§ 5. Istota wiedzy naukowej W przeciwieństwie do wiedzy przyrodniczej wiedza naukowa opiera się na przekonaniu, że tylko pod warunkiem ścisłego określenia punktu widzenia naszego osądu i ograniczenia zakresu naszych rozważań uzyskanych dzięki temu możliwe metodycznie

§ 16. Metoda poznania naukowego Z powyższego części składowe powstaje metoda wiedzy naukowej. Opiera się głównie na dowodzie, tj. na wyprowadzeniu za pomocą wnioskowania o prawdziwości jakiejś pozycji z wcześniej ustalonego

1. Opozycja świadomości zwyczajnej i naukowej jako wyraz sprzeczności między pojawieniem się i istotą zjawisk Marks bardzo wyraźnie rozróżnia w Kapitale zwykłą (lub, jak pisze w innych miejscach, bezpośrednio praktyczną) świadomość i świadomość

SEKCJA PIERWSZA. PRZEJŚCIE OD POWSZECHNEJ WIEDZY MORALNEJ OD UMYSŁU DO FILOZOFICZNEGO Nigdzie na świecie i nigdzie poza nim nie można myśleć o niczym innym, co można by uważać za dobre bez ograniczeń, z wyjątkiem samej dobrej woli. Rozum, dowcip i umiejętności

§ 1. MIEJSCE LOGIKI W METODOLOGII WIEDZY NAUKOWEJ Logika spełnia szereg funkcji w wiedzy naukowej. Jedna z nich jest metodologiczna. Aby opisać tę funkcję, należy scharakteryzować pojęcie metodologii.Słowo „metodologia” składa się ze słów „metoda” i „logika”.

3. Struktura wiedzy naukowej Struktura wiedzy naukowej obejmuje dwa poziomy, czyli dwa etapy.1. Poziom empiryczny(z gr. empeiria – doświadczenie) to nagromadzenie różnych faktów obserwowanych w przyrodzie.2. Poziom teoretyczny (z greckiego teoria - kontemplacja umysłowa,

Zwykła wiedza

Codzienna wiedza związana jest z rozwiązywaniem problemów, które pojawiają się w życiu codziennym ludzi, bieżących czynnościach praktycznych, życiu codziennym itp. W życiu codziennym człowiek poznaje istotne aspekty rzeczy i zjawisk przyrody, praktyki społecznej, życia codziennego, które są zaangażowany w sferę swoich codziennych zainteresowań. Zwykły ludzki empiryzm nie jest w stanie zagłębić się w prawa rzeczywistości. W poznaniu potocznym przeważają prawa logiki formalnej, wystarczające do odzwierciedlenia stosunkowo prostych aspektów ludzkiego życia.

Będąc prostszym, zwykła wiedza była jednak badana zauważalnie mniej niż wiedza naukowa. W związku z tym ograniczamy się do przedstawienia niektórych jego cech. Wiedza codzienna opiera się na tzw. zdrowym rozsądku, czyli wyobrażeniach o świecie, człowieku, społeczeństwie, znaczeniu ludzkich działań itp., ukształtowanych na podstawie codziennych praktyczne doświadczenie ludzkość. Zdrowy rozsądek to standard lub paradygmat codziennego myślenia. Ważny element zdrowy rozsądek to poczucie rzeczywistości, ĸᴏᴛᴏᴩᴏᴇ odzwierciedla historyczny poziom rozwoju codziennego życia ludzi, społeczeństwa, ich norm działania.

Zdrowy rozsądek ma charakter historyczny – na każdym poziomie rozwoju społeczeństwa ma swoje specyficzne kryteria. Tak więc w epoce przedkopernikańskiej zdrowym rozsądkiem było sądzić, że Słońce krąży wokół Ziemi. Później to pojęcie staje się absurdalne. Większy wpływ na zdrowy rozsądek lub rozsądek wysokie poziomy myślenie, wiedza naukowa. Na każdym etapie historycznym, w zdrowym rozsądku, jego normy, wyniki naukowego myślenia są zdeponowane, opanowane przez większość ludzi i zamienione w coś znajomego. Wraz ze skomplikowaniem codziennego życia ludzkiego coraz bardziej złożone idee, normy, logiczne formy przechodzą w sferę zdrowego rozsądku. Komputeryzacja życia codziennego powoduje ingerencję w codzienną wiedzę o „komputerowych formach myślenia”. Choć poznanie zwykłe zawsze będzie stosunkowo prostym poziomem poznania, w obecnych czasach można mówić o swoistym poznawaniu codzienności i zdrowego rozsądku.

Ze względu na swoją względną prostotę i konserwatyzm, potoczna wiedza niesie ze sobą pozostałości — dawno przestarzałych przez naukę form myśli, czasami całe — ciągi myślowe minionych stuleci. Tak więc religia, która wciąż jest powszechna, jest nieroztopioną górą lodową prymitywnego myślenia z logiką opartą na zewnętrznych analogiach, głębokim strachu przed światem i nieznaną przyszłością, nadzieją i wiarą w siły nadprzyrodzone.

Zdrowy rozsądek, rozwijany pod wpływem codziennej praktycznej aktywności, niesie w sobie spontanicznie materialistyczny i niejasny nowoczesny świat często - i treści dialektyczne. W formach tkwiących w codziennej wiedzy głęboka treść filozoficzna wyraża się w: ludowe wróżby, przysłowia i powiedzenia.

Filozofia materialistyczna zawsze opierała się w dużej mierze na zdrowym rozsądku, który nieustannie rodzi się w codziennej ludzkiej praktyce. Jednocześnie zdrowy rozsądek jest zawsze ograniczony i nie ma epistemologicznych i logicznych środków do rozwiązywania złożonych problemów ludzkiej egzystencji. Zdrowy rozsądek – pisał Engels – ten „bardzo szanowany towarzysz w czterech ścianach swojego domostwa, przeżywa najwięcej niesamowite przygody, gdy tylko odważy się wejść w szeroki obszar badań”1 .

Zdrowy rozsądek sam w sobie nie ujmuje niespójności przedmiotów, jedności właściwości falowych i korpuskularnych itp. Jednocześnie, jak już wspomniano, zdrowy rozsądek jest uczony i trudno zaprzeczyć, że niespójność bytu stanie się norma logiczna i zwykła wiedza.

Historia pokazała, że ​​ruchy reakcyjne w życie publiczne zawsze próbowałem użyć negatywne strony zwykła wiedza, jej ograniczenia. Współczesny antykomunizm czyni to samo, posługując się dobrze znaną metodą utożsamiania socjalizmu i marksizmu ze stalinizmem.

Codzienność oczywiście nie ogranicza się do czynności takich jak „życie w kuchni”, codzienność aktywność zawodowa związany z nowoczesna produkcja, polega na rozwiązywaniu złożonych problemów, które przybliżają codzienną wiedzę do granic oddzielających ją od wiedzy naukowej.

Wiedza zwyczajna – pojęcie i rodzaje. Klasyfikacja i cechy kategorii „Wiedza zwyczajna” 2017, 2018.

Wiedza naukowa jest elementem definiującym naukę jako kategorię społeczną. To właśnie sprawia, że ​​staje się ona narzędziem obiektywnego odzwierciedlania świata, wyjaśniania i przewidywania mechanizmów otaczająca przyroda. Mówiąc o wiedzy naukowej, często porównuje się ją z wiedzą zwyczajną. Najbardziej fundamentalną różnicą, jaką ma wiedza naukowa i nienaukowa, jest pragnienie obiektywizmu poglądów, krytycznej refleksji nad proponowanymi teoriami.

poziomy wiedzy

Poznanie zwyczajne jest podstawową, podstawową formą aktywności poznawczej człowieka. Ono

nieodłączne nie tylko dzieciom w okresie aktywnych etapów socjalizacji, ale także ludziom w ogóle przez całe życie. Dzięki codziennej wiedzy człowiek nabywa wiedzę i umiejętności niezbędne w życiu codziennym i czynnościach. Często wiedza ta oparta jest na doświadczeniu empirycznym, jednak nie ma absolutnie żadnej systematyzacji, a co dopiero uzasadnienia teoretycznego. Wszyscy wiemy, aby nie dotykać gołych przewodów pod napięciem. Nie oznacza to jednak wcale, że każdy z nas kieruje się prawami elektrodynamiki. Taka wiedza wyraża się w postaci ziemskich doświadczeń i zdrowego rozsądku. Często pozostaje powierzchowny, ale wystarczający do normalnego życia w społeczeństwie. Wiedza naukowa i wiedza naukowa są zupełnie inne. Niedopuszczalne są tu insynuacje i niezrozumienie procesów (społecznych, ekonomicznych, fizycznych). W tym obszarze niezbędna jest trafność teoretyczna, wyprowadzanie wzorców i przewidywanie kolejnych zdarzeń. Faktem jest, że wiedza naukowa ma swoją własną

cel kompleksowy rozwój społeczny. Dogłębne zrozumienie, usystematyzowanie procesów we wszystkich dotyczących nas obszarach oraz wyprowadzenie wzorców pomaga nie tylko je oswoić, ale także rozwinąć, aby uniknąć błędów w przyszłości. Więc, teoria ekonomiczna daje możliwość przewidywania i łagodzenia procesów inflacji, aby uniknąć depresji ekonomicznej i społecznej. Systematyzacja doświadczeń historycznych daje nam zrozumienie ewolucji społecznej, genezy państwa i prawa. A wiedza naukowa z dziedziny fizyki doprowadziła już ludzkość do okiełznania energii atomu i lotu w kosmos.

Kryterium Poppera

Najważniejszym elementem tego systemu jest tzw. falsyfikowalność teorii. Wiedza naukowa zakłada, że ​​każde postawione założenie musi także umożliwiać praktyczne sposoby jego obalenia lub potwierdzenia. Na przykład autor koncepcji Karl Popper

jako przykład podał psychoanalizę Zygmunta Freuda. Problem w tym, że z tych pozycji można wytłumaczyć absolutnie każde zachowanie osoby. Jak jednak równie skutecznie z punktu widzenia wielu innych podejść psychologicznych. Nie można więc odpowiedzieć, kto ma rację. W takim przypadku teoria nie jest możliwa do zrealizowania i nie może być ściśle naukowa. Jednocześnie można z powodzeniem przetestować teorię, że niebo jest firmamentem. I bez względu na to, jak absurdalnie może to brzmieć w naszych czasach, można to nazwać teorią naukową.

Historyczny los wiedzy

Jednak wiedza naukowa, jak wykazała nowoczesne badania, nie może powstać w ściśle tradycyjnym społeczeństwie. W wielu cywilizacjach w historii ludzkości krytyczny pogląd na świat był po prostu tłumiony przez sztywny system autorytarnej władzy i zasad religijnych. Liczne tego przykłady: zarówno państwa starożytnego i średniowiecznego Wschodu (Indie, Chiny, świat muzułmański), jak i średniowieczna Europa, dla których światopoglądu zupełnie nie do przyjęcia było kwestionowanie boskiej istoty powstania świata, społeczności ludzkiej, władza państwowa, ustanowione relacje hierarchiczne i tak dalej.

Wynikiem poznania jest wiedza, która jest informacją o przedmiocie poznania. Informacja to zbiór informacji o cechach i właściwościach badanego obiektu. Poznanie jest odbiciem, odtworzeniem rzeczywistości, zatem prawdziwa jest taka wiedza, która prawidłowo, poprawnie odzwierciedla, odtwarza tę rzeczywistość. Zatem prawda jest wiedzą odpowiadającą temu, co jest w rzeczywistości. Takie sądy, jak „śnieg jest biały”, „atom ma złożoną strukturę”, „Księżyc jest satelitą Ziemi”, „Wołga wpada do Morza Kaspijskiego” są prawdziwe.Wiedza może być prawdziwa, a nie przedmiot wiedzy .

Wiedza może być zwyczajna i naukowa.

Wiedza zwyczajna to zbiór informacji, opinii, zasad działania i zachowania, zbudowania i zawiera znaki, przekonania, przekonania. Opiera się na codziennych doświadczeniach życiowych ludzi, rozwija się spontanicznie, najczęściej metodą prób i błędów. Daje osobie informacje o otaczającym ją świecie, których potrzebuje i jest wystarczająca w Życie codzienne. Ma charakter nieuporządkowany i fragmentaryczny, choć czasem silny i stabilny. Opierając się na zdrowym rozsądku i światowej logice, nie różni się głębią i szerokością swojego spojrzenia na rzeczy i zachodzące procesy. Zwykła wiedza jest utrwalona w legendach, tradycjach, zwyczajach, obyczajach itp. Zakres codziennej wiedzy jest ograniczony, ale racjonalnie orientuje człowieka w świecie, w którym żyje.

Wiedza naukowa to usystematyzowana wiedza o otaczającym świecie, uzyskana za pomocą takich metod poznania, które nie są stosowane w życiu codziennym (eksperyment, idealizacja, podejście systematyczne itp.). Wiedza naukowa ubrana jest w takie formy myślenia jak zasada, fakt naukowy, problem naukowy, hipoteza, teoria, których nie ma w zwykłej świadomości. Wiedza naukowa wychwytuje wnikanie w istotę obiektów i procesów, w regularne powiązania między nimi. Wykorzystywana jest wiedza naukowa język specjalny jako system specjalnych pojęć i terminów, które pozwalają adekwatnie opisać badane obiekty, zjawiska i procesy rzeczywistości.

Różnice między wiedzą naukową a wiedzą potoczną:

1. Nauka nie bada wszystkich zjawisk pod rząd, ale tylko te, które się powtarzają, dlatego jej głównym zadaniem jest poszukiwanie praw, według których te zjawiska istnieją. A przedmioty wiedzy naukowej (teoretycznej) nie są same w sobie przedmiotami i zjawiskami”. prawdziwy świat, a ich oryginalne odpowiedniki są obiektami wyidealizowanymi;

2. NZ usystematyzowane i ustrukturyzowane (czyli zlokalizowane w pewien porządek, dlatego naturalny świat uporządkowany, a podstawą jego wiedzy jest związek przyczynowy);

3. NZ pofragmentowany, czyli jeden świat studiował w osobnych fragmentach;

4. NZ logicznie spójna, uzasadniona, demonstracyjna, jedna wiedza pochodzi od innych, których prawdziwość została już udowodniona;

5. N.C. twierdzą, że są powszechnie wiążące i obiektywne prawd objawionych, tj. ich niezależność od podmiotu poznającego, bezwarunkowa odtwarzalność;

6. NZ są potwierdzane eksperymentami w celu zapewnienia prawdziwości (jest to zasada weryfikacji);

7. każda wiedza jest względna, to znaczy każda teoria naukowa można obalić, a jeśli teoria jest niepodważalna, to jest poza nauką (zasada falsyfikacji);

8. NZ do opisu przedmiotów używa się specjalnego języka, który nieustannie ewoluuje, wnikając w coraz to nowe obszary obiektywnego świata. Co więcej, ma odwrotny wpływ na potoczny, naturalny język (na przykład terminy „elektryczność”, „lodówka” to pojęcia naukowe, które weszły do ​​języka potocznego). A także zastosowanie specjalistycznej aparatury naukowej (przyrządy pomiarowe, instalacje instrumentalne).

9. następują po sobie lub są przekazywane z pokolenia na pokolenie.

Osoba bez pomysłów na otaczający ją świat nie może istnieć. Zwykła wiedza pozwala łączyć mądrość wielu pokoleń, aby nauczyć wszystkich właściwej interakcji ze sobą. Nie wierzysz? W takim razie przyjrzyjmy się bliżej wszystkiemu.

Skąd wzięła się wiedza?

Dzięki myśleniu ludzie od wieków doskonalili swoją wiedzę o otaczającej ich rzeczywistości. Wszelkie informacje pochodzące ze środowiska zewnętrznego są analizowane przez nasz mózg. Ten standardowy proces interakcje. Na tym buduje się powszechną wiedzę. Uwzględniany jest każdy wynik - ujemny i dodatni. Co więcej, nasz mózg łączy ją z już istniejącą wiedzą, dzięki czemu następuje akumulacja doświadczeń. Proces ten zachodzi nieustannie i kończy się dopiero w momencie śmierci człowieka.

Formy poznania świata

Istnieje kilka form poznania świata, a w każdej nazwie widać wyraźnie, na jakiej podstawie wszystko jest zbudowane. W sumie można wyróżnić 5 takich wiedzy:

1. Zwyczajny. Uważa się, że to z niego wywodzą się wszystkie inne metody poznawania świata. I to jest całkowicie logiczne. W końcu ta wiedza jest pierwotna i każdy ją posiada.
2. wiedza religijna. Dość duży procent ludzi poznaje siebie poprzez tę formę. Wielu wierzy, że przez Boga możesz poznać siebie. W większości książek religijnych można znaleźć opis stworzenia świata i poznać mechanikę niektórych procesów (na przykład o wyglądzie osoby, o interakcji ludzi itp.).
3. Naukowy. Wcześniej wiedza ta była w bliskim kontakcie ze zwyczajnością i często z niej wynikała jako logiczna kontynuacja. W chwili obecnej nauka została odizolowana.
4. Twórczy. Dzięki niemu wiedza przekazywana jest poprzez obrazy artystyczne.
5. Filozoficzny. Ta forma wiedzy zbudowana jest na refleksjach nad celem człowieka, jego miejscem w świecie i wszechświecie.

Pierwszy etap zwykłej wiedzy

Znajomość świata to ciągły proces. A zbudowany jest w oparciu o wiedzę, którą człowiek otrzymuje poprzez samorozwój lub od innych ludzi. Na pierwszy rzut oka może się wydawać, że to wszystko jest całkiem proste. Ale nie jest. Zwykła wiedza jest wynikiem obserwacji, eksperymentów i umiejętności tysięcy ludzi. Ten bagaż informacji był przekazywany przez wieki i jest wynikiem pracy intelektualnej.

Pierwszym krokiem jest wiedza konkretnej osoby. Mogą się różnić. Zależy to od poziomu życia, otrzymanego wykształcenia, miejsca zamieszkania, wyznania i wielu innych czynników, które bezpośrednio lub pośrednio wpływają na daną osobę. Przykładem są zasady komunikacji w danym społeczeństwie, wiedza o zjawiskach przyrodniczych. Nawet przepis, który przeczytano w lokalnej gazecie, odnosi się konkretnie do pierwszego kroku. Wiedza przekazywana z pokolenia na pokolenie również należy do pierwszego poziomu. Jest to doświadczenie życiowe, które zostało nagromadzone zawodowo i jest często określane jako biznes rodzinny. Często przepisy na wino są uważane za własność rodziny i nie są przekazywane obcym. Z każdym pokoleniem do wiedzy dodawana jest nowa wiedza, oparta na technologiach współczesności.

Drugi krok

Do tej warstwy należy już wiedza zbiorowa. Różne zakazy, znaki - wszystko to odnosi się do światowej mądrości.

Na przykład wiele znaków jest nadal używanych w dziedzinie prognozowania pogody. Popularne są również znaki na temat „szczęście / porażka”. Należy jednak wziąć pod uwagę, że w różnych krajach mogą znajdować się bezpośrednio naprzeciwko siebie. W Rosji przejście przez jezdnię czarnego kota jest uważane za pecha. W niektórych innych krajach jest to wręcz przeciwnie, wielkie szczęście. To doskonały przykład powszechnej wiedzy.

Znaki związane z pogodą bardzo wyraźnie zauważają najmniejsze zmiany w zachowaniu zwierząt. Nauka zna ponad sześćset zwierząt, które zachowują się inaczej. Te prawa natury kształtowały się przez ponad dekadę, a nawet ponad sto lat. To zgromadzone doświadczenie życiowe jest wykorzystywane nawet we współczesnym świecie przez meteorologów do potwierdzania swoich prognoz.

Trzecia warstwa światowej mądrości

Zwykła wiedza jest tu przedstawiona w postaci filozoficznych idei osoby. I tu znowu są różnice. Wieśniak z zaplecza, który zajmuje się rolnictwem i dzięki temu zarabia na życie, mówi o życiu inaczej niż zamożny menedżer miejski. Pierwszy będzie myślał, że najważniejsza w życiu jest uczciwa, ciężka praca, podczas gdy filozoficzne idee drugiego będą oparte na wartościach materialnych.

Światowa mądrość jest zbudowana na zasadach zachowania. Na przykład, że nie powinieneś przeklinać sąsiadów lub że koszula jest znacznie bliższa Twojemu ciału, a przede wszystkim musisz pomyśleć o sobie.

Przykładów codziennego poznawania świata jest wiele i jest ono stale uzupełniane o nowe wzorce. Wynika to z faktu, że człowiek nieustannie uczy się czegoś nowego, a powiązania logiczne budują się same. Powtarzając te same czynności, budowany jest ich własny obraz świata.

Właściwości zwykłej wiedzy

Pierwszy punkt to niespójność. Nie zawsze dana osoba jest gotowa do rozwoju i uczenia się czegoś nowego. Może być całkowicie zadowolony ze wszystkiego, co go otacza. A czasami nastąpi uzupełnienie zwykłej wiedzy.

Druga właściwość to niespójność. Szczególnie wyraźnie widać to na przykładzie znaków. Dla jednej osoby czarny kot, który przechodzi przez ulicę, obiecuje smutek, a dla drugiej szczęście i szczęście.

Trzecią cechą jest skupienie się nie na wszystkich sferach ludzkiego życia.

Cechy wiedzy codziennej

Obejmują one:

1. Skoncentruj się na życiu człowieka i jego interakcji ze światem zewnętrznym. Światowa mądrość uczy, jak prowadzić gospodarstwo domowe, jak komunikować się z ludźmi, jak zawrzeć związek małżeński / zawrzeć związek małżeński i wiele więcej. Wiedza naukowa bada procesy i zjawiska związane z osobą, ale sam proces i informacje są zasadniczo różne.
2. subiektywny charakter. Wiedza zawsze zależy od poziomu życia człowieka, jego rozwoju kulturowego, dziedziny działalności i tym podobnych. Oznacza to, że dana osoba polega nie tylko na tym, co powiedziano jej o tym lub innym zjawisku, ale także wnosi swój wkład. W nauce wszystko podlega określonym prawom i można je jednoznacznie interpretować.
3. Skoncentruj się na teraźniejszości. Zwykła wiedza nie wybiega daleko w przyszłość. Opiera się na istniejącej wiedzy i ma niewielkie zainteresowanie naukami ścisłymi i ich rozwojem w przyszłości.

Różnice między naukowym a zwyczajnym

Wcześniej te dwie wiedza były ze sobą ściśle powiązane. Ale teraz wiedza naukowa dość mocno różni się od zwykłej. Przyjrzyjmy się bliżej tym czynnikom:

1. Zastosowane środki. W życiu codziennym jest to zwykle poszukiwanie pewnych wzorów, przepisów itp. W nauce używa się specjalnego sprzętu, przeprowadza się eksperymenty i prawa.
2. Poziom przygotowania. Aby zaangażować się w naukę, osoba musi mieć pewną wiedzę, bez której ta aktywność będzie niemożliwa. W zwyczajne życie takie rzeczy są zupełnie nieważne.
3. Metody. Zwykła wiedza zwykle nie wyróżnia konkretnych metod, wszystko dzieje się samo. W nauce metodologia jest ważna i zależy wyłącznie od tego, jakie cechy zawiera badany przedmiot i od kilku innych czynników.
4. Czas. Światowa mądrość jest zawsze skierowana do chwili obecnej. Nauka natomiast spogląda w daleką przyszłość i stale doskonali zdobytą wiedzę, aby: lepsze życie ludzkość w przyszłości.
5. Niezawodność. Zwykła wiedza nie jest systematyczna. Prezentowane informacje tworzą zwykle warstwę wiedzy, informacji, przepisów, obserwacji i domysłów tysięcy pokoleń ludzi. Można to przetestować tylko w praktyce. Żaden inny sposób nie zadziała. Z drugiej strony nauka zawiera określone wzorce, które są niepodważalne i nie wymagają dowodu.

Sposoby zwykłej wiedzy

Pomimo tego, że w przeciwieństwie do nauki, światowa mądrość nie ma określonego obowiązkowa rekrutacja działania, nadal możesz wyróżnić niektóre metody stosowane w życiu:

1. Połączenie irracjonalnego i racjonalnego.
2. Obserwacje.
3. Metoda prób i błędów.
4. Uogólnienie.
5. Analogie.

To są główne metody stosowane przez ludzi. Poznanie zwyczajności jest procesem ciągłym, a ludzki mózg nieustannie skanuje otaczającą rzeczywistość.

Opcje rozpowszechniania wiedzy

Człowiek może zdobywać zwykłą wiedzę na różne sposoby.

Pierwsza to stały kontakt jednostki ze światem zewnętrznym. Człowiek dostrzega wzorce w swoim życiu, czyniąc je trwałymi. wyciąga wnioski z różne sytuacje tworząc w ten sposób bazę wiedzy. Informacje te mogą dotyczyć wszystkich poziomów jego życia: pracy, nauki, miłości, komunikacji z innymi ludźmi, zwierząt, szczęścia lub porażki.

Drugi to środki środki masowego przekazu. na wiek nowoczesne technologie większość posiada telewizor, internet, telefon komórkowy. Dzięki tym osiągnięciom ludzkości zawsze jest dostęp do wiadomości, artykułów, filmów, muzyki, sztuki, książek i wielu innych. Poprzez wszystkie powyższe, jednostka stale otrzymuje informacje, które są uogólniane z istniejącą wiedzą.

Trzeci to zdobywanie wiedzy od innych ludzi. Często można usłyszeć różne powiedzonka dotyczące każdego działania. Na przykład „nie gwizdnij – w domu nie będzie pieniędzy”. Lub codzienną praktyczną wiedzę można wyrazić w radach, które młoda dziewczyna otrzymuje od matki podczas gotowania. Oba przykłady to mądrość tego świata.

Naukowe i codzienne życie

Zwykła i naukowa wiedza o społeczeństwie są ze sobą ściśle powiązane. Nauka „wyrosła” z codziennych obserwacji i eksperymentów. Nadal istnieje tzw. prymitywizm, czyli naukowa i zwyczajna wiedza z zakresu chemii, meteorologii, fizyki, metrologii i jakiejś innej wiedzy ścisłej.

Naukowcy mogą wyciągnąć pewne założenia z życia codziennego i przyjrzeć się ich dowodliwości w środowisku naukowym. Ponadto wiedza naukowa jest często celowo upraszczana, aby przekazać ją społeczeństwu. Stosowane obecnie terminy i opisy mogą nie zawsze być poprawnie rozumiane. zwykli ludzie. Dlatego w ta sprawa wiedza potoczna i naukowa są ze sobą ściśle powiązane, co pozwala każdemu rozwijać się wraz ze światem i korzystać z nowoczesnych technologii.

W Internecie często można znaleźć filmy, w których np. fizykę wyjaśnia się praktycznie „na palcach”, bez używania skomplikowanych terminów. Umożliwia to popularyzację nauki wśród ludności, co prowadzi do wzrostu wykształcenia.