Mnogi ljudi jednostavno potcjenjuju profesiju logopeda. Ali ovo je veoma važan i potreban zanat za društvo. Sve o profesiji logopeda bit će opisano u našem članku.
Logoped: ko je ovo?
Logoped je visokokvalifikovani specijalista čija je glavna radna funkcija proučavanje različitih govornih mana. Logoped je dužan kvalitativno proučiti uzroke ovih nedostataka, kao i propisati efikasan tok liječenja. Liječenje može uključivati različite vrste metode, tehnike i prakse. Suprotno uvriježenom mišljenju, logoped nikako nije specijalista za djecu. Unatoč činjenici da su većina pacijenata s kojima ovaj stručnjak radi djeca, ni odrasli nisu skloni traženju kvalificirane pomoći.
Kompetentan logoped mora savladati osnove psihologije, pedagogije i medicine. Posebno je važna u ovoj profesiji sposobnost kvalitativnog razvrstavanja grupa ljudi kojima je potrebna pomoć. Pristup djeci i odraslima je vrlo različit. Da, u novije vrijeme logopedi su se počeli dijeliti na specijaliste za djecu i odrasle.
Logoped je veoma važna, razvijajuća i tražena profesija. Šta se još može reći o njoj?
Zašto su potrebni logopedi?
Kao što je već spomenuto, mnogi ljudi uvelike podcjenjuju profesiju logopeda. Štaviše, pojedinci uopće ne razumiju zašto je potrebna ova profesija. Građani ovu specijalnost nazivaju "još jedno beskorisno zanimanje" i "beskorisni zanat".
Imenuju sve dok i sami ne naiđu na očigledne probleme. Riječ je o onim slučajevima kada, na primjer, dijete od četiri godine, u principu, nije u stanju da govori artikulirano. Neki odmah za ovaj problem okrivljuju svoje roditelje: kažu da nisu dovoljno radili sa djecom. Međutim, nije sve tako jednostavno. Kod djeteta se mogu ispoljiti izuzetno ozbiljni oblici bolesti, kao što su disleksija, disgrafija i drugi izuzetno neugodni defekti. Nije ih tako lako popraviti. Ovdje je potrebna kvalifikovana pomoć kompetentnog specijaliste. Logoped je upravo takva osoba.
Kvalitete potrebne za rad
Prije nego što pređemo na analizu glavnih profesionalnih dužnosti i funkcija zaposlenika, vrijedi malo porazgovarati o tome koje važne kvalitete i karakterne osobine logopeda treba imati. I ovo je zaista važno: djeca se u komunikaciji sa ovim specijalistom vrlo često brinu i osjećaju neugodno. Kompetentan stručnjak mora posjedovati određene vještine i karakterne osobine da bi mogao osvojiti djecu.
Logoped za djecu mora posjedovati kvalitete kao što su društvenost, otvorenost i dobronamjernost, takt i zapažanje. Nije svaka osoba sposobna da radi u takvoj specijalnosti. Nervozni, pod stresom, netaktični ljudi ne bi trebali ni razmišljati o profesiji logopeda. Sam po sebi, logoped je odličan psiholog koji za nekoliko minuta može prepoznati temperament i karakter djeteta, kao i izvor govornih problema.
Sticanje profesije
Gdje mogu dobiti obuku za savladavanje profesije logopeda? Danas skoro svaki glavni grad U Rusiji ili drugim zemljama ZND postoji mnogo visokoškolskih ustanova koje su spremne pružiti svoje usluge za visokokvalitetno obrazovanje građana. Posao logopeda možete dobiti nakon obuke u institucijama kao što su:
- MSPU - Moskovski državni pedagoški univerzitet. Danas ovaj univerzitet ostaje jedna od najboljih pedagoških institucija u svijetu. Ovdje možete kvalitetno savladati profesiju logopeda, a zatim raditi u vodećim klinikama, školama i drugim institucijama u zemlji.
- Moskovski državni univerzitet Šolohov je vodeći humanitarni univerzitet u zemlji.
- RGPU nazvan po Herzenu je još jedan elitni pedagoški univerzitet.
- Wallenberg Institut za pedagogiju i psihologiju.
Naravno, postoji mnogo drugih univerziteta u zemlji koji su spremni da obezbede kurs studija na specijalnosti „logopedska terapija“.
Profesionalne odgovornosti
Posebno je važno navesti glavne profesionalne funkcije i dužnosti zaposlenog. Upravo to radi logoped. na najbolji način karakteriše profesiju.
Koje su glavne odgovornosti ovdje? Evo najosnovnijih:
- kvalitativno ispitivanje pacijenata, tokom kojeg treba identifikovati glavne karakteristike razvoja govora;
- dijagnoza, definicija glavnog problema;
- skup metoda i metoda liječenja;
- izvođenje glavnih grupa rada - takozvanih časova sa logopedom (ovo uključuje izvođenje vježbi, izdavanje "domaćih zadataka", pomoć u razvoju osnovnih govornih sposobnosti);
- evaluacija rezultata na osnovu rezultata nastave, poređenje rezultata sa početnim podacima.
Dakle, takav specijalista kao što je logoped ima prilično velik i strukturiran broj odgovornosti. Povratne informacije o radu ovih stručnjaka u pravilu su potpuno pozitivne. I ne može biti drugačije: osoba je proučavala i praktikovala razvojne metode najmanje pet godina govorne karakteristike osoba. Svakako, ovo je urodilo plodom.
Osobine profesije
Profesija logopeda ima mnogo zanimljivih i iznenađujućih karakteristika. O nekima od njih vrijedi govoriti posebno.
Logoped mora imati neverovatno strpljenje. Vjerovatno više nije šala reći da bi najbolji logoped bio neka vrsta robota bez duše. Na kraju krajeva, morate jako voljeti svoj posao kako biste s vremena na vrijeme, na miran način, dali iste preporuke i ne najmarljivijoj djeci (i nekim odraslima). Odlični logopedi su ljudi koji čak i dijete mogu uvjeriti koliko je važno znati lijepo i jasno govoriti. I, nažalost, ne može svako stvoriti potrebnu motivaciju kod pacijenta.
Logoped mora biti odličan psiholog. Svaki pacijent mora imati individualni pristup. Ako je ovo dijete, morate se sjetiti osnova razvojne psihologije, kritičnih i litičkih perioda; ako se radi o odrasloj, zreloj osobi, vrijedi zapamtiti da može imati razne vrste kompleksa i mentalnih poremećaja.
Prihodi
Još jedna važna tema koju treba dotaknuti je plata logopeda. U Ruskoj Federaciji, kao što već možete pretpostaviti, ovo nije najbolji način. Dakle, prosječna plata logopeda u zemlji je nešto više od 20 hiljada rubalja. Naravno, pričamo o tome javnom sektoru- škole, vrtići, bolnice itd. U privatnim klinikama plate mogu biti nešto veće.
Pomalo postaje tužno ako počnemo porediti prihode ruskih logopeda sa stranim. Dakle, u Evropi, kao i u SAD, logoped je veoma važan i potreban društvu specijalista. Shodno tome, prihodi su tamo višestruko veći. I to uprkos činjenici da u Rusiji trenutno postoji akutni nedostatak ove vrste stručnjaka: u mnogim školama i vrtićima jednostavno nema logopeda, zbog čega pojedinci govorni rad sa djecom i uopće se ne provodi.
Istorija profesije
Logos - govor, Paideia - obrazovanje. Ovako se naziv predmetnog zanata može prevesti sa grčkog. Govorna edukacija je kratak, ali opsežan opis profesije logopeda.
Profesija logopeda rođena je ne tako davno - u 17. veku. Najbolji nastavnici u Evropi pokušali su da se izbore sa oštećenjem sluha kod dece. Razvijeni su aparati različitog stepena dovitljivosti, pojavile su se posebne metode i metode liječenja. Međutim, s vremenom je logopedski smjer samo rastao, upijajući sve više različitih problema i poremećaja. Kako je 20. vek napredovao, logopedska terapija je postala relativno slična onome što je danas: rad na ispravljanju govornih nedostataka.
Do 21. stoljeća logopedska terapija uključuje mnogo različitih teorija, metoda i tretmana. Svaki logoped u vrtiću za djecu, u školi ili na jednostavnoj klinici ima bogat spektar znanja i vještina.
Prva grupa pogodnosti
Kao i svaki drugi radna aktivnost, profesija logopeda ima niz "duhovnih" i "materijalnih" prednosti. Ako govorimo o nematerijalnoj komponenti, onda je vrijedno istaknuti, možda, korisnost. Poenta je u tome da je profesija logopeda, uprkos ne najpametnijim prosudbama, i dalje veoma korisna i neophodna društvu.
Svi žele da govore jasno, kompetentno i jasno. Vjerovatno nema ljudi na svijetu koji uživaju u vlastitim govornim manama. Ovdje u pomoć priskače logoped.
Druga grupa pogodnosti
Nije bilo teško razumjeti "duhovnu" komponentu profesije. A ako obratite pažnju na nešto materijalno? U "običnije" prednosti profesije spadaju:
- Mogućnost stalnog razvoja. Ako se etablirate kao kvalitetan i kompetentan stručnjak, za koji mnogi znaju, možete pokušati povećati svoj status (i, shodno tome, prihod) prelaskom u privatne ustanove.
- Visoka "geografija" zapošljavanja. Danas se profesija logopeda smatra veoma važnom i neophodnom društvu. logoped u školi vrtić- nije česta pojava. Jednostavno ga nema. Definitivno ne bi trebalo biti problema sa zapošljavanjem logopeda.
- Logopedi nemaju koncept "dob za odlazak u penziju". Možete raditi onoliko koliko vam zdravlje dozvoljava.
Nedostaci profesije
Kao i svaki drugi profesionalnu sferu, rad logopeda sadrži niz određenih nedostataka. Vrijedi napomenuti:
- Ogromni troškovi struje. Logoped troši mnogo energije radeći samo sa jednim pacijentom. Dobro je ako profesionalac ima značajno iskustvo, a samim tim i iskustvo. U tom slučaju treba razviti određenu naviku i neke vještine rada sa "problematičnim" pacijentima (određeni zadaci logopeda, primjereni godinama, karakteru i sl.). Ali mladim i neiskusnim radnicima će zaista biti teško.
- Puno dokumentacije. Gotovo svaki radnik danas ima ovaj problem. Šta tek reći o doktorima: u posljednje vrijeme sav teret vođenja raznih vrsta papira pada na njih. A ovo je, kao rezultat rezova, potpuno nenormalna pojava.
- Male plate. O prihodima stručnjaka već je gore opisano. Logoped u vrtiću, školi ili drugom budžetska institucija zaista dobija vrlo malo novca.
Dakle, logoped je vrlo originalan, poseban specijalista. Njegov rad se ne može ni sa čim pomiješati.
Novorođena beba nema govorne vještine, ne zna izgovarati jasne zvukove, a još više ne zna riječi i ne može komunicirati s ljudima oko sebe. Sve to dijete uči u procesu svog rasta i razvoja. Ali postoje slučajevi kada razvoj govora kasni ili je individualno specifičan, a upravo u takvim slučajevima, pravilnom govornom razvoju djeteta pomoći će se kontaktiranjem logopeda.
Suština rada logopeda
Posao logopeda je otkrivanje i ispravljanje nedostataka kod djece i govor odraslih, dok zadatak specijaliste nije samo ispravno podešavanje zvukove, ali i razvoj fine i opšte motorike, kao i sl kognitivne sposobnosti poput percepcije, pažnje, razmišljanja, pamćenja.
Roditelji će na prijemu kod logopeda saznati koje govorne probleme njihovo dijete ima, šta čini pravilno formiranje dječjeg govora, na koje načine i metode se to može postići. Logoped, vodeći računa o uzrastu djeteta, korelira broj riječi koje se koriste u govoru sa normom, procjenjuje izgovor pojedinih glasova, građenje rečenica i djetetove komunikacijske vještine. Drugim riječima, logoped će stručno analizirati situaciju i donijeti zaključak da li je djetetu potrebna posebna nastava.
U nastavi sa logopedom dijete izvodi vježbe koje imaju za cilj formiranje pravilnog izgovora zvuka i razvoj njegove artikulacije i formiranje fonemskog sluha i gramatičke strukture.
Vrijedi napomenuti da logoped mora imati višu Obrazovanje nastavnika specijalnost logoped, nastavnik-logoped, defektolog.
Zašto biste trebali posjetiti logopeda?
Prvo, roditelji ne mogu uvijek samostalno identificirati sve nedostatke i govorne probleme koje dijete ima. Ovi problemi mogu postojati neprimijećeni nestručnim (u vezi sa logopedskim) sluhom roditelja, pa je neophodno dijete pokazati specijalistu.
Drugo, problemi u razvoju govora koji ostaju neriješeni mogu dovesti do nespremnosti djeteta za školu. Osim toga, ovi problemi će samo rasti ako se na vrijeme ne obratite logopedu. Vrlo često se može naići na mišljenje da ako postoje nedostaci u govoru djece, onda ih ne treba ispravljati, oni će nakon nekog vremena proći sami. Ali ovo mišljenje je pogrešno, jer je s godinama djeteta sve teže ispraviti probleme s govorom.
Koje su posljedice ignorisanja problema? Nepravilnim izgovorom zvukova dijete može postati izolirano, pojavit će se problemi u komunikaciji sa vršnjacima, kao i unutrašnji kompleksi koji ga sprečavaju da u potpunosti iskoristi svoj potencijal. U nedostatku sposobnosti da razlikuje zvukove jedan od drugog na uho, dijete može imati problema s pisanjem slova i čitanjem. Bez vještine pravilnog građenja fraza i rečenica, mogu nastati poteškoće s ispravnim iznošenjem svojih misli.
Kada trebate posjetiti logopeda?
Ranije je postojalo mišljenje da se prvi pregled kod logopeda treba zakazati za dijete od 5 godina. Međutim, u dobi od 5 godina većina djece već ima gotovo formiran govor. Stoga se danas smatra da je najpogodnija dob 2-3 godine. Upravo u tom periodu razvoj govora je posebno intenzivan, a mnoge probleme je lakše ispraviti i spriječiti.
Postoje određene norme, fokusirajući se na koje roditelj može razumjeti da li se govor njegovog djeteta razvija ispravno ili pogrešno, blagovremeno ili sa zakašnjenjem. Ako zaostaje za dole navedenim normama, trebate se što prije obratiti logopedu.
Dobne norme za pravilan razvoj govora:
Nakon navršenih godinu dana dijete ima 3-4 riječi u svom vokabularu, što se još uvijek može nazvati brbljanjem. Već razumije neke od riječi i fraza svojih roditelja, o čemu se radi, a može obavljati i lake zadatke poput „daj igračku“, „uzmi kašiku“ itd.
Sa 2 godine vokabular dijete - 50 riječi i više, može napraviti jednostavnu rečenicu od 3 riječi, a također ispunjava zadatke u dva koraka poput "otvori ormar i uzmi igračku". Do druge godine dijete treba da savlada glasove p, b, f, c, d, t, n, m, g, k.
Sa 3 godine dijete po pravilu zna da poveže riječi u ispravnom nizu, razlikuje i pravilno izgovara riječi u jednini i množini, koristi padeže, jednostavne prijedloge (sa, ispod, na, za, u itd. .) i veznici (kada, jer, itd.)
Sa 4 godine dijete može koristiti složenije prijedloge (zbog, ispod, umjesto itd.) i veznike (gdje, šta, gdje, itd.) u rečenicama, a već je u stanju da pravilno izgovara zvukove zvižduka c, s, z, šištanje w, w, u, h (dozvoljena je situacija ako nešto kasnije od 4 godine) i zvukovi e, s.
Sa 5-5,5 godina dijete u potpunosti savladava riječi koje se koriste u svakodnevnom životu, a koristi se i generalizacija (voće: narandža, grožđe itd., namještaj: stolica, stol, sofa, itd.). U izgovoru riječi više ne bi trebalo biti permutacija i izostavljanja glasova i slogova (osim riječi koje je teško izgovoriti). Do 6. godine, glasovi l, r su savladani, a sada dijete zna i pravilno izgovara sve glasove dostupne u jeziku.
Važno je zapamtiti da je razvoj govora individualan po prirodi i svakom djetetu je potreban vlastiti pristup u ispravljanju govornih nedostataka, koji specijalist može izabrati. Stoga se nemojte bojati primiti logopeda, jer je njegov zadatak da pomogne djetetu. Ukoliko razvoj govora ne zadovoljava norme prema godinama, logoped će detaljno objasniti suštinu problema i dati savjete kako ih ispraviti, kao i provesti kurs posebne nastave. Ukoliko razvoj govora teče prema starosnim normama, logoped će savjetovati kako održati postignute rezultate i uspješno savladati jezik u budućnosti.
Lijep ispravan govor omogućit će djetetu da postigne veliki uspjeh u budućnosti!
Djeci sa smetnjama u razvoju, naravno, potrebna je kvalifikovana pomoć vaspitača. No, ni u manjoj mjeri potrebna im je adekvatna pomoć roditelja. U nedostatku dovoljno efikasnog i ranog skrininga razvoja djeteta, roditelji su ti koji bi, sumnjajući na zaostajanje ili poremećaj u razvoju, trebali potražiti pomoć specijalista i sami se aktivno uključiti u korektivni rad. Uostalom, niko bolji od mame i tate neće pronaći optimalan pristup djetetu, a niko nije toliko zainteresovan za konačni rezultat. Stoga je potrebno povećati kompetentnost roditelja u pitanjima razvoja i zdravlja djece.
Kao logoped praktičar koji radi u kombinovanom vrtiću, često se suočavam sa situacijom u kojoj roditelji djece od 4-5, a ponekad i 6 godina nisu svjesni ozbiljnosti poremećaja govora i mentalnog razvoja, vjerujući da njihov dete ima sve u redu. Prijedlog za prebacivanje djeteta u logopedsku grupu plaši mnoge roditelje, doživljava se kao tragedija. Ponekad odbijaju logopedsku pomoć pod raznim izgovorima. Potreban je individualni razgovor sa svakom majkom kako bi se uvjerila u preporučljivost prebacivanja djeteta u specijaliziranu grupu.
U ovom članku pokušat ću odgovoriti na neka od pitanja koja sam čuo od roditelja.
Šta radi logoped?
Suprotno uvriježenom mišljenju, logoped ne samo da „stavlja“ zvukove. Rad logopeda u korektivnoj grupi počinje razvojem dječje pažnje, vizualne i slušne percepcije (prepoznavanje i razlikovanje), pamćenja i mišljenja. Bez toga je nemoguće uspostaviti punopravnu obrazovni proces. Zadaci logopeda uključuju proširenje i bogaćenje rječnika djece, razvijanje koherentnog govora i podučavanje pismenosti, ispravljanje gramatičkih grešaka.
Pored savladavanja metoda korekcije oralnih i pisanje, logoped je upoznat sa osnovama neuropatologije, psihopatologije, patologije sluha i govornih organa.
U kojoj dobi je vrijeme da dijete pokažete logopedu?
Zastarjelo je mišljenje da dijete sa pet godina treba dovesti na pregled kod logopeda. Do ovog uzrasta djetetov govor je već u velikoj mjeri formiran, jer je 2-3 godine povoljan period za razvoj govora. Tada bi trebalo da se interesuje da li je sve u redu sa detetom sa govorom. Čak i ako logoped u poliklinici kaže da je razvoj djeteta primjeren uzrastu, morate svake godine posjećivati logopedsku sobu kako biste pratili dinamiku formiranja govora. Uostalom, ono što je bila norma sa tri godine, za četiri godine postaje zaostajanje. Ako je majka imala problema tokom trudnoće ili porođaja, dijete je promatrao neurolog, tada je potrebno pažljivo pratiti razvoj govora. Tada majka neće morati da čuje pitanje logopeda: „Gde si bio sve ovo vreme?“.
Sada se aktivno razvijaju metode rane (do godinu dana) dijagnostike teških govornih poremećaja, sistem pomoći djeci tako ranog uzrasta još uvijek nije dovoljno razvijen. Pa ipak, što se prije otkrije kršenje, to će biti efikasnije njegovo ispravljanje.
Može li majka sama odlučiti da li je djetetu potreban logoped?
Djeca preuzimaju korektan govor postepeno tokom nekoliko godina. Za svaki uzrast postoje pravila. U dobi od jedne godine, dijete u normalnom razvoju već koristi 3-4 "brbljanje" riječi, razumije pojedinačne riječi, povezuje ih s određenim predmetima. razume jednostavna uputstva praćeno gestovima („gde je mama?“, „daj mi olovku“, „ne“). Do druge godine koristi rečenice od dvije ili tri riječi, razumije i pravilno slijedi instrukcije u dva koraka („idi u kuhinju i donesi šolju“) i ima vokabular od najmanje 50 riječi. Do druge godine dijete već pravilno izgovara glasove: p, b, m, f, c, t, d, n, k, d. Ako do 2,5 godine dijete ne formira elementarni frazni govor, to znači da tempo njegovog govornog razvoja zaostaje za normom. U govoru trogodišnjeg djeteta postepeno se formira sposobnost pravilnog povezivanja različitih riječi u rečenice. Od jednostavne fraze od dvije riječi, on nastavlja koristiti složenu frazu koristeći padežne oblike jednine i množine imenica, koristi jednostavne prijedloge (na, u, ispod, za, sa, iz) i veznike (jer, ako, kada) u rečenici. Za 3,5 godine broj prideva se značajno povećava. U govoru četverogodišnje bebe već se nalaze složene i složene rečenice, koriste se prijedlozi (po, prije, umjesto, poslije, zbog, ispod), sindikati (šta, gdje, koliko). Do tog vremena se savladavaju zvižduci (s, z, c), kao i s, e, nešto kasnije (w, w, h, u). Zvukovi r, l se obično pojavljuju nakon 5-5,5 godina. Do pete godine dijete u potpunosti savladava svakodnevni vokabular, koristi generalizirajuće pojmove (odjeća, povrće, itd.). U riječima više nema praznina, permutacija glasova i slogova; jedini izuzeci su neke teške nepoznate riječi (bager, itd.). U rečenici se koriste svi dijelovi govora. Dijete savladava sve zvukove maternji jezik i pravilno ih koristiti u govoru.
Šta radi logoped?
Suprotno uvriježenom mišljenju, logoped ne samo da „stavlja“ zvukove. Rad logopeda u korektivnoj grupi počinje razvojem dječje pažnje, vizualne i slušne percepcije (prepoznavanje i razlikovanje), pamćenja i mišljenja. Bez toga je nemoguće uspostaviti punopravni obrazovni proces. Zadaci logopeda uključuju proširenje i bogaćenje rječnika djece, razvijanje koherentnog govora i podučavanje pismenosti, ispravljanje gramatičkih grešaka.
Može li majka sama odlučiti da li je djetetu potreban logoped?
Djeca savladavaju pravilan govor postepeno, tokom nekoliko godina. Za svaki uzrast postoje pravila. U dobi od jedne godine, dijete u normalnom razvoju već koristi 3-4 "brbljanje" riječi, razumije pojedinačne riječi, povezuje ih s određenim predmetima. Razumije jednostavne upute praćene pokretima (“gdje je mama?”, “daj mi olovku”, “ne”). Do druge godine koristi rečenice od dvije ili tri riječi, razumije i pravilno slijedi instrukcije u dva koraka („idi u kuhinju i donesi šolju“) i ima vokabular od najmanje 50 riječi. Do druge godine dijete već pravilno izgovara glasove: p, b, m, f, c, t, d, n, k, d. Ako do 2,5 godine dijete ne formira elementarni frazni govor, to znači da tempo njegovog govornog razvoja zaostaje za normom. U govoru trogodišnjeg djeteta postepeno se formira sposobnost pravilnog povezivanja različitih riječi u rečenice. Od jednostavne fraze od dvije riječi prelazi na upotrebu složene fraze koristeći padežne oblike jednine i množine imenica, koristi jednostavne prijedloge u rečenici (na, u, ispod, iza, od, od) i sindikati (jer, ako, kada). Za 3,5 godine broj prideva se značajno povećava. U govoru četverogodišnjeg djeteta već se nalaze složene i složene rečenice, koriste se prijedlozi (do, prije, umjesto, poslije, zbog, ispod), sindikati (šta, gdje, koliko). Do tog vremena, zvižduci su savladani (s, h, c), kao i s, uh, nešto kasnije cvrčanje (w, w, h, u). Zvuci r, l obično se pojavljuju za 5-5,5 godina. Do pete godine dijete u potpunosti asimilira svakodnevni vokabular, koristi generalizirajuće koncepte ( odeća, povrće itd.). U riječima više nema praznina, permutacija glasova i slogova; jedini izuzeci su neke teške nepoznate riječi ( bager itd.). U rečenici se koriste svi dijelovi govora. Dijete savladava sve zvukove maternjeg jezika i pravilno ih koristi u govoru.
Ako se govor djece značajno razlikuje od ovih normi, obratite se logopedu.
Mogu li roditelji korigirati govor svog djeteta?
Bez sumnje, teško je precijeniti ulogu majke ili drugih bliskih ljudi u razvoju djetetovog govora. Trenutno postoji mnogo knjiga i igara koje pomažu roditeljima da razviju govor svog djeteta.
Ponekad je dovoljno skrenuti pažnju bebi na pravilan izgovor zvuka kako bi se dobio pozitivan efekat. U drugim slučajevima prvo je potrebno razviti artikulacijske mišiće uz pomoć artikulacijske gimnastike. Međutim, ako dijete i pored vašeg truda nije naučilo kako pravilno izgovarati glasove u roku od mjesec dana nakon nastave, najbolje je kontaktirati stručnjaka. Daljnji pokušaji ispravljanja izgovora mogu pogoršati problem - na primjer, popraviti pogrešan izgovor kod djeteta ili ga potpuno obeshrabriti od učenja.
Posebno obratite pažnju na sopstveni govor, jer deci uzrasta od 1 do 6 godina je govor roditelja uzor i osnova za kasniji razvoj govora. Važno je pridržavati se sljedećih pravila:
- ne možete "šaptati", odnosno govoriti "brbljavim" jezikom ili iskriviti izgovor zvuka, imitirajući govor djeteta;
- poželjno je da je vaš govor uvijek jasan, prilično uglađen, emocionalno izražajan, umjerenog tempa;
- kada komunicirate sa djetetom, nemojte preopteretiti svoj govor teškim riječima za izgovor, nerazumljivim izrazima i okretima. Fraze bi trebale biti prilično jednostavne. Prije čitanja knjige, nove, nepoznate riječi koje se nalaze u tekstu moraju se djetetu ne samo objasniti u njemu razumljivom obliku, već i ilustrovati u praksi;
- treba da postavljate samo konkretna pitanja, ne žurite sa odgovorima;
- dijete ne treba kažnjavati za greške u govoru, oponašati ili ispravljati razdraženo. Korisno je čitati djeci poetske tekstove primjerene njihovom uzrastu.
- Veoma je važno razvijati slušnu pažnju, pokretljivost artikulacionog aparata, finu motoriku šake.
Savjeti logopeda!
Kako organizovati logopedske časove kod kuće?
trebat će vam:
1. Stono ogledalo kako bi dijete moglo kontrolirati ispravnost vježbi;
2. "Loto" raznih predmeta (zoološki, biološki, "posuđe" itd.);
3. Modeli voća, povrća i sl.;
4. Izrežite slike iz dva ili više dijelova, kocke. Glavna poteškoća za roditelje je nespremnost djeteta da uči. Potrebno je zainteresovati dijete. Pošto je glavna aktivnost igra, časove treba graditi po pravilima igre. Možete „ići na putovanje“ u kraljevstvo bajki ili posjetiti Dunno. Plišana lutka može razgovarati i sa bebom. Da biste postigli rezultate, morate vježbati svaki dan. Provodi se svakodnevno:
Razvojne igre fine motoričke sposobnosti;
Artikulacijska gimnastika;
Igre za razvoj slušne pažnje ili fonemskog sluha;
Igre za formiranje leksičkih i gramatičkih kategorija.
Počnimo s vama!
Nažalost, većina roditelja primjećuje da njihovo dijete ne izgovara nikakve zvukove tek kada je upisano u prvi razred. A onda počinje svakodnevna nastava kako kod logopeda, tako i kod kuće, samo da bi imali vremena da se dijete „povuče“ prije 1. septembra. Ali kada je dete sa 2,5 godine ćutalo, neki su govorili: „On sve razume, samo je lenj“, ili „Sve je kao tata (tetka, deda), takođe je kasno progovorio“. Ali takvo kašnjenje je samo po sebi trebalo da upozori.
Drugi roditelji, naprotiv, nakon puno čitanja, traže izlaz iz situacije i iznenađeni su: „Uradio sam sve kako mi je preporučeno: nisam šugao, govorio punim riječima, puno čitao, puštao audio kasete za slušanje.” Ali to nije donijelo željeni rezultat: na kraju krajeva, opteretili su dijete prekomjernim radom. A djetetu su potrebne strogo dozirane nastave, ne može se preopteretiti.
artikulacioni aparat.
Vrlo često se loše hrane i djeca koja slabo govore za svoje godine. Po pravilu im je čitav problem jesti jabuku ili šargarepu, a o mesu da i ne govorimo. To je uzrokovano slabošću mišića čeljusti, a ona zauzvrat usporava razvoj pokreta artikulacionog aparata. Zato obavezno tjerajte dijete da žvaće krekere, cijelo povrće i voće, hljeb sa korama i grudasto meso. Da biste razvili mišiće obraza i jezika, pokažite svom djetetu kako da ispira usta. Naučite vas da naduvate obraze i zadržite vazduh, "prekotrljate" ga s jednog obraza na drugi.
vidljivost.
Izgovorite bilo koju situaciju - ali samo ako vidite da vas dijete čuje i vidi. Ne govori u prazninu, gledaj ga u oči. Pobrinite se da vidi vašu artikulaciju.
Govori jasno.
Govorite jednostavno, jasno, jasno izgovarajući svaku riječ, frazu. Poznato je da su djeca vrlo osjetljiva na intonaciju, pa pokušajte da svaku riječ koja je logički naglašena izgovorite što izražajnije.
Govori drugačije.
Ponovite istu riječ i frazu mnogo puta, mijenjajući red riječi. “BAKA JE DOŠLA. NAŠA BAKA DOLAZI." To olakšava djetetu da čuje i razumije: fraze su podijeljene u riječi. Ako želite da vaše dijete nauči riječ, pokušajte je koristiti u različitim kontekstima i više puta. Ne pretjerujte. Nemojte koristiti previše dugih fraza.
Nemojte preopteretiti dijete tako što ćete ga odmah prezentirati veliki broj očigledno nepoznate reči.
Dobro raspoloženje.
Pokušajte izgovoriti novu riječ u emocionalno povoljnoj situaciji: u takvim uvjetima dijete uči i upija informacije 10 puta bolje nego u neutralnim ili nepovoljnim.
U srcu govora je želja za komunikacijom.
Koliko god vaše dijete nesavršeno govori, prihvatite i podržite njegovu želju da stupi u kontakt s vama. Čak i ako uopšte ne govori, češće ga uključite u neverbalni dijalog, pozdravljajući i odobravajući svaki odgovor (gest, izražajan pogled). Istovremeno isključite muziku, TV i pokušajte mu dati priliku da čuje vas i sebe. Govor se razvija na bazi oponašanja i samoimitacije – dakle, treba da čuje samog sebe.
Učite igrajući se.
Dok se igrate, naučite imitirati (dva psa laju, dvije mačkice mjau, prozivka: aj-aj). Posebno kreirajte takve situacije igre u kojima je djetetu potrebna onomatopeja, ili će biti potrebno izgovoriti neke riječi da bi se igra odigrala. Imajte na umu: ne izazivate vi, već situacija.
Proširite vokabular vaše bebe.
Dijete posjeduje riječi na 2 nivoa: razumije riječi - ovo je pasivni rečnik, govori - ovo je aktivno. Aktivni rječnik može biti prilično mali. Pokušajte da unesete u aktivni rječnik nazive stvari koje ga okružuju (igračke, kuhinjski pribor, predmeti za kućanstvo), nazive stvari i bića na slikama i knjigama i, naravno, imena rođaka i bliskih ljudi. Naučite svoje dijete da pokaže gdje su ruke, gdje noge (za lutku, za vas). Pitajte češće: „Gdje je sto? Gdje je sat? itd. To će sigurno dovesti do takozvane leksičke eksplozije: dijete će u budućnosti u aktivni rječnik prenositi ono što ste ga naučili, zajedno gledajući slike, čitajući knjige i komentirajući svoje postupke. Razvijajte fonemski sluh, potičući vas da razlikujete riječi koje se razlikuju po jednom zvuku (štakor - krov, nos - nož).
Čitaj.
Čitajte kratke pjesme, bajke. Pročitajte ih više puta - nemojte se plašiti da će detetu smetati. Djeca mnogo bolje percipiraju tekstove koje su već čula mnogo puta. Ako je moguće, pokušajte da odglumite pjesmu – pokažite je licima i predmetima; i pustite dijete da se igra sa ovim predmetima. Sačekajte da dijete dobro zapamti pjesmu, uhvati njen ritam, a zatim pokušajte da ne završite posljednju riječ svakog retka, ostavljajući bebi da to uradi. Pjevajte jednostavne pjesme kako biste mu pomogli da pokupi ritam i da ga reprodukuje.
Prsti pomažu govoru.
Obratite pažnju na razvoj fine motorike - precizni pokreti prstiju. Vajanje, crtanje, kazalište prstiju, igranje malim predmetima - sve će to pomoći govoru, a u budućnosti i pisanju. Dijete treba što više raditi sa svojim nestašnim prstima. Koliko god vam se to činilo zamornim, pustite bebu da zakopča dugmad, zaveže cipele, zasuče rukave. Štaviše, bolje je da dijete počne trenirati ne na vlastitoj odjeći, već da prvo „pomogne“ da obuče lutke, pa čak i roditelje.
Kako dječji prsti budu okretniji, njegov jezik će postati razumljiviji ne samo njegovoj majci.
Samo ti!
Zapamtite: samo vi i vaša vjera u snagu i sposobnosti djeteta možete mu pomoći da se skladno razvija. O prednostima artikulacione gimnastike u razvoju djeteta predškolskog uzrasta. Gimnastika za ruke i noge nam je poznata i poznata. Jasno je, uostalom, zašto treniramo mišiće: da postanu spretni, snažni, pokretni.
Ali zašto trenirati jezik? Uostalom, on je već "bez kostiju".
Ispada da je jezik glavni mišić organa govora. I za njega, kao i za bilo koji mišić, gimnastika je jednostavno neophodna. Uostalom, jezik mora biti dobro razvijen kako bi se izvodili suptilni, svrsishodni pokreti koji se nazivaju izgovor zvuka.
Nedostaci izgovora pogoršavaju emocionalno i psihičko stanje djeteta, sprečavaju ga u razvoju i komunikaciji sa vršnjacima. Kako se ovaj problem ne bi pojavio kod djeteta, vrijedi se sada početi baviti artikulatornom gimnastikom.
Uz pomoć artikulacione gimnastike prevazilaze se postojeće povrede izgovora zvuka. U početku se artikulacijska gimnastika mora izvoditi ispred ogledala. Dijete mora vidjeti šta jezik radi: gdje je (iza gornji zubi ili iza dna). Istovremeno, pokreti jezika se konstantnim vježbama dovode do automatizma. Vježbajte sa svojim djetetom dnevno 5-7 minuta. Naučite i ponavljajte posebne stihove sa svojim djetetom.
Razvoj govora kod dece predškolskog uzrasta
Nisu sva djeca do polaska u školu sposobna da koherentno iznesu svoje misli. Prilično je teško to naučiti sami, u ovoj teškoj stvari - razvoju govora djece predškolske dobi - odrasli bi im trebali pomoći.
Nisu sva djeca jednako brzo savladala nauku o govoru. Mnogi imaju neuspjehe u pamćenju, ispravnom izgovoru, a kasnije - u pisanju bilo kakvih zvukova, slova. Nemojte paničariti ako nađete takvo odstupanje kod svog djeteta. Nema ništa tragično u tome, a ipak je vaša pažnja ovdje svakako potrebna. Nastavnici insistiraju na blagovremenom otklanjanju uočenih odstupanja, inače mogu dovesti do zastoja u mentalnom razvoju djeteta.
Ne treba praviti uobičajenu roditeljsku grešku kada se odrasli, dirnuti bebinim brbljanjem, prilagode njegovom izgovoru, izobličuju zvukove i reči. Naprotiv, trebalo bi pažljivo izgovarati sve riječi, razgovarajući čak i sa malim djetetom: na kraju krajeva, ono prve riječi uči od vas, a ako počne da šuška ili šušti, roditelji će biti krivi za to, „šaptanje ” sa bebom od 2-3 godine.
Razvoj govora kod djece od 4-5 godina ima svoje karakteristike. Obično u ovom uzrastu više ne čujemo infantilno brbljanje, već sasvim svestan dečiji govor. Djetetov vokabular je već dovoljno velik da može graditi ispravne fraze i govoriti o apstraktnim temama. Sada razgovor s djetetom nije ograničen samo na ono što vidi oko sebe, njega zanimaju razne teme o kojima dijete nastoji razgovarati sa odraslima i vršnjacima. Ali dešava se i da im je zbog nedovoljnog razvoja govora predškolske djece teško prenijeti svoje misli odrasloj osobi, ispričati o nekom događaju.
Pamteći nove riječi, popunjavajući svoj vokabular, dijete od 4-5 godina nastoji shvatiti vezu koja postoji između predmeta i kombinacije zvukova koje ovaj predmet označava. Dakle, postoji interesovanje za leksičku stranu ljudskog govora. Često dijete pokušava sam smisliti nove riječi, zamjenjujući općeprihvaćene oznake takvim "pojmovima": na primjer, umjesto "helikopter" kaže "helikopter" ili "avion", umjesto "plastelin" - "lepin" , umjesto "lopata" - "kopač".
Obraćajući pažnju na razvoj govora predškolske djece, odrasli počinju primjećivati da dijete sve više odgovara na pitanja detaljnim rečenicama, koristeći priloge i participe, svjesno uključuje pridjeve u govor, koristeći množinu pri izgovoru glagola i imenica.
Razvoj govora kod djece u ovom uzrastu karakterizira ispoljavanje interesa za zvučnu stranu svake riječi. Djeca pokušavaju promijeniti poznate riječi koristeći svoje postojeće iskustvo s drugim riječima. Istina, najčešće se takvi pokušaji završavaju neuspjehom, predškolci griješe: "puno prozora", "ručke" (po analogiji s drugom imenicom koju znaju: "kuća" - "kuće"), "polty visi", "tata a ja sam bio u kini” (još ne znaju da se riječi “kaput” i “bioskop” ne dekliniraju).
Dijete - predškolac - ne zna uvijek suvislo i jasno da govori o nekim događajima, svojim iskustvima, mislima, osjećajima. Za razvoj govora kod djece 4-5 godina karakteristična je situacijska obojenost priče. Dijete, gušeći se od emocija koje ga preplavljuju, jednostavnim uobičajenim rečenicama priča o onome što je danas vidjelo u vrtiću, a često mu je teško razumjeti smisao njegove priče. Odrasli moraju postavljati dodatna pitanja kako bi se nekako snašli u masi informacija. Monolog djeteta je još samo njemu razumljiv. U ovom uzrastu još je prilično teško opisati sadržaj slike svojim riječima, najčešće, gledajući je, djeca samo imenuju predmete prikazane na slici, ljude, životinje, uz kratka objašnjenja: mačka spava”, „Kokoška trči”, „Dečak se oblači” itd. e. Praktično sva deca uzrasta 4-5 godina imaju fenomenalno pamćenje. Odrasli se često iznenade kako dijete nakon drugog ili trećeg čitanja uspije zapamtiti prilično dugačku priču, pa čak i ispravi odraslog koji, pokušavajući da sebi „olakša život“, skraćuje priču i preskače neke riječi.
Poboljšan je i izgovor djeteta. Čak i ako je bebi donedavno bilo teško da izgovara neke glasove, kao što su „s“, „z“, obično do 5. godine sve ove poteškoće ostaju iza. Gotovo sva djeca već pravilno izgovaraju složene glasove "s", "x", "e". Istina, oni sikćući i dalje ostaju nepremostiva barijera za mnoge "petogodišnjake", umjesto podmuklih "sh", "zh", "h", "u", moraju izgovarati "s", "z ” („mreža” umjesto „četka”).
Nerijetko se u jednoj vrtićkoj grupi nalaze djeca koja se odlikuju značajnim razlikama u stepenu ovladavanja govorom. Ako neki predškolci u dobi od 4-5 godina već tečno govore gotovo sve zvukove i znaju kako pravilno graditi fraze, onda druga djeca istog uzrasta teško izgovaraju gotovo polovicu abecede, komuniciraju samo uz pomoć jednosložne rečenice. Dužnost vaspitača je da posveti više pažnje „zaostaloj“ deci, roditeljima ukaže na karakteristike razvoja govora dece predškolskog uzrasta i da zajedno sa njima pronađe načine za rešavanje problema.
Logopedija je nauka koja se nalazi na razmeđi medicine, pedagogije i psihologije i studija razni nedostaci govor, razlozi njihovog nastanka, mehanizmi i načini otklanjanja ili prevencije. Posebna važnost rada logopeda leži u činjenici da, iako poremećaji govora nisu smrtonosna bolest za čovjeka, ipak mogu uvelike zakomplicirati njegov život, ometajući normalnu komunikaciju s drugima. To se posebno odnosi na djecu: prvo, većina govornih nedostataka pojavljuje se upravo u djetinjstvo kada se mogu najuspješnije liječiti; drugo, ako su odrasli obično taktičniji i razumniji sa sagovornicima koji imaju problema s izgovorom, djecu, nažalost, odlikuje određena okrutnost prema svojim vršnjacima sa bilo kojim karakteristikama. Ovakvo stanje može uzrokovati psihičke traume i komplekse, koji će u djetinjstvu i odrasloj dobi postati prepreka normalnoj komunikaciji s drugima. Pravovremeni poziv logopedu pomoći će da se izbjegnu takvi problemi u životu.
Ko je logoped: učitelj ili doktor
Postoje različita gledišta o tome da li je logoped psiholog, ljekar ili učitelj. Stvar je u tome što logopedi primaju pacijente ne samo u medicinske ustanove. Danas u većini vrtića, škola i vaspitno-popravnih ustanova država obezbjeđuje radno mjesto logopeda. Ovi stručnjaci rade sa djecom direktno na mjestu njihovog školovanja. Takvi logopedi su učitelji - imaju višu logopedsku ili defektološku spremu, au svom se radu rukovode medicinskim podacima dobijenim iz kartona pacijenta. Rad ovog nastavnika usko je povezan sa medicinskim aktivnostima pedijatrijskog neurologa, otorinolaringologa, psihologa, jer su uzroci govornih defekta često zbog prisustva bilo kakvih zdravstvenih poremećaja.
Stručnjaci koji rade u medicinskim ustanovama imaju više medicinsko obrazovanje, kao i edukacije iz oblasti defektologije ili logopedije, dodatne kurseve psihoterapije. Za razliku od edukatora, oni mogu prepisivati u režimu liječenja liječenje lijekovima i primijeniti psihoterapeutske tehnike kako bi pomogli pacijentu da se nosi s poremećajima govora.
Šta radi logoped?
Uobičajena zabluda je da logoped samo pomaže da se „napravi“ ispravan izgovor određenih zvukova na pravi način, jer je to samo dio posla logopeda. Doktor dijagnosticira poremećaje, pregleda anamnezu svog pacijenta, po potrebi propisuje razne preglede - na taj način uspijeva utvrditi uzrok govornih nedostataka. Nakon postavljanja dijagnoze, logoped odlučuje o imenovanju specifičnih terapijskih režima za otklanjanje poremećaja govorne aktivnosti.
Za ovog specijaliste potrebne su vještine psihologa i psihoterapeuta, jer je rad s govornim defektima često direktno povezan sa psihičkim traumama i kompleksima, pati od straha ili drugih teških, stresnih stanja.
Glavni zadaci doktora logopeda su:
- postavljanje pravilnog izgovora zvukova;
- proširenje vokabulara;
- poboljšanje govorne pismenosti;
- poboljšanje jasnoće izgovora;
- korekcija govorne greške i netačnosti;
- mjere rehabilitacije za pacijente koji su stekli govorne mane zbog prošlih bolesti, na primjer, nakon moždanog udara;
- proučavanje mehanizama i uzroka pojave govornih nedostataka, razvoj metoda za njihovu korekciju;
- određivanje organskih lezija organa govornog aparata.
Koje organe i mentalne pojave tretira logoped?
Kompetentnost doktora obuhvata čitav sistem organa govornog aparata:
- usnu šupljinu (čeljusti, zubi, desni, tvrdo i meko nepce);
- glasne žice;
- jezik.
Osim toga, logopedi se bave proučavanjem i liječenjem takvog fenomena kao što je logoneuroza. Ovaj izraz se odnosi na mucanje različitog porijekla.
Bolesti i poremećaji u vezi sa kompetencijom logopeda
Sarađuje sa doktorom logopedom razne vrste poremećaji govora, kako usmenog tako i pismenog.
Njegov zadatak je da eliminiše:
- disfonija i afonija (poremećena zvučnost govora ili njegovo odsustvo);
- dislalija (problemi s izgovorom određenih zvukova ili kombinacija zvukova);
- bradilalija ili takhilalija (sporo ili ubrzano izgovaranje zvukova);
- disleksija i legastenija (poremećaji čitanja);
- defekti govora i rinofonija glasa povezani sa gubitkom sluha, kao i hirurškom intervencijom;
- batarizam, hotentotizam (apsolutna nerazgovijetnost govora);
- rinolalija (problemi s govorom koji nastaju zbog posebnosti formiranja gornje usne i nepca);
- disgrafija i agrafija (poremećaji pisanja).
Lekar se bavi lečenjem nekih od ovih patologija zajedno sa hirurzima, stomatolozima, neurolozima, otorinolaringolozima.
Posebno polje aktivnosti logopeda su poremećaji govora povezani s organskim oštećenjem govornih centara mozga. Takve nedostatke je obično prilično teško ispraviti. To radi logoped.
Glavni uzroci govornih nedostataka
Utvrđivanje prirode, etiologije pojave određenih poremećaja u radu govornog aparata prvi je korak ka njihovom prevladavanju. Teorijsko znanje o ovom pitanju omogućava vam da shvatite preventivne mjere kako bi se spriječio nastanak problema kod onih ljudi koji su u opasnosti. Naravno, svaki slučaj je individualan, a za praktičnost logopeda, najosnovniji i najčešći faktori koji izazivaju pojavu nedostataka u govornoj aktivnosti spojeni su u generaliziranu klasifikaciju. razlikovati:
- kongenitalne karakteristike razvoja govornog aparata: intrauterine patologije fetalnog razvoja, genetske mutacije, nasljedna predispozicija, akutna ili kronična hipoksija fetusa, porođajna trauma;
- organski poremećaji u moždanoj kori dobiveni tijekom života: akutne infektivne bolesti koje zahvaćaju membrane mozga, kraniocerebralne ozljede, bolesti koje zahvaćaju koru velikog mozga (na primjer, poremećaji cirkulacije);
- psihološki problemi - to uključuje pedagoško zanemarivanje, odsutnost ljudi oko sebe, nepovoljnu situaciju u porodici, psihičke traume, na primjer, strah ili posljedice nasilja.
Razlozi za odlazak kod logopeda
Mnogi veruju da logoped, bilo da je lekar ili učitelj, radi samo sa decom i da nema smisla da ga posećuje odrasla osoba sa govornim manama. Ovo gledište nije tačno. Naravno, odrasla dob je faktor koji otežava rad sa problemima govorne aktivnosti. Mnogi nedostaci se više ne mogu potpuno otkloniti, ali je sasvim moguće postići određeno poboljšanje.
Neophodno je kontaktirati logopeda u takvim slučajevima:
- nakon operacije uklanjanja larinksa ili glasne žice: u takvim slučajevima, doktor pomaže pacijentu da nauči kako koristiti glotis za izdvajanje određenih zvukova;
- po redu rehabilitacije nakon moždanog udara: ako oštećenje mozga zahvati centre odgovorne za govor, može doći do pareze ili paralize mišića larinksa i mišića lica. U ovom slučaju, liječnik nudi poseban set vježbi koje pomažu u postizanju poboljšanja;
- ako su se poremećaji govora pojavili nakon pretrpljenih psihičkih poremećaja: rad se može obaviti u suradnji s psihijatrom ili psihoterapeutom.
Osim toga, logopedu dolaze i osobe koje žele unaprijediti svoje govorničke vještine i poboljšati dikciju. Rade sa logopedom.
Kada odvesti dijete logopedu
S obzirom na to da proces razvoja govornih centara kod djece još nije završen, a aktivno se razvijaju vještine čitanja, dikcije i izgovora, rad na problemima govora kod djeteta imat će značajnije rezultate nego kod odraslih. .
Roditelji ne bi trebali postavljati prevelike zahtjeve svom djetetu. Ovo je posebno tačno kada beba počne da govori. Na primjer, do godinu i po dana beba bi trebala izgovoriti barem nekoliko riječi i, počevši od trenutka rođenja, proizvesti pojedinačne zvukove. Što se tiče jasnog i koherentnog govora sa apsolutno ispravnim izgovorom, teško je reći kada tačno treba da se pojavi kod deteta.
Među objektivnim razlozima za posjetu logopedu djeteta mlađeg od godinu dana je nedostatak izgovora zvukova kod djeteta. Obično beba na riječi, dodire, igračke reaguje elementarnim gugutanjem, brbljanjem, osmijehom. Ako se to ne dogodi, ne treba odlagati posjet ljekaru.
U periodu od jedne do tri godine roditelji treba da dovedu bebu logopedu ako mu je dijagnostikovana cerebralna paraliza, ako postoji nasljedni faktor (kasni razvoj govora kod jednog od roditelja), kao i ako je djetetu dijagnosticirana sa problemima sa sluhom, vidom ili skraćenim frenulumom jezika.
Od tri do pet godina roditelji prate pojavu takvih znakova poremećaja u razvoju govora:
- nepravilan izgovor riječi ili pojedinačnih zvukova;
- kršenje brzine izgovora i gutanja zvukova;
- dijete brka prijedloge, veznike, padeže i ne odgovara na ispravke;
- nemogućnost jasnog i dosljednog opisivanja slike, pravljenja rečenica.
Rehabilitacija nakon operacija na govornom aparatu također spada u nadležnost logopeda, a može biti relevantna u bilo kojoj dobi.
Roditelji moraju jasno razumjeti sve posljedice situacije kada djetetovi govorni problemi krenu svojim tokom:
- kod djece sa smetnjama u govoru obično se slabije apsorbira edukativni materijal, zbog čega školski uspjeh varira između niskog i prosječnog;
- oštećenje sluha govora ometa učenje stranih jezika;
- kršenje koherentnosti govora otežava izučavanje usmenih predmeta: biologije, književnosti, istorije i drugih;
- govorni nedostaci uzrok su problema u komunikaciji, pojave kompleksa inferiornosti, psihičke nelagode.
Koje metode dijagnostike i liječenja logoped koristi u svom radu?
Problemi s govorom dijagnosticiraju se prvenstveno sluhom. Doktor, vršeći konsultacije i prijem, prvo ispituje pacijenta i već po zvukovima njegovog govora, po njegovoj koherentnosti, može izvući preliminarne zaključke o nedostacima u govornoj aktivnosti. Osim toga, liječnik provodi specifično testiranje, ako je potrebno, imenuje konsultacije sa srodnim specijalistima: otorinolaringologom, neurologom, neurologom, psihijatrom.
Nakon dijagnosticiranja i utvrđivanja problema, logoped utvrđuje da li je to u njegovoj nadležnosti, odnosno da li je potrebno pacijenta uputiti drugom specijalistu.
Čitav sistem tretmana logopeda za djecu i odrasle je različit u smislu da će u prvom slučaju imati forma igre. Liječnik primjenjuje složene metode utjecaja kako na sam nedostatak tako i na uzrok njegovog pojavljivanja (ako je moguće). Efikasnost tretmana direktno zavisi od strasti i upornosti pacijenta, jer samo ponovljeni trening i ponavljanja daju zapažene rezultate. Nastava se održava po shemi komplikacija i, u osnovi, predstavljaju setove vježbi. U nekim slučajevima, lekar propisuje lekove.
Logoped je specijalista zahvaljujući kojem osobe s govornim problemima dobijaju priliku za potpunu komunikaciju sa vanjskim svijetom. Ovo pitanje je relevantno i za djecu i za odrasle. Govorni nedostaci mogu postati ozbiljna prepreka normalnom životu, učenju, radu, izgradnji odnosa.
U zavisnosti od obrazovanja logopeda, može se baviti pedagoškim radom, ili obavljati medicinske poslove na bazi klinika, bolnica, specijalizovanih popravnih centara.