Irina Aleksandrovna Karaseva Čas ruskog jezika u 11. razredu opštinske gimnazije u Jarcevu, Smolenska oblast.
Jezički fenomeni u žanru anegdote.
Čas ruskog jezika
nastavnik ruskog jezika i književnosti opštinska gimnazija Yartseva, regija Smolensk.Ciljevi: 1. ponavljanje lingvističkih informacija o jezičkim nivoima, jezičkim pojavama; poboljšati vještinu lingvistička analiza tekst;
2. razviti sposobnost gledanja lingvističkih pojava u jezičkom materijalu prepoznati komične tehnike u tekstu;
3. gajiti interesovanje i pažnju za reč.
Zadaci:
analizirati jezičke pojave na kojima se stvara komični efekat u žanru anegdote;
upoznati raznovrsnost jezičkih načina stvaranja stripa;
inscenirati šalu, ekspresivno prenoseći strip.
Materijali za lekciju:
Kartice sa zadacima za grupe; dijagram postera “Jezički nivoi i fenomeni”
Organizacija rada na času: razredni radovi u grupama
Plan lekcije:
Definicija žanra šale, pojašnjenje pojma „jezičke“ šale.
Jezički fenomeni su osnova za stvaranje komičnog efekta – rad sa kartama.
Retorička pauza: dramatizirajuće šale.
Ponovno promišljanje frazeoloških jedinica, aforizama kao stripa - rad s kartama.
Utvrđivanje pojava na različitim jezičkim nivoima je individualan rad.
Zaključci.
Opis lekcije.
Postavite raspoloženje za temu. Postavljanje cilja.
Profesore, šta je period?
Tačka je prava linija ako pogledate njen kraj.
U našim lekcijama predmet pažnje je ruski jezik, ozbiljno i pomno ga razmatramo sa različitih gledišta. I danas će naš kut gledanja biti neobičan, kao u ovoj šali. Šta mislite o čemu će biti današnja lekcija?
Odredite žanr anegdote.
Pokušajte formulirati njegove karakteristike.
JOKE(od grčkog anekdotos - "neobjavljen"), pripovijetka o izmišljenom događaju aktuelnog svakodnevnog ili društveno-političkog sadržaja, sa humorističnim ili satiričnim prizvukom i neočekivano duhovitim završetkom. U drugoj polovini 18. i 19. vijeka. riječ “anegdota” imala je drugačije značenje: kratka, često moralizirajuća priča o neobičnom stvarnom (ili pretvaranom da je stvaran) događaj, događaj u životu povijesne osobe ili vremena. Šala je sada veoma pripovijetka sa smiješnim, smiješnim sadržajem i neočekivano dirljivim završetkom. Glumački sastav likova u vicevima se mijenja s vremenom. Na primjer, od početka perestrojke, kasnih 80-ih - 90-ih godina 20. stoljeća. pojavljuju se novi junaci viceva: „novi Rusi“, plavuše, Estonke, narkomani. Ima i viceva bez likova. Ovo je najčešće šale-zagonetke vlasništvo obrazac za pitanja i odgovor. Često postoji anegdota struktura koja se sastoji od 2 dijela, - zaplet, priča o nekom događaju ili incidentu, dijalog između likova, a zatim neočekivani rasplet koji stvara „sol“ anegdote.
Sa stanovišta dobijanja komičnog efekta, možemo razlikovati dve vrste šala:
vicevi koji poigravaju apsurdnost situacije, nesklad između naših predstava o svijetu i ponašanja likova.
šale u kojima se odigrava neka jezička pojava (tzv. „jezičke“ šale) - polisemija, homonimija itd.
Često se komični efekat stvara zbog jezičkih pojava. Primjeri trenutno popularnih šala pružaju takav materijal. Danas su u fokusu naše pažnje upravo „jezički“ vicevi. Naše glavno pitanje za današnju lekciju:
? Šta jezik znači igrati vodeću ulogu u stvaranju komičnog efekta u vicevima?
Rad sa tekstovima šala, analiziranje jezičkih pojava koje su u osnovi komičnog efekta. Rad u grupama.
Prisjetimo se jezičkih nivoa (vidi dijagram postera) i fenomena različitih nivoa:
Fonetski (glas, glas...)
Leksičke (homonimija, sinonimija, polisemija, figurativno značenje…)
Morfemski, rečotvorni...
sintaktički…
Naš zadatak je otkriti koji se jezični fenomeni često koriste u šalama za stvaranje komičnog efekta.
A. Grupni zadaci:
Karte
Kartica br. 1
Analizirajte istaknute riječi. Odredite koji je jezički fenomen u osnovi komičnog efekta u ovim šalama?
Ako tamo domaće domaćice, što znači da negdje mora postojati divlji.
Zapamtite, šef misli brže od vas! I dok samo razmišljaš o tome dobro već donosi odluku loše
Ranije OKRUŽNI i OKRUŽNI izvršni odbor, a sada je u potpunosti UPRAVA.
Jezički fenomeni u vicevima.
Kartica br. 2
Analizirajte istaknute riječi. Odredite koji je jezički fenomen u osnovi komičnog efekta u ovim šalama?
Jučer sam izašla na balkon, htjela sam donji vešhang , a onda se predomislio... upucao ga!
IN Nova godina Sve se ostvaruje.Čak i to cele godine prodati nije mogao
Šta sto, tako je stolica.
Jezički fenomeni u vicevima.
Kartica br. 3
Analizirajte istaknute riječi. Odredite koji je jezički fenomen u osnovi komičnog efekta u ovim šalama?
- Tata, kako pravilno napisati: „Zimi ljudi unutra kaput ili u poltah?»
- Piši, sine, bolje o ljetu.
Oglas u novinama: „Pametna porodica će prodati pet Polt, jedan klavir i dva klaviri. Smetati kolidor.»
Jezički fenomeni u vicevima.
Kartica br. 4
Analizirajte istaknute riječi. Odredite koji je jezički fenomen u osnovi komičnog efekta u ovim šalama?
U prodavnici: „Reci mi, imaš liobičan Imate li kaput? “Ne, ima 70, 80, maksimalno 100 kg”
U prodavnici: „Imašu boji ima li televizora? daj mi crveno"
Ljudi žele dobroživotom, ali su uvek zadovoljni veselo.
Grupe izvještavaju o svojim zapažanjima:
Antonimski parovi se igraju, na primjer, komični efekat se postiže antonimima divlje - domaće itd.;
Polisemantičke riječi se igraju na npr. objesiti - 1) postaviti u viseći položaj, 2) izvršiti vješanjem; itd.
Značenja sinonima i homonima igraju se, na primjer, upotrebom kontekstualnih sinonima boja – crvena; upotreba homonima običan (od: jedna tona) – običan (od: obojen u jednom tonu, boji);
Igranje gramatičke greške omiljena je tehnika u vicevima o djeci, strancima i nepismenim ljudima: indeklinabilna imenica kaput, rodna kategorija imenice klavir, itd.
? Dakle, navedite glavne lingvističke tehnike za stvaranje komedije u „jezičkim“ šalama.Česti termini:
izobličenje gramatičkih oblika,
polisemija riječi,
sinonimija,
homonimija,
antonimija.
B. Retorička pauza. Napravimo pauzu za fizičko zagrevanje. Svaka grupa mora odglumiti šalu svojim licima. Pola minuta da razgovaramo o skeču. Nakon gledanja, svi gledaoci moraju odgovoriti na pitanje: koji je jezički fenomen u osnovi komičnog efekta u ovoj šali?
Šale za glumu:
Kartica br. 1
U restoranu posjetitelj pita konobara:
- Molim te reci mi da li ga imaš na meniju divlja patka?
- Ne, ali zbog tebe možemo naljutiti porodicu.
Kartica br. 2
Večernji razgovor oca i sina:
- Vovočka, sine, pokaži mi dnevnik! Da li ste ispravili svoju lošu ocenu?
Sin donosi dnevnik sa dvojkom.
- Ko ovo ispravlja! Daj mi dnevnik, sam ću ga popraviti.
Kartica br. 3
Dijalog u kafani.
Klijent 1: "Jedna kafa i jedna lepinja."
Klijent 2: "Jedna kafa i jedna lepinja."
Posetilac lingvista sam sebi: „Ljudi uopšte ne znaju ruski. “Jedna kafa!”
Klijent 3: “Jedna kafa...”
Posetilac lingvista sija od sreće: „Konačno! Bar jedna pismena osoba!”
Klijent 3 nastavlja: "I jednu lepinju"
Kartica br. 4
Nakon emitovanja, TV voditelja se pita:
- Kako ste sa takvim manirima i takvom dikcijom uspeli da dospete na televiziju?! Blat, možda?
- Kakvo kronizam? Sestla.
? Dakle, navedite glavne lingvističke tehnike za stvaranje stripa u ovim „jezičkim“ šalama.
Odgovori su isti, vidi paragraf A.
B. Grupni zadaci. Ponovno promišljanje frazeoloških jedinica, aforizama kao stripa - rad s kartama. Sljedeća grupa anegdota objedinjena je na drugačijoj osnovi: često se u vicevima reinterpretiraju poznati izrazi (frazeologizmi, poslovice, aforizmi, klišeji poslovnog govora, dječje pjesme). Na primjer, Admiral Nelson i Kutuzov jednom su se okupili i prisjetili se starog. Izreka se odigrava Ko se seća starog, pazi. I feldmaršalu Kutuzovu i admiralu Nelsonu nedostajalo je jedno oko.
? Odredite koji poznatih izraza igrao u ovim šalama? Imenujte ove izraze.
Kartica br. 1
Madam! Sada ću popiti piće i biću pred tvojim nogama.
Recept “Govedina na engleskom”: “Uzmite komad govedine iz frižidera na zabavi i otiđite bez pozdrava”
Reinterpretacija poznatih izraza u vicevima.
Kartica br. 2
Često šale reinterpretiraju dobro poznate izreke i postavljene izraze. OdrediteKoji se izrazi koriste u ovim šalama? Imenujte ove izraze.
Ne - plate u kovertama. Da - plata u paketima.
Svima smeta onaj ko rano ustaje!
Reinterpretacija poznatih izraza u vicevima.
Kartica br. 3
Često šale reinterpretiraju dobro poznate izreke i postavljene izraze. OdrediteKoji se izrazi koriste u ovim šalama? Imenujte ove izraze.
Rusija je sjajna, mislio je Kutuzov, ali nema gde da se povuče, iza Moskve, saobraćajne gužve...
U Rusiji postoje dve nevolje: putevi i budale, kada se spoje – to je turizam.
Reinterpretacija poznatih izraza u vicevima.
Kartica br. 4
Često šale reinterpretiraju dobro poznate izreke i postavljene izraze. OdrediteKoji se izrazi koriste u ovim šalama? Imenujte ove izraze.
Dijelili smo narandžu. Mnogi od nas su umrli
Evo pahuljastog užeta i mirisnog sapuna za vas…
- Komični efekat se postiže transformacijom postavljenih izraza Ja sam pred tvojim nogama I ostaviti na engleskom;
Izigrava se kliše poslovnog govora ( plata u koverti) I
poslovica ( ko rano ustaje neka ga Bog blagoslovi);
Komični efekat se postiže reinterpretacijom poznatih izreka; Komični efekat se postiže transformacijom poznatih dječijih pjesama.
Tako smo otkrili da je komični efekat u šalama često zasnovan na transformaciji
stabilni izrazi (frazeologizmi),
fraze,
poznate izreke,
dječije pjesme,
poslovice,
klišei poslovnog govora.
B. Grupni zadaci.
Postoji mnogo više lingvističkih tehnika za stvaranje komičnog efekta u šalama nego što smo smatrali. Da bih se u to uvjerio, svakoj grupi nudim još dva teksta u kojima treba da odrede sredstva stripa.
Kartica br. 2
Fenomeni na fonetskom nivou. U šali se izvode suglasne riječi. Objasnite na čemu se zasniva njihov sazvučje.
- Kupili smo Dove sapun.
- Zar već ne možete da istisnete sapun bez dozatora za sapun?
Čas ruskog jezika u strana škola: - Djeco, ruski je veoma težak jezik! Na primjer, Nastya je djevojčica, a loše vrijeme je loše vrijeme!
Fenomeni različitih jezičkih nivoa u vicevima.
Kartica br. 2
Fenomeni leksičkog nivoa. Odreditekoji sloj vokabulara se igra u ovim šalama?
Pored matične, tu je i očeva ploča. Ovo je alimentacija
Mozak se sastoji od 80% tečnosti, i ne samo da je spor, već je mnogi ljudi ne dobijaju dovoljno.
Fenomeni različitih jezičkih nivoa u vicevima.
Kartica br. 3
Fenomeni na morfemskom nivou. OdrediteKoji se načini tvorbe riječi odigravaju u ovim šalama?
Alisa je, nakon što je stigla do Kroz ogledalo, posjetila Zaškafije, Zadverje, Zatumbočje i Udata.
Osnove bockanja, manikiranja i tastature.
Fenomeni različitih jezičkih nivoa u vicevima.
Kartica br. 4
Fenomeni na sintaksičkom nivou. Odredite na kojim se karakteristikama rečenične strukture zasnivaju ove šale?
Tri su razloga za nedolazak na posao: zaboravio, popio ili dobio gol.
Vijesti. Nakon pilećeg gripa otkriveni su curenje iz nosa od žohara, hemoroidi pacova i dijareja komaraca.
Grupe izvještavaju o svojim zapažanjima i donose zaključke.
- Izvode se suglasne riječi (s istim korijenom). kat) i ortoepske karakteristike govora s akcentom; Razvija se poseban vokabular i terminologija, uključujući i kompjutersku; Razmišljaju se načini tvorbe riječi; Komični efekat je izgrađen na istoj vrsti konstrukcija - istom tipu fraza, istoj vrsti predikata.
- Sumiranje, zaključci, razmišljanje.
Naš zadatak je bio da saznamo koje se jezičke pojave često koriste u šalama za stvaranje komičnog efekta. Zapamtite i imenujte ih prema nivou jezika:
Pojave na fonetskom nivou: konsonancija, razne ortoepske karakteristike.
Fenomeni leksičkog nivoa: homonimija, sinonimija, antonimija, polisemija, promišljanje terminologije, poznati izrazi.
Pojave na sintaksičkom nivou: ujednačenost sintaksičkih konstrukcija, sintaktički paralelizam.
Morfemičke pojave: načini tvorbe riječi, značenje morfema.
Gramatički fenomeni: tipične gramatičke greške.
Najproduktivnije u stvaranju komičnog efekta su sljedeće jezičke pojave: polisemija riječi, sinonimija, homonimija, antonimija, izobličenje gramatičkih oblika, žargon, preispitivanje i transformacija postavljenih izraza, upotreba tehnika tvorbe riječi. Važna karakteristika je da u tekstu „od autora“ pripovedač uglavnom koristi sadašnje vreme.
? Šta mislite, koliko je korisna ova analiza anegdota? Koje ste nove stvari danas naučili?
Takva analiza viceva nesumnjivo će vam pomoći da dublje analizirate tekst, da vidite koja je "sol" šale i da vas nauči da budete duhovitiji.
Zadaća: odaberite vic čiji je komični efekat zasnovan na jezičkom fenomenu, objasnite ovu pojavu. Pokušajte pronaći novu jezičku tehniku koju danas nismo razmatrali. Na primjer, igranje žargonom, dijalektizmima, korištenje oksimorona, mijenjanje značenja pomoću znakova interpunkcije, itd.
Zbirka anegdota o jeziku.../ Dizajnerski biro za verbalnu komunikaciju “Znakovi interpunkcije”
Homonimija se kao jezička pojava uočava ne samo u vokabularu. U širem smislu riječi, homonimi se ponekad odnose na različite jezičke jedinice koje imaju isti zvuk. Za razliku od stvarnih leksičkih (ili apsolutnih) homonima, svi ostali suglasnici i razne vrste koincidencije se nazivaju relativne, iako bi ovdje bilo ispravnije govoriti ne o homonimiji u širem smislu riječi, pa čak ni o relativnoj homonimiji, već o homonimskoj upotrebi u govoru raznih vrsta homofona, na šta, kako ističe V.V. van, uključiti. Vinogadov, uključuje "sve vrste jedinstva zvuka ili konsonancije - u cijelim konstrukcijama, iu kombinacijama riječi ili njihovih dijelova, u pojedinačnim segmentima govora, u pojedinačnim morfemima, čak iu susjednim zvučnim kombinacijama."
Naučnici kao što su Rosenthal D.E., Shmelev D., Vinogradov V.V. smatraju da su homoformi, homografi i homofoni pojave vezane za homonimiju, jer se odnose na gramatički, fonetski i grafički nivo jezika.
Rosenthal D.E. vjeruje da "strogo razlikovanje jezičnih pojava zahtijeva ograničavanje stvarne leksičke homonimije od homoforma, homofona i homografa."_
Homoformi su riječi koje se podudaraju samo u jednom gramatičkom obliku (rjeđe u nekoliko).
tri 1 - brojevi. u I. p. (tri prijatelja)
tri 2 - naredbeni glagol. uklj., jedinica č., 2 l. (tri šargarepe na rende)
Homonimi takođe mogu biti gramatičkim oblicima riječi istog dijela govora.
Oblici pridjeva veliki, mladi može ukazivati na:
I.p., jedinice, m.r. (veliki uspjeh, mladi specijalista)
R.p., jedinice, w.r. (velika karijera, mlada žena)
D.p., jedinica, w.r. (velikoj karijeri, mladoj ženi)
T.p., jedinice, l.r. (sa velikom karijerom, sa mladom ženom)
Osnova za prepoznavanje ovih oblika u različitim oblicima, iako se po zvuku podudaraju, jeste da se slažu s imenicama koje se pojavljuju u različitim padežima (a isti pridjevi s imenicama m.r. i w.r. ovdje imaju raznih oblika - veliki selo, veliki sjesti, veliki selo).
Homoformi po svojoj prirodi izlaze iz okvira vokabulara, jer pripadaju drugom nivou jezika i treba ih proučavati u morfološkom dijelu.
Homofoni su riječi koje zvuče slično, ali se drugačije pišu.
livada - luk, čekić - mlad, olovo - nosi
Ove riječi se poklapaju u izgovoru zbog zaglušivanja zvučnih suglasnika na kraju riječi i ispred bezvučnih suglasnika. Promjena samoglasnika u nenaglašenom položaju dovodi do sazvučja riječi ispirati - milovati, lizati - penjati se, oštro - ostrvo, uzeti - brate. Shodno tome, pojava homofona povezana je s djelovanjem fonetskih zakona.
Homofoni su predmet proučavanja ne leksikologije, već fonetike, jer se manifestuju na drugom jezičkom nivou - fonetskom.
Homografi- riječi koje se pišu isto, ali se različito izgovaraju. obično imaju naglasak na različitim slogovima:
krigle - krigle, zaspao - zaspao
U savremenom ruskom jeziku postoji više od hiljadu pari homografa. Homografija je direktno povezana sa grafičkim sistemom jezika.
Fomina M.I. nudi širok koncept homofonije (grčki homos - identičan, telefon - glas, zvuk), koji pokriva sazvučje širokog spektra jezičke jedinice:
podudarnost izgovora riječi (samih tzv. homofona, ili fonetski homonimi)
gripa - pečurka, doktor - pas, trudovi - tinder
podudarnost riječi i fraza (vrsta homofonije)
glupa - nije moja, klizana - za nos, danima - sa patkama
podudarnost pojedinih oblika riječi (tzv homoforme, ili gramatički homonimi )
vidio(imenica) - pila(Ch. u pravo vrijeme) , letim(od muhe) - Ja letim(odletim) ,
mladić - briga za mladu majku
isti pravopis riječi, ali razlika u izgovoru, posebno naglasku (homografije):
leksički: atlas - atlas
leksiko-gramatički: selo(glagol) - selo(imenica)
gramatički: adrese - adrese
stilski: kompas(lit.) - kompas(morski)
Ali Fomina M.I. slaže se s V. V. Vinogradovom da se sama leksička homonimija (potpuna ili djelomična) „ne može pobrkati, pa čak ni spojiti“ s homofonijom u širem smislu riječi, odnosno sa svim saglasjima i sličnim glasovima koji se javljaju u govoru.
I lingvist L. I. Rakhmanova smatra homofone i homoforme vrstama homonima, ali priznaje da svi naučnici ne klasifikuju homonime kao homonime, jer glavna karakteristika--različiti zvukovi su u suprotnosti opšta definicija homonimi.
Rakhmanova L.I. ističe posebna grupa Homoformi su one riječi koje su prešle iz jednog dijela govora u drugi.
direktno (prilog) - direktno(pojačana čestica)
Riječi ove grupe razlikuju se od drugih homoforma po tome što kada se dekliniraju kao jednina. h. i u množini. u svemu padežne forme imaju odgovarajući homoform – pridjev.
Popov R.N. napominje da se „jednom od najbližih pojava homonimiji smatra paronimija. Ali mora se uzeti u obzir da se paronimija javlja samo u usmeni govor i nema nikakve veze sa leksičkim sistemom jezika.”
Paronimi su riječi koje su bliske, ali ne i identične po zvuku, već različite semantički i greškom se koriste u govoru jedno umjesto drugog.
Činjenica- “stvarni, nefiktivni događaj, fenomen.”
Faktor- "pokretačka snaga, uzrok bilo kojeg procesa ili pojave, koja određuje njegove karakteristične osobine."
Fonetski, paronimi se međusobno razlikuju po tome što imaju različite izgovore ili početak riječi ( predsjednik - rezident), ili kraj ( set - kompleks).
Među paronimima značajno mjesto zauzimaju imenice. Paronimi izraženi drugim dijelovima govora su rjeđi ( jednostruki - obični; mljeti - samljeti).
U gramatičkoj literaturi U poslednje vreme razlikuju se takozvani funkcionalni homonimi. Ovo su slično zvuče, etimološki povezane riječi koje se odnose na različitim dijelovima govor.
Kolhozno poljeglatko . (kr. pridjev)
Pisma su napisanaglatko . (prilog)
Ja ću doćiglatko u pet.(čestica)
Funkcionalni homonimi su riječi koje se koriste u govoru kao rezultat prijelaza jednog dijela govora u drugi. U takvim slučajevima iza jednog zvučnog kompleksa krije se nekoliko riječi koje pripadaju različitim dijelovima govora.
Formiranje i postojanje funkcionalnih homonima omogućava slučajeve dvostruke, trostruke (ponekad više) upotrebe istog zvučnog kompleksa.
Formiranje funkcionalnih homonima odvija se pod određenim sintaksičkim uvjetima, što treba shvatiti kao promjenu sintaktička funkcija riječi, red riječi u rečenici, kompatibilnost s drugim riječima, priroda veze između članova rečenice, elipsa riječi koja se definira.
IN savremena istraživanja uspostavljena je tendencija da se koriste dvostruki nazivi za one pojave koje su izgrađene na raznim vrstama podudarnosti i sazvučja. Na primjer: homofoni su fonetski homonimi, homoformi su gramatički homonimi, homomorfemi su morfološki homonimi (ili derivacijski homonimi). Ponekad se koriste sljedeći termini: homosintagme - sintaktički homonimi, homostilovi - stilski homonimi. Čini se da, uprkos kritičkom stavu istraživača prema ovoj vrsti dvostruke terminologije, posebno prema terminima i frazama poput „sintaktičke homonimije“ i sl., njena upotreba ne izaziva zabunu, već, naprotiv, omogućava jasnije definiranje ovaj ili onaj jezički fenomen.
Jezičke pojave slične leksičkoj homonimiji
Homonimija se kao jezička pojava uočava ne samo u vokabularu. U širem smislu riječi, homonimi se ponekad odnose na različite jezičke jedinice (u smislu sadržaja, strukture, nivoa pripadnosti) koje se podudaraju po zvuku (odnosno, u smislu izraza). Za razliku od stvarnih leksičkih (ili apsolutnih) homonima, sve druge suglasnosti i razne vrste podudarnosti ponekad se nazivaju relativnim homonimima. Iako bi bilo ispravnije govoriti ne o homonimiji u širem smislu te riječi, pa čak ni o relativnoj homonimiji, već o homonimskoj upotrebi u govoru raznih vrsta homofona, koji, kako ističe V.V. Vinogradov, uključuju „sve vrste jedinstva zvuka ili konsonancije - kako u cijelim konstrukcijama, tako i u kombinacijama riječi ili njihovih dijelova, u pojedinim segmentima govora, u pojedinačnim morfemima, čak i u susjednim zvučnim kombinacijama." Shodno tome, široki koncept homofonije pokriva konsonanciju širokog spektra jezičkih jedinica. Na primjer, fenomeni homofonije uključuju
podudarnost izgovora riječi, samih takozvanih homofona, ili fonetskih homonima: gripa - gljiva, trud - tinder;
podudarnost riječi i izraza: glup - nije moj, skid - za nos - vrsta homofonije;
podudarnost pojedinih oblika riječi, takozvanih homoforma, odnosno gramatičkih homonima: vidio (imenica) - vidio (glagol u prošlom vremenu), letim (od letjeti) - letim (od liječiti).
Homografi se često klasificiraju i kao homonimija, odnosno riječi koje imaju isti pravopis, ali se razlikuju u izgovoru, posebno naglaskom. To ih jasno razlikuje od homofona i leksičkih homonima. Moderni istraživači među takve riječi ubrajaju preko hiljadu parova riječi, kao što je iris (bombona) - iris (vrsta niti), dok razmatraju različite vrste homografa:
leksičko - atlas i atlas,
leksiko-gramatički - selo (glagol) i selo (imenica), trči (glagol) i trči (imenica),
gramatički - kuće i kuće;
stilski - kompas (lit.) i kompas (nautički).
U savremenim studijama, priručnicima i rječnicima ustalila se tendencija korištenja dvostrukih naziva za one pojave koje su izgrađene na raznim vrstama podudarnosti i sazvučja. Na primjer: homofoni su fonetski homonimi, homoformi su gramatički homonimi, homomorfemi su morfološki homonimi (ili derivacijski homonimi). Ponekad se koriste sljedeći termini: homosintagme - sintaktički homonimi, omostilemi - stilski homonimi. Čini se da, uprkos kritičkom stavu istraživača prema ovoj vrsti dvostruke terminologije, posebno prema terminima i frazama poput „sintaktičke homonimije“, njena upotreba ne izaziva zabunu, već, naprotiv, omogućava da se jasnije definiše ovo ili ono. lingvistički fenomen. I ovdje nije poenta kako nazvati fenomen, već kakvo je razumijevanje uneseno u ime, šta se krije iza njega.
Dakle, sama leksička homonimija (puna i djelomična) ne može se brkati, pa čak ni spojiti sa homofonijom u širem smislu riječi, odnosno sa svim sazvučjima i sličnim glasovima koji se javljaju u govoru. Od stvarne leksičke homonimije i od različite vrste homofonija treba jasno da razgraniči fenomene čisto grafičke koincidencije, odnosno homografije.
| Jezički fenomen | Funkcije jezičkih pojava |
| leksičkim sredstvima | |
| zastarjele riječi | 1) koriste se kada se opisuju daleka vremena, rekreiraju aromu prošlih vremena; 2) koristi se kao sredstvo karakteristike govora likovi; 3) kada se preispitaju, mogu djelovati kao sredstvo humora ili satire, ironično bojeći govor |
| reči knjige | 1) dati govoru uzvišen, svečan zvuk; 2) tradicionalno korišćen u delima građanske i patriotske tematike; 3)* koristi se za rekreiranje drevnog orijentalnog ili biblijskog okusa |
| sinonimi | 1) pomaže u prenošenju najsuptilnijih nijansi opisanih predmeta i događaja; 2) omogućavaju vam da odaberete riječ koja je najprikladnija i stilski opravdana u datom kontekstu; 3) stvoriti neograničene mogućnosti za kreativnost; 4) učiniti govor življim i izražajnijim; 5) može razjasniti ovaj ili onaj koncept, pojačati uticaj; 6) pomažu u izbjegavanju ponavljanja; |
| antonimi | 1) pomažu u otkrivanju kontrasta i nedoslednosti predmeta, pojava, kvaliteta; 2) su sredstvo za stvaranje antiteze i oksimorona; 3) poređenje antonima daje poseban značaj svakom od navedenih objekata; 4) antonimi mogu pokazati širinu prostornih i vremenskih granica, potpunost odraza činjenica i prenijeti promjenu u radnjama i događajima; 5) nizanje antonima sa negacijom ( ni prijatelj ni neprijatelj, ali tako) naglašava osrednjost onoga što se opisuje, nedostatak svijetlih kvaliteta |
| novi vokabular | 1) dati tekstu izražajnost, živopisne slike, prisiliti vas da preispitate dobro poznate riječi i fraze; 2) znak su tekstova naučnog ili publicističkog stila |
| dijalektizmi | 1) služe za stvaranje govornih karakteristika likova, odražavaju život i običaje ljudi koji žive na datom području; 2) služe za prenošenje govornih karakteristika stanovnika određenog područja |
| frazeoloških jedinica | 1) daju govoru živost i slikovitost; 2) koristi se za postizanje komičnog efekta |
| kolokvijalnih riječi i konstrukcija | 1) koriste se kao sredstvo govorne karakterizacije likova; 2) dati govoru efekat lakoće, lakoće, spontanosti |
| sredstva izražavanja | |
| replays | 1) pomoći da se istakne, sa stanovišta autora, ono što je najvažnije u tekstu; 2) pojačati umjetnički učinak, privući pažnju, natjerati vas na razmišljanje |
| retorička pitanja | 1) izražavanje stava autora; 2) uključivanje čitaoca u zajedničko rasuđivanje; 3) privlačenje pažnje čitaoca |
| retoričkim uzvicima | 1) su sredstvo izražavanja jaka osećanja radost, zabava, oduševljenje, strah, užas, iznenađenje, itd.; 2) privlačenje pažnje čitaoca |
| antiteza | 1) koristi se za isticanje kontrastnih slika ili ocena; 2) služi za davanje izražajnosti i slikovitosti tekstu; |
| inverzija | naglašava semantičko značenje elementa teksta, daje frazi posebnu stilsku boju: svečani, visoki zvuk ili, obrnuto, kolokvijalnu, smanjenu karakteristiku |
| epiteti | 1) izraziti stav autora prema prikazanoj pojavi; 2) služe kao sredstvo za stvaranje umetničkog efekta; 3) ukrasiti tekst, dati slikovitost obrazloženju; 4) istaći u predmetu ne samo njegove inherentne, već i moguće, zamislive, prenesene karakteristike i karakteristike |
| metafora | 1) sredstvo za stvaranje ekspresivnosti i slikovitosti teksta; 2) prenosi jedinstvenost i individualnost predmeta i pojava; 3) sredstvo za izražavanje autorovih procjena i emocija |
| struktura recenice, sintaktičke konstrukcije | |
| jednostavno neprošireni prijedlozi | 1) fokusiranje na konkretan problem; 2) izražavanje tačnog, nedvosmislenog stava; 3) dodati dinamiku narativu |
| dijalog | 1) način prikazivanja likova i razvijanja radnje; 2) daje kredibilitet narativu, ukazuje na neutralnost autora; 3) koristi se kao sredstvo za razvijanje filozofskih misli ili pogleda likova; |
| direktni govor | 1) pomaže autoru da sačuva individualne i stilske karakteristike govor osobe čiji se iskaz reprodukuje: dijalekatske karakteristike, ponavljanja, pauze, uvodne riječi itd. |
| citati | 1) daje tekstu kredibilitet; 2) koristi se kao argument, potvrda autorove ideje |
| homogeni članovi rečenice | 1) dati kompletnost i uvjerljivost dokazima, dinamičnost rasuđivanju; 2) ukazuje na homogenost navedenih stavki, osobina, radnji itd. |
| uvodne riječi i rečenice | 1) služe za izražavanje različitih vrsta ocjena sadržaja rečenice: stepena pouzdanosti iskaza, emocionalna procjena, izvor poruke, način na koji se misli izražavaju; 2) je sintaksičkim sredstvima veze između rečenica u tekstu |
| složene rečenice | 1) iskazivanje uzročno-posledičnih veza u tekstu |
| plug-in strukture | koristi se za izražavanje dodatnih komentara, objašnjenja, pojašnjenja |
| pravila interpunkcije | |
| znakovi interpunkcije za izolaciju | 1) jedan od načina semantičkog isticanja ili pojašnjenja dijela iskaza: - sporedni članovi rečenice, bliski po značenju rečenici; - razjašnjavanje članova prijedloga; - konstrukcije koje nisu članovi rečenice |
| crtica između subjekta i predikata | 1) upotrebljava se u rečenicama koje imaju prirodu logičke definicije; 2) u rečenicama naučnog ili publicističkog stila koje sadrže ocenu, karakterizaciju predmeta ili pojave; 3) da pojasni značenje rečenice; 4) logički i intonacijski naglasiti predikat |
| funkcionalni stilovi | |
| naučni stil | 1) pozvan je da što tačnije i potpunije objasni činjenice, da pokaže uzročno-posledične veze među pojavama, da identifikuje obrasce istorijskog razvoja; 2) karakteriše ga logičan slijed izlaganja, uređen sistem komunikacije između dijelova iskaza, želja autora za preciznošću, sažetošću i nedvosmislenošću uz zadržavanje bogatstva sadržaja. |
| umetnički stil | 1) utiče na maštu i osećanja čitaoca, prenosi misli i osećanja autora, koristi svo bogatstvo rečnika, mogućnosti različitim stilovima, karakterizirana slikovitošću, emocionalnošću govora; 2) karakteristična karakteristika umjetnički stil govor se može nazvati upotrebom posebnih govornih figura, takozvanih likovnih tropa, koji dodaju boju narativu, snagu oslikavanja stvarnosti. |
| novinarski stil | 1) Zadatak govora: 1) da utiče na masovnu svest; 2) poziv na akciju; 3) daje informacije; 2) karakteriše prisustvo društveno-političkog rečnika, logika, emocionalnost, evaluativnost, privlačnost; 3) pored neutralnog, visokog, svečanog vokabulara i frazeologije, emocionalno nabijenih riječi, široko se koristi upotreba kratkih rečenica - sjeckana proza, bezglagolske fraze, retorička pitanja, uzvici, ponavljanja itd. |
| vrste govora | |
| opis | koristi se za prikaz bilo koje pojave stvarnosti, predmeta, osobe nabrajajući i otkrivajući njene glavne karakteristike. |
| naracija | koristi se za prikaz događaja u njegovom vremenskom nizu (u uzastopnim radnjama). |
| rasuđivanje | koristi se za predstavljanje, pojašnjavanje, potvrđivanje bilo koje ideje. |
Većina verzija zadatka C2.1 iz prethodnih godina uglavnom se bavi fenomenom interpunkcije. Stoga vam informacije predstavljene u sljedećoj tabeli neće biti suvišne. Upoznaj je.
Kraj rada -
Ova tema pripada sekciji:
Priprema za državni ispit iz ruskog jezika
priručnik za studente.. Ministarstvo obrazovanja i nauke Republike Tatarstan.. SAOU DPO Institut za razvoj obrazovanja Republike Tatarstan..
Ako trebaš dodatni materijal na ovu temu, ili niste pronašli ono što ste tražili, preporučujemo da koristite pretragu u našoj bazi radova:
Šta ćemo sa primljenim materijalom:
Ako vam je ovaj materijal bio koristan, možete ga spremiti na svoju stranicu na društvenim mrežama:
| Tweet |
Sve teme u ovoj sekciji:
Volkova O.V., Alekseeva Ya.V.
Priprema za GIA na ruskom jeziku (priručnik za studente) / O.V. Volkova, Y.V. Alekseeva - Kazan: Izdavačka kuća Ministarstva obrazovanja i nauke Republike Tatarstan, 2012. - str. Ovaj priručnik je namijenjen za
A3. Označite rečenicu u kojoj je metafora sredstvo izražajnosti govora
1) „Ti nesrećna kukavice“, iznenada je rekla krupna devojka jasno, sa neverovatnim prezirom. 2) Koristeći njenu sljepoću, pisma nisu izvađena iz kutije - ona su izvađena
Samostalni rad br.1.
1. Zapišite odgovore na pitanja. Odgovor može biti jedna riječ, broj, riječi “da” ili “ne”. 1) Da li je tačno da su riječi tuga i
Test br. 1.
1. Navedite u kom je značenju riječ "bljesnu" u rečenici: Kad se u daljini ukazala ažurna kula svjetionika i zora jedva planula
Samostalni rad br.2.
1. Zapišite odgovore na pitanja. Odgovor može biti jedna riječ, broj, riječi “da” ili “ne”. 1) Koje se sredstvo koristi u izrazu
Test br. 2.
1. Navedite koji proizvod ekspresivnost govora upotrebljava se u rečenicama: – Na šta se još žališ, mladiću? - Hi hi! – nakašlja se Iliko. - Više o tome
Zdravi zakoni ruskog jezika
U oblasti samoglasnika U oblasti suglasnika 1) Posle tvrdih suglasnika na mestu slova O bez naglaska izgovara se [a]: volovi [val
Samostalni rad br.3.
1. Zapišite odgovore na pitanja. Odgovor može biti jedna riječ, broj, riječi “da” ili “ne”. 1). Grana lingvistike koja proučava zvukove
MED [m’ot], med – 1 slog.
M – [m’] – akc., zvuk. sonor., mekan unpaired Yo - [o] - glas, udarac. D – [t] – prema, par. dosadno, teško 3 slova, 3 zvuka. 1) Zahtjev
Test br. 3.
1. Navedite pogrešnu prosudbu. 1) Reč ZAHTEV sadrži glas [z’]. 2) U riječi ADJUTANT slovo Y daje dva zvuka. 3) U riječi DRINKING zadnji glas je [ya].
Samostalni rad br.4.
1. Ako se slažete sa tvrdnjom, stavite znak +, ne slažete se –, ako ne znate odgovor na pitanje, stavite? Izjava Odgovor
Test br. 4.
1. Identifikujte riječ s naizmjeničnim samoglasnikom. 1) zadivljen 2) uklesan u 3) dodir 4) napisao Odgovor: __________________
Samostalni rad br.5.
1. Zapišite odgovore na pitanja. Odgovor može biti jedna riječ, broj, riječi “da” ili “ne”. 1) Prefiks je upisan
Test br. 5.
1. U kojoj je riječi pravopis prefiksa određen njegovim značenjem - „nepotpunost radnje“? 1) uletjeti 2) prigušiti 3) zavrnuti 4) smisliti
Samostalni rad br.6.
1. Zapišite odgovore na pitanja. Odgovor može biti jedna riječ, broj, riječi “da” ili “ne”. 1) Da li se riječi drugačije pišu: kipuće...aja
Test br. 6.
1. Iz rečenica napiši riječ čiji je pravopisni nastavak određen pravilom: „U potpunosti pasivni participi prošlo vrijeme je napisano NN.”
Samostalni rad br.7.
1. Zapišite odgovore na pitanja. Odgovor može biti jedna riječ, broj, riječi “da” ili “ne”. 1) Što nije fraza: olim
Test br. 7.
1. Zamijenite sintagmu „narodna melodija“, izgrađenu na osnovu dogovora, sinonimnom frazom za upravljanje vezom.
Načini izražavanja subjekta
subjekat (KO? ŠTA?) imenica, zamenica Fudbal je detinjstvo veka. We p
Načini izražavanja predikata
Jednostavni glagolski predikat jedan glagol Breze šušte u daljini.
Prisutnošću glavnih članova rečenice
subjekt + predikat DVIJE KOMPONENTE ILI subjekt ILI predikat JEDNA KOMPONENTA
Samostalni rad br.8.
1. Zapišite odgovore na pitanja. Odgovor može biti jedna riječ, broj, riječi “da” ili “ne”. 1) Ispiši subjekat iz rečenice "C"
Test br. 8.
1. Napiši gramatičku osnovu rečenice: Moramo ga odvesti u bolnicu na pregled i, vjerovatno, na operaciju! Odgovor: __________________
Konstrukcije koje komplikuju jednostavnu rečenicu
Naziv dizajna Vrste dizajna Primjer I. Homogeni članovi rečenice 1) homogene g
Znakovi interpunkcije za konstrukcije koje komplikuju rečenicu
Primjer pravila 1. Homogeni članovi rečenice 1) bez veznika: Ο,Ο,Ο 2) sa jednostrukim veznicima
Samostalni rad br.9.
1. Zapišite odgovore na pitanja. U primjerima nema znakova interpunkcije. Odgovor može biti jedna riječ, broj, riječi “da” ili “ne”.
U donjoj rečenici iz pročitanog teksta svi zarezi su numerisani. Zapišite brojeve koji označavaju zareze u uvodnoj riječi
"U redu", (1) kažete, (2) u mraku, (3) naravno, (4) možete slušati pjevanje ili muziku, (5) ali je nejasno, (6) kako su glumci uspjeli izvesti predstave u šumi noću. Odgovor: ______
U rečenicama ispod iz teksta svi zarezi su numerisani. Zapišite brojeve koji označavaju zareze u uvodnoj riječi
Kad mi od uspomena postane nepodnošljivo bolno, (1) ali oni ne odlaze, (2) i nikada, (3) vjerovatno, (4) nikada neće ostaviti one, (5) koji su prošli rat, ( 6) kada iznova i iznova pre nego što se oni zauzmu za mene,(
U rečenicama ispod iz pročitanog teksta svi zarezi su numerisani. Zapišite brojeve koji označavaju zareze u uvodnoj konstrukciji
- Sve je tačno, (1) bravo, (2) ti dobar dečko! Pa, bježi kući! Jednog dana na dan nastave komšija Iliko je došao u naše dvorište. - Olga,
Znakovi interpunkcije u složenoj rečenici
1. Složena rečenica. , union [Napolju je toplo] i [noć je vedra]. Ali: opšta uvodna reč je sekundarna. član i (ili) prida
Samostalni rad br.10.
1. Zapišite odgovore na pitanja. Odgovor može biti jedna riječ, broj, riječi “da” ili “ne”. 1) Da li je tačno da se kompleks naziva predloženim?
Nesindikalna veza
6) Do sredine svoje visine, stog se postepeno širi u sva četiri smjera,1 zatim bacači počinju da dovršavaju stog,2 odnosno postepeno ga sužavaju,3
Test br. 10.
1. U rečenicama ispod iz pročitanog teksta svi zarezi su numerisani. Zapišite broj koji označava zarez između dijelova složena rečenica srodni Soči
Homonimija veznika i srodnih riječi u podređenim rečenicama
pa takav na ovaj način, (ono...) tako način djelovanja i stepen TO
Složena rečenica sa nekoliko podređenih rečenica
vrsta subordinacije homogena subordinacija podređenih rečenica heterogena (paralelna) podređenost podređenih rečenica sekvencijalna podređenost podređenih rečenica
Složene rečenice s različitim vrstama veza
1. Istaknite gramatičke osnove. Označite ih ako je potrebno. 2. Pronađite strukture koje komplikuju rečenicu. Odredi na koje se gramatičke osnove odnose. 3. Oznaka
Samostalni rad br.11.
1. Zapišite odgovore na pitanja. Odgovor može biti jedna riječ, broj, riječi “da” ili “ne”. 1. Koja je podređena rečenica uvedena veznikom ovako
Koja rečenica nema podređeno vrijeme?
1) Koršunovi su stigli nakon što su mlada i mladoženja odvedeni u crkvu. 2) Gerasim je nastavio da radi kao domar, kada se iznenada dogodila jedna neočekivana okolnost. 3)
Test br. 11.
1. Među rečenicama pronađite složenu nesjedničku rečenicu. Napišite broj ove ponude. (1) Tamo su zidovi snježnih palata svjetlucali bljeskalicama,
Kriterijumi za vrednovanje sažetog izlaganja
3 boda 2 boda 1 bod 0 bodova IR1. Sadržaj prezentacije. Potrebno je prenijeti glavne informacije teksta bez
Tekst br. 1.
(1) Dešava se da zvijezda koja se ugasila za sebe, za nas ljude, gori na zemlji hiljadama godina. (2) Tada snaga ove riječi, poput svjetlosti ugašene zvijezde, leti do čovjeka na njegovim putevima u prostoru i vremenu
Tekst br. 2.
(1) Osvrnite se oko sebe i vidjet ćete mnogo nevjerovatnih stvari koje je stvorio um i ruke čovjeka: radio, telefon, automobile, brodove, avione, rakete... (2) Ali najčudesnije i najmudrije je to što je on stvorio
Tekst br. 3.
(1) Dogodila se nesreća na željeznica: ljudi su umrli. (2) Prvi na listi mrtvih bio je g. Mallard. (3) Ovu tužnu vijest bilo je potrebno prenijeti gospođi Josephine Mallard,
Emocije i osjećaji
Imenica Glagol Pozitivne emocije Od
Tekst br. 4.
(1) Za neke ljude šuma je samo drveće i ogrevno drvo. (2) Ako u šumi nema gljiva ili bobica, dosadno im je. (3) Za druge je šuma svijet pun tajni i ljepote, kada čovjeka napuste sve nedaće i
Tekst br. 5.
(1) Vratio sam se u grad, u dvospratna kuća… (2) Stoji bočno na ulicu, na svakom spratu ima osam prozora, a tamo gde treba da bude lice kuće, četiri su prozora... (3) Ispred kuće je izvaljen prljav čovek.
Tekst br. 6.
(1) Jednog sunčanog zimskog dana Griška je izašao da očisti stazu. (2) Nisam imao vremena da ga raširim, a svraka je bila tu. (3) Odleteo dole i počeo da kljuca zelena vuna na stazi. (4) počeo je Griška
Tekst br. 7.
(1) Ako stavite sirup od ribizle, recimo, blizu košnice, to će uticati na kvalitet meda, njegov sadržaj vitamina, jer će pčele piti sirup i tiho ga mešati u prirodni med.
Tekst br. 9.
(1) Sjećanje i znanje o prošlosti ispunjavaju naš svijet, čine ga zanimljivim i značajnim. (2) Ako prošlost ne vidimo iza svijeta oko nas, on je prazan za nas. (3) Dosadno nam je i tužno, i konačno
Tekst-naracija + obrazloženje
(1) Neki američki milijarder, očigledno Rokfeler, je oronuo i postalo mu je štetno da brine. (2) Uvijek je čitao iste novine. (3) Da ne brinem milijardera
Tekst – obrazloženje
(1) Svi griješe. (2) Neki su mali, ali vrlo česti. (3) Neki su izuzetno rijetki, ali u velikim razmjerima. (4) Greške su neodvojive od života ljudi. (5) Neko pametan je rekao da je osoba na njima
Tekst br. 13.
(1) V savremeni svet Ne postoji osoba koja ne dolazi u dodir sa umjetnošću. (2) Njegov značaj u našim životima je veliki. (3) Knjige, bioskop, televizija, pozorište, muzika, slikarstvo su se čvrsto ustalili u našim životima
Ovladavanje tehnikama kompresije teksta
PROUČAVAMO TAKTIKU. · isključivanje detalja, detalja (uklanjanje): 1) uvodne riječi; Nažalost, niko od stranaca
Tekst br. 15.
(1) Često razmišljam: zašto me žene vole? (2) Pa, zaista, ja sam zgodan. (3) Ne možete mi ovo oduzeti. (4) Ogromne oči, grčki profil. (5) Ponekad na ulici pogledam neku ženu i
Čarobni kesteni
(1) V običan životčuda se dešavaju. (2) Zašto dolaze u naš svijet? (3) Ko je odgovoran za magiju jedinstvenih trenutaka? (4) Ispričaću vam priču. (5) Ona se vrlo lako mogla dogoditi
Tekst br. 17.
(1) Stari rimski arhitekta Vitruvije prije skoro dvije hiljade godina „izveo“ je formulu kojom je opisao zahtjeve za arhitektonsko djelo: snagu, korisnost, ljepotu. (2) Od tada
Kriterijumi za ocjenjivanje esejskog obrazloženja na lingvističku temu
2 boda 1 bod 0 bodova S1K1. Dostupnost razumnog odgovora na postavljeno pitanje. dato obrazloženo
1. Pročitajte zadatak. Odredi kojoj grani lingvistike pripada jezička pojava navedena u zadatku (rečnik, pravopis, interpunkcija i
Funkcije znakova interpunkcije
odvojiti neke segmente govora od drugih (delovati kao pojedinačni znakovi interpunkcije) istaći različite segmente
Tekst br. 18.
(1) Mračni poručnik - tako je pilot Yarovoy dobio nadimak u našem puku, a ovaj nadimak je najbolje odgovarao njegovom karakteru. (2) Retko ko je video osmeh na njegovim oštro definisanim usnama. (3) Bio je veoma
Esej modeliranje.
3. Koristeći materijal iz prethodnog zadatka, ilustrovaćemo tezu datu na početku eseja. Popuni praznine. Počinjemo proučavati pravila za postavljanje ovog znaka interpunkcije
Tekst br. 19.
(1) Nedaleko od Kurska, u poetskom gornjem toku lokalne reke, gde je nekada nadahnuto radio Afanasi Fet, živi moja prijateljica Evseika. (2) Tek je prošao desetu godinu, i ho
Esej modeliranje.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Esej modeliranje.
7. Koristeći materijal iz prethodnog zadatka, ilustrovaćemo prvi deo iskaza G. Stepanova: „Rečnik jezika svedoči o čemu ljudi razmišljaju...“. Popuni praznine. Sl
Tekst br. 20.
(1) Hodajući prema dalekoj šumi, Saška još nije bila odlučila šta i šta da radi. (2) Razne misli su mu se motale glavom od trenutka kada je čuo reči komandanta bataljona koje je izbacio:
Esej modeliranje.
5. Nastavite sa esejem i ilustrirajte 2 funkcije tri tačke. Prva, dobro poznata funkcija je .________________________________ ___________________________________
Tekst br. 21.
(1) Fragment školjke slomio je žice na violini. (2) Ostao je samo jedan, posljednji. (3) Muzičar Jegorov nije imao rezervne žice, nije ih bilo gde nabaviti, jer se to dogodilo u jesen 1941.
Esej modeliranje.
2.Napišite uvod u svoj esej. Koristite tehniku retoričko pitanje. Kirilova izjava će vam pomoći u tome. Smislite lanac od 3-4 pitanja, kao i rečenicu koja služi
Esej modeliranje.
6. Napišite glavni dio eseja. Ilustrirajte 2 različite funkcije crtice. Ne možete bez crtice ako trebate istaknuti _______________________. Na primjer, ___
Tekst br. 22.
(1) Ovaj osjećaj stalno doživljavam dugi niz godina, ali sa posebnom snagom - 9. maja i 15. septembra. (2) Međutim, ne samo u ove dane ponekad me obuzme... (3) Jedne večeri ubrzo nakon toga
Esej modeliranje.
3.Napišite esej-diskusiju o pravilima pravopisa, vodeći se uputama. „Pišite kako želite, i svi će razumjeti“ - ovaj princip vodi neke mlade ljude
Tekst br. 23.
(1) Bilo je proljeće, probuđena priroda je procvjetala pod velikodušnim zracima sunca, a ptice su pjevale u šumi. (2) U daljini, na obroncima svečanih planina, pasla su stada, a zrak je bio ispunjen proljetnim mirisom poljskog cvijeća.
Napišite esej-rezonovanje
Uvod (teza).
Vezano za analizu izvornog teksta
2 boda 1 bod 0 bodova S2K1. Razumijevanje značenja fragmenta. istinito
Procedura rada na eseju-rezonovanju
1. Pročitajte tekst. Razmislite o kojem problemu autor razmišlja. 2. Pronađite u tekstu frazu naznačenu u zadatku
Tekst br. 24.
(1) Mnogobrojna publika se okupila da sluša originalnog muzičara. (2) Bio je slijep, ali glasine su prenosile čuda o njegovom muzičkom talentu i njegovoj ličnoj sudbini. (3) Rekli su da je u djetinjstvu bio
Esej modeliranje.
3. Napravimo uvod. Odaberite aforizam koji vam se najviše sviđa i nastavite uvod svojim razmišljanjem (1-2 rečenice). A. „Muzika nas motiviše
Esej modeliranje.
5. Formulirajmo tezu koju treba dokazati. Popunite prazninu. Dakle, u radu V.G. Korolenko je osetio moć zvukova koji su izlazili ispod muzičarevih ruku
Esej modeliranje.
10. Koristeći ranije napisane ključne riječi, sastavit ćemo argumente za tezu. Popuni praznine. Prvo, daje ________________ hranu ljudima, tlo za _____________
Tekst br. 25.
“(1) Bako, ovo je za tebe”, rekla je Tanja ulazeći u stan, u društvu dvije djevojčice i jednog ozbiljnog dječaka. (2) Slijepa Ana Fedotovna stajala je na pragu kuhinje, ne videći, ali sigurno znajući da
Esej modeliranje.
3. Predlažemo da svoj argumentirani esej započnete tehnikom „nominativne teme“. Imate dvije opcije ulaska. Popuni praznine. A.
Tekst br. 26.
(1) Tri momka su ušla u dvorište. (2) Izgledali su obično, samo je Sanka odmah shvatila da su iz sirotišta. - (3) Šta želiš? - upitala je bezobrazno Sanka sa izrazom lica sa kojim su svi u selu
Esej modeliranje.
10. U nastavku su teze i argumenti budućeg esejskog obrazloženja. Završi to. UVOD (koristite citat - frazu datu u zadatku) __________
Tekst br. 27.
(1) U gustoj šumi jasika s tankim stablima vidio sam sivi panj širok dva obima. (2) Ovaj panj čuvala su legla medonosnih gljiva sa bodljikavim, grubim klobukima. (3) Na rezu panja ležala je meka kapa od izblijedjele mahovine, ukrašena
Tekst br. 28.
(1) U školi nisam mogao naći ništa da radim. (2) Tačnije, ne u samoj školi, već u školskog uzrasta. (3) Ali htio sam pronaći nešto čime bih se bavio. (4) Uopšte me ne zanima sport. (5) Neka vrsta
Napišite esej-rezonovanje
Uvod (teza).
Tekst br. 29
(1) Drugi put su lovački pas Bim i njegov vlasnik Ivan Ivanovič došli u šumu kasno ujutro, ali bez puške. (2) Mirisni nabubreni pupoljci breze, snažni mirisi korijena, najfiniji
Napišite esej-rezonovanje
Uvod (teza).
Govorne greške
Klasifikacija grešaka Primjeri Pravilan govor 1. Leksički (nerazumijevanje značenja riječi, neopravdano
Povezivanje rečenica u tekstu
Leksička sredstva: Lexical ponavlja - ponavlja ista riječ ili ista korijenska riječ. Dugo smo razgovarali o knjizi koju smo pročitali
Označite greške u frazama i rečenicama. U koju vrstu grešaka biste ih klasifikovali? Obrazložite svoj odgovor. Ispravi i zapiši rečenice
1. Gribojedov je u komediji prikazao razlaganje plemićke klase na dva tabora. 2. Poljoprivrednici se pripremaju za proljećnu sjetvu. 3. Ne sviđaju nam se njihovi stavovi. 4. Gledajući takve
Majmunski jezik
Ovaj ruski jezik je težak, dragi građani! Problem je u tome što je teško. glavni razlogČinjenica je da u njemu ima vraški mnogo stranih riječi. Pa, uzmi francuski govor. Sve je dobro i jasno. Keskose, Mer
Tekst br. 31.
Bez obzira koje gradove na svijetu posjetim, ma koliko se divio njihovoj ljepoti, Moskva mi ostaje najviše najbolji grad u svijetu. Šetaš Moskvom, njenim trgovima, tihim uličicama i osećaš se u svom srcu
Samostalni rad br.2.
1.1) metonimija, 2) metafora, 3) epitet, 4) metafora, 5) brz um, 6) personifikacija, 7) hiperbola, 8) poređenje, 9) kao, kao, kao da, nego, 10) do koljena more. 2
Samostalni rad br.3.
1.1) fonetika, 2) 6, 3) [f'], 4) 3, 5) [y'a], 6) th, h, sch, 7) [b]-[b'], 8) da, 9) ʺ,ʹ, 10) [b]-[p'], 11) [p']- [b'], 12) ne, glasno, 13) da, 14) [t], 15) ne. 2.
Samostalni rad br.12.
1. (stratifikacija) – leksički: upotreba riječi u pogrešnom značenju. 2. (do proljetne sjetve) – morfološki: greška u upotrebi broja imenica. 3. (njihov) – morfološki
Tekst br. 24.
2. Tekst je posvećen slijepom muzičaru. Tema je uloga muzike u ljudskom životu. 4. Zvukovi: puni moći, moćni, koji vladaju gomilom. Starac: uradio svoj posao
Tekst br. 25.
Uspomene. Dobro ili loše... Smiješno i tužno... Život je nemoguć bez njih. Slijepa Ana Fedotovna, junakinja priče B. Vasiljeva, pažljivo je čuvala pisma u drvena kutija- čestice ovog str