Ova funkcionalna i stilska raznolikost književni jezik opslužuje različite grane nauke (egzaktne, prirodne, humanitarne itd.), oblasti tehnologije i proizvodnje i implementira se u monografije, naučne članke, disertacije, sažetke, teze, naučne izvještaje, predavanja, obrazovnu i naučnu i tehničku literaturu , poruke uključene naučne teme itd.
Ovdje je potrebno istaći niz bitnih funkcija koje ova stilska raznolikost obavlja: 1) odraz stvarnosti i skladištenje znanja (epistemička funkcija); 2) sticanje novih znanja (kognitivne funkcije); 3) prenos posebnih informacija (komunikacijska funkcija).
Glavni oblik implementacije naučnog stila je pisani govor, iako sa sve većom ulogom nauke u društvu, širenjem naučnih kontakata, razvojem masovnih medija, raste i uloga usmenog oblika komunikacije. Realizovan u različitim žanrovima i oblicima prezentacije, naučni stil karakteriše niz zajedničkih ekstra- i intralingvističkih karakteristika koje nam omogućavaju da govorimo o jednom funkcionalnom stilu, koji je podložan unutarstilskoj diferencijaciji 1 .
Glavni komunikativni zadatak komunikacije u naučnom polju je izražavanje naučnih pojmova i zaključaka. Razmišljanje u ovoj oblasti aktivnosti je generalizovanog, apstrahovanog (odvlačeno od privatnih, nebitnih osobina), logičkog karaktera. To je razlog za takve specifičnosti naučnog stila kao što su apstrakcija, generalizacija, naglašena logička prezentacija.
Ove vanjezičke karakteristike objedinjuju sva jezička sredstva koja čine naučni stil u sistem i određuju sporedne, konkretnije, stilske karakteristike: semantičku tačnost (nedvosmisleno izražavanje misli), informativno bogatstvo, objektivnost izlaganja, ružnoću, skrivenu emocionalnost.
Dominantni faktor u organizaciji jezičkih sredstava i naučnog stila je njihova generalizovana apstraktna priroda na leksičkom i gramatičkom nivou jezičkog sistema. Generalizacija i apstrakcija daju naučni govor ujednačena funkcionalna i stilska boja.
Naučni stil karakteriše široka upotreba apstraktnog vokabulara, koji jasno prevladava nad konkretnim: isparavanje, smrzavanje, pritisak, razmišljanje, refleksija, zračenje, bestežinsko stanje, kiselost, promenljivost itd. U apstraktnim i generalizovanim značenjima ne samo reči sa koriste se apstraktna semantika, ali i riječi koje označavaju određene objekte izvan naučnog stila. Dakle, u rečenici Hrast, smreka, breza rastu na našim prostorima, riječi hrast, smreka, breza ne označavaju pojedinačne, specifične objekte (konkretno drvo), već klasu homogenih predmeta, vrstu drveća, tj. privatni (pojedinac), ali opšti koncept. Ili u rečenici, mikroskop je uređaj koji uvećava reči mikroskop nekoliko stotina pa čak i hiljada puta, uređaj ne znači određeni mikroskop ili uređaj, već mikroskop, uređaj uopšte (bilo koji, bilo koji, svako).
U naučnoj prezentaciji riječi koje izražavaju pojedinačne koncepte se gotovo nikada ne koriste. specifične slike. Generalizovana apstraktna priroda govora je takođe naglašena upotrebom posebnih reči kao što su obično, obično, uvek, stalno, sistematski, redovno, bilo ko, bilo ko, svako.
Budući da oblast nauke i tehnologije zahteva najtačniju definiciju pojmova i pojava stvarnosti, odražavajući tačnost i objektivnost naučnih istina i rasuđivanja, specifična karakteristika vokabular naučni stil je upotreba terminologije. Uslovi su strogo okarakterisani određenu vrijednost. „Pojam (od latinskog terminus - granica, granica) je riječ ili izraz koji je naziv posebnog koncepta bilo koje sfere proizvodnje, nauke ili umjetnosti. Pojam ne samo da označava ovaj ili onaj koncept, već je i nužno zasnovan na definiciji (definiciji) pojma. Na primjer: Leksikologija je grana lingvistike koja proučava vokabular jednog jezika (Lingvistika).
Svaka grana nauke ima svoju terminologiju, ujedinjenu u jedan terminološki sistem (terminološki, medicinski, matematički, fizički, filozofski, lingvistički itd.). Leksičko značenje termin odgovara konceptu razvijenom u datoj oblasti nauke. Pojmovi koji su dio više terminoloških sistema i određenog teksta koriste se u jednom značenju, karakterističnom za određeni terminološki sistem. Na primjer: Reakcija - 1. Biol. Odgovor na spoljašnju i unutrašnju iritaciju. 2. Chem. Interakcija između dvije ili više tvari (Rječnik ruskog jezika).
Uporedi i: kriza (polit., biol., el.), ćelija (konstruktivna, anat., biol., mat.), stimulans (hemija, biol., elektr.), adaptacija (biol., ped.) , hlađenje (fizičko, hemijsko) itd.
Značajan dio vokabulara naučnog govora čine riječi opšte naučne upotrebe koje se koriste u različitim granama znanja: veličina, funkcija, količina, kvaliteta, svojstvo, vrijednost, element, eksperiment, proces, skup, dio, vrijeme, rezultat , posljedica, stanje, uzrok, odnos, analiza, sinteza, dokaz, sistem, zasnovano, apsorbirati, ubrzati, minimalno, univerzalno, itd. Takve riječi se pripisuju strogo definisanim konceptima i terminološke su prirode.
Uobičajene riječi u stilu koji se razmatra koriste se u njihovom nominativnom značenju, što omogućava objektivno označavanje suštine pojma ili fenomena. Međutim, u određenom naučnom tekstu mogu promijeniti svoju semantiku. Na primjer, riječ pretpostaviti u matematičkim tekstovima znači "pretpostaviti, pretpostaviti": Pretpostavimo da su dati trouglovi podudarni.
Posebno značenje pridaje se polisemantičnim najčešće korišćenim rečima u naučnim tekstovima. Dakle, imenički završetak, koji ima dva značenja (1. Završetak, dovođenje nečega do kraja. 2. Završni dio nečega), koristi se u lingvistici kao nedvosmislen: 'gramatički mijenjajući dio riječi; fleksija'. Glagol razmatrati, koji se može koristiti u značenjima: 1. Peering, to see, to see. 2. Gledati, viriti, upoznati se s nečim. 3. Raščlanjivanje, razmišljanje, diskusija (Rječnik ruskog jezika), u naučnom stilu se obično koristi u trećem značenju: Razmotrite ovaj trougao.
Odlikuju se i frazeološke kombinacije naučnog stila specifične karakteristike. Ovdje se koriste opći književni, međustilski stabilni obrti koji djeluju u nominativnoj funkciji: gluhi suglasnik, kosoj ravni, racionalno zrno, decimalni, štitna žlijezda, žarište bolesti, tačka ključanja, magnetna oluja, populacijska eksplozija. U početku se slobodni izrazi zbog stabilnosti oblika i reproduktivnosti pretvaraju u frazeološke jedinice terminološke prirode (složene termine). Za razliku od drugih tipova fraza, terminološki izrazi gube svoj figurativni i metaforički izraz i nemaju sinonime. Različite vrste govornih klišea također se mogu pripisati frazeologiji naučnog stila: oni predstavljaju, uključuje, sastoji se od ..., koristi se u (za) ..., sastoji se od ..., odnosi se na ... itd. .
U naučnom stilu nisu uobičajene riječi i fraze emocionalno ekspresivne i kolokvijalne boje, kao i riječi ograničene upotrebe (arhaizmi, žargonizmi, dijalektizmi itd.).
Želja za generalizacijom, za apstrakcijom na morfološkom nivou manifestuje se kako u izboru, učestalosti upotrebe pojedinih morfoloških kategorija i oblika, tako i u njihovim značenjima, kao i u karakteristikama njihovog funkcionisanja. naučni stil karakterizira jasna prevlast imena nad glagolom, rasprostranjena upotreba imenica za -nie, -ie, -ost, -ka, -tion, -fikaciju, itd. sa značenjem znaka radnje, stanja, promjene . Hajde da analiziramo odlomak iz Predgovora ruskoj gramatici (Moskva, 1980, str. 3):
Pokušaji rješenja teorijska pitanja i naučna sistematizacija činjenica ovdje su spojeni sa normativnim zadacima: knjiga sadrži informacije o tome koje su mogućnosti tvorbe riječi, oblici riječi, njihove akcenatske karakteristike, sintaktičke konstrukcije jedine su ispravne za trenutno stanje književnog jezika i koje su promjenljive (dozvoljene) u upotrebi uz druge, ekvivalentne ili bliske po značenju.
U ovom odlomku postoje samo 3 glagola i 18 imenica, od kojih je većina apstraktna (odluka, sistematizacija, prilike, tvorba riječi, stanje, upotreba, itd.), leksički u korelaciji s glagolima (interakcija - interakcija, ovisnost - ovisi, razvoj - razvijati, klasifikovati - klasifikovati itd.). U poređenju sa korelativnim glagolima, imenice se odlikuju apstraktnijim značenjem i po pravilu su terminološke prirode. Ovo objašnjava njihovu prevagu nad glagolima.
Apstraktnost i generalizacija naučnog stila izražena je u širokoj upotrebi imenica srednjeg roda: zračenje, definicija, pogled, mentalitet, preraspodjela, napetost, nastanak, oksidacija itd. Među imenicama muškog i ženskog roda postoje brojne riječi sa apstraktnim značenje: faktor, impuls, stimulans, sinkretizam, period, metod, metod, proces, rezultat, mogućnost, snaga, potreba, oblik, masa, veličina, intenzifikacija itd.
Oblici broja i padeža imenica predstavljeni su na osebujan način u naučnom govoru. Većina imenica se koristi samo u obliku jednine, što je povezano sa raširenom upotrebom glagolskih imenica, kao i imenica koje označavaju imena. hemijski elementi, supstance itd. Naučni stil karakteriše upotreba jednine u značenju množine: Lupa je najjednostavniji uređaj za uvećanje; Šojka je uobičajena ptica u našim šumama; Svake godine na hiljade ljudi odlazilo je u tajgu u lov na samura. U tim slučajevima, imenice koje označavaju izbrojane predmete (lupa, sojka, samur) imenuju čitav niz predmeta, ukazujući na njihov karakteristične karakteristike ili imaju kolektivno generalizovano značenje. Međutim, apstraktne i prave imenice u naučnom stilu koriste se u obliku množine, dobijajući specifično značenje (šumovi u srcu, moći, kapaciteti itd.) ili značenje 'vrsta', 'raznovrsnost' (ulja za podmazivanje, aktivni kiseonik, niske temperature, bijele i crvene gline itd.). Oblici množine apstraktnih imenica pojavili su se pod uticajem terminoloških sistema.
Među padežne forme prvo mjesto po učestalosti upotrebe zauzimaju padežni oblici genitiva, koji često djeluju kao definicija: reakcija veze, pokušaj rješavanja, tačka topljenja, norma književnog jezika, jezik međunacionalne komunikacije, Pitagorina teorema, aksiom paralelizam, znak podudarnosti figura. Nakon genitiva, po učestalosti upotrebe, nalaze se nominativi i akuzativ; kao dio pasivne strukture instrumentalni oblici su uobičajeni: otkrio Mendeljejev, ustanovio Njutn, definisao Pavlov, stvorio narod.
napomene:
1. Vidi paragraf „Diferencijacija funkcionalni stilovi” u ovom vodiču.
2. Ruski jezik: Enciklopedija / Ed. F. P. Filina. M, 1979. S. 349.
T.P. Pleščenko, N.V. Fedotova, R.G. Chechet. Stilistika i kultura govora - Mn., 2001.
Naučni stil govora
Naučni stil govora - funkcionalni stil, koji služi oblasti nauke i tehnologije, obezbeđuje obrazovni proces u visokom obrazovanju.
Specifičnosti ovog stila su zbog svrhe naučnih tekstova da prenesu objektivne informacije o prirodi, čovjeku i društvu. On prima nova znanja, pohranjuje ih i prenosi. Jezik nauke je prirodni jezik sa elementima veštačkih jezika (kalkulacije, grafikoni, simboli)
Podstilovi:
1) odgovarajuća naučna, adresat su naučnici, a cilj je sticanje novih saznanja o prirodi, čovjeku, društvu; (njegovi žanrovi su monografija, članak, izvještaj),
2) naučni i obrazovni, adresat su nove generacije, cilj je asimilacija naučne slike svijeta; (žanrovi - udžbenik, priručnik, predavanje),
3) naučne i tehničke, adresat - specijalisti tehničko-tehnološkog profila, svrha - primjena dostignuća fundamentalne nauke u praksi; (žanrovi - sažetak, sažetak, opis patenta, rječnik, referentna knjiga, katalog)
4) popularna nauka, adresat je opšta populacija, cilj je povećanje opšteg kulturnog nivoa naroda ( kratki članak i sl.).
Specifične karakteristike naučnog stila u svim njegovim varijantama:
1) tačno i nedvosmisleno izražavanje misli
2) apstraktna generalizacija
3) naglašeno logično predstavljanje
4) jasnoća, obrazloženje
Znakovi podstilova:
Vlastiti-naučni podstil - akademska prezentacija upućena specijalistima, tačnost prenesenih informacija, uvjerljivost argumenta, logičan slijed izlaganja, sažetost.
Naučno-popularni podstil je upućen širokoj čitalačkoj publici, pa naučne podatke treba prikazati na pristupačan i zabavan način. Ne teži sažetosti, sažetosti, već se služi jezičkim sredstvima bliskim publicistici. Ovdje se također koristi terminologija.
Naučno-obrazovni podstil namijenjen je budućim stručnjacima, stoga sadrži mnogo ilustrativnog materijala, primjera, objašnjenja.
Jezičke karakteristike naučnog stila
apstrakcija i generalizacija- gotovo svaka riječ pojavljuje se u naučnom tekstu kao oznaka apstraktnog pojma ili apstraktnog subjekta - "brzina", "vrijeme", "kvantitet", "kvalitet", "pravilnost", "razvoj".
Često se ove riječi koriste u množini. uključujući: "veličine", "frekvencije", "sile", "širine", "praznine", "brzine". “Prihvatimo definiciju molekula koju su dali kemičari kao najmanju česticu tvari od koje se grade veći objekti, a mi ćemo dati nekoliko argumenata.” U izjavi svaka od riječi izražava ili opći koncept („definicija“, „rezonovanje“) ili apstraktni objekt („molekula“, „čestica“, „supstanca“). za opšti pojam - to nisu nama poznati ljudi, već hemičari kao predstavnici ove oblasti znanja, hemičari uopšte.
Glavne karakteristike vokabular naučni stil:
1 homogenost,
2 nema vokabulara kolokvijalnog, evaluativnog, emocionalno ekspresivnog,
3 mnoge riječi srednjeg roda: pojava, svojstvo, razvoj,
4 mnogo apstraktnog vokabulara - sistem, tačka, padež,
5 složenica, skraćenica: PS (softver), LC (životni ciklus);
Sintaksa koristi složene rečenice sa participima, participalnim i participalnim frazama, vremenskom vezom (u vezi s nečim), jednostavne rečenice tip šta je šta(vodonik je gas), bezlične rečenice. Uglavnom se koriste izjavne rečenice, upitne - kako bi se skrenula pažnja na problem.
U naučnom stilu zamjenica nije prihvaćena "ja", zamjenjuje se sa "mi" ("iz naše tačke gledišta", "čini nam se očiglednim").
Logika naučnog govora- još jedna njegova specifičnost. Logika je prisutna na svim nivoima jezika: u frazi, rečenici u pasusu i između pasusa, općenito u tekstu.
Princip logike je implementiran:
1) povezivanje rečenica s ponovljenim imenicama, često u kombinaciji sa pokaznim zamjenicama;
2) upotreba priloga - "prvo", "pre svega", "sledeće", "onda",
3) upotreba uvodnih reči koje izražavaju odnos između delova iskaza - „zato“, „drugo“, „tako“, „tako“;
4) upotreba sindikata - "jer", "jer", "za";
5) upotreba struktura - "Sada se zadržimo na svojstvima ....", "Pređimo na razmatranje pitanja ....", "Dalje, napominjemo ..."
6) prevlast složenih rečenica sa savezničkom vezom, posebno složenih.
Specifičnost stila naučne literature povezana je sa specifičnostima tehničkih teorija. Tehničke teorije opisuju objekte koji tek treba da budu stvoreni. Jezik znači: upotrebu glagola u budućem vremenu, u imperativu.
Različite vrste tehnoloških recepata, uputstava, zahtjeva za receptom koriste veliki skup standardnih izraza, verbalnih klišea, klišea („nakon čega je potrebno uraditi sljedeće...“, „potrebno je slijediti naznačeni redosled... ”).
Oblici implementacije naučnog stila, njegovi žanrovi: monografije, naučni članci, disertacije, apstrakti, teze, izvještaji na naučnim skupovima, tehnička dokumentacija koja se koristi u proizvodnji, predavanja, udžbenici i nastavna sredstva.
Jezik naučnog stila dopunjen je crtežima, dijagramima, grafikonima, simbolima, formulama, dijagramima.
Načini stvaranja žanrova naučne literature: opis i diskusija.
Naučni opis ne sadrži događaj, nema radnju i likove. Cilj je otkriti znakove predmeta, pojave, uspostaviti veze i odnose. Opisi su obično kratki. Postoje opisi detaljni, detaljni i sažeti, kratki. U središtu ove vrste govora može biti jedan predmet, proces, pojava ili poređenje. U naučnim opisima često pribjegavaju grupiranju objekata, upoređivanju i uopštavanju njihovih karakteristika. Opis je prisutan u gotovo svim žanrovima naučnog stila govora.
rasuđivanje- najčešći tip naučnog govora. Njegova svrha je provjeriti istinitost ili netačnost bilo koje tvrdnje (teze) uz pomoć takvih argumenata koji nisu sumnjivi. Obrazloženje je izgrađeno kao lanac zaključaka zasnovanih na dokazima i pobijanjima. Primjer najrigoroznijeg zaključivanja: dokaz teorema iz matematike, izvođenje fizičkih i kemijskih formula.
Metode logičke organizacije naučnog teksta: dedukcija, indukcija, izjava problema, analogija.
Odbitak(lat. - derivacija) - ovo je kretanje misli od opšteg ka posebnom, od opštih odredbi i zakona ka posebnim odredbama i zakonima. Deduktivna metoda zaključivanja aktivno se koristi u naučnim raspravama, teorijskim člancima o kontroverznim pitanjima i na seminarima na univerzitetima.
Kompozicija deduktivnog zaključivanja sastoji se od tri faze:
1) postavljena je teza (od grčkog - položaj, čija se istinitost mora dokazati), ili hipoteza (od grčkog - temelj, pretpostavka).
2) glavni dio obrazloženja je razvoj teze, dokaz istinitosti ili pobijanje. Ovdje se koriste različite vrste argumenata - logički argumenti
3) zaključci i prijedlozi.
induktivna metoda(lat. - vođenje) - ovo je kretanje misli od posebnog ka opštem, kretanje od poznavanja pojedinačnih činjenica do znanja opšteg pravila, do generalizacije.
Sastav indukcije:
1) u uvodu se ne iznosi teza, već se utvrđuje svrha preduzetog istraživanja.
2) glavni dio - navode se akumulirane činjenice, opisuje tehnologija njihove proizvodnje, vrši se analiza, poređenje i sinteza dobijenog materijala.
3) na osnovu toga se mogu izvesti zaključci, utvrditi obrazac i odrediti svojstva materijala. Naučni izvještaji na konferencijama, monografije, izvještaji o (NIRS) istraživačkom radu građeni su kao induktivno rezonovanje.
Izjava o problemu uključuje aktiviranje mentalne aktivnosti postavljanjem problematičnih pitanja, čije rješavanje se može pristupiti teorijskim generalizacijama, formuliranju pravila i obrazaca. Ovaj metod ima dugu istoriju i potiče od čuvenih „sokratskih razgovora“, kada je uz pomoć vešto postavljenih pitanja i odgovora čuveni mudrac vodio svoje slušaoce do istinskog znanja. U ovom trenutku se manifestuje jedna od glavnih prednosti prezentacije problema: svest slušaoca da je na putu saznanja istine, sposoban je za otkrivanje, uključen je u istraživača. Time se aktiviraju mentalne i emocionalne sposobnosti, podiže nivo samopoštovanja i doprinosi razvoju ličnosti.
Analogija- u prezentaciji se vraća na logičku operaciju "zaključivanje po analogiji". Njegova suština se može formulisati na sljedeći način: ako su dvije pojave slične u jednom ili više aspekata, onda su vjerovatno slične i u drugim aspektima. Zaključci po analogiji su približni, pa mnogi smatraju da je analogija manje prihvatljiva za žanrove naučnog stila govora. Međutim, analogija je veoma efikasno sredstvo vizuelnog objašnjenja, pa je njena upotreba u naučnoj literaturi posebno važna.
Uvod………………………………………………………………………………………………….3
Naučni stil govora……………………………………………………………………………………..4
Zaključak………………………………………………………………………………………………………7
Literatura…………………………………………………………………………………………….8
UVOD
Naučni stil govora je sredstvo komunikacije u oblasti nauke i obrazovne i naučne delatnosti. Svaki član moderno društvo in drugačije vrijemeživota i, u različitom stepenu, susreće se sa tekstovima ovog stila, koji funkcionišu u usmenom i pisanje, dakle savladavanje normi naučnih i naučni i obrazovni stil govor je važan sastavni dio kultura ruskog usmenog i pismenog govora.
Naučni stil je jedan od stilova knjiga ruskog književnog jezika koji imaju opšti uslovi funkcionisanje i slično jezičke karakteristike, među kojima:
prethodno razmatranje izjave,
monološka priroda govora,
strog izbor jezičkih sredstava,
težnja ka standardizovanom govoru.
NAUČNI GOVOR
Glavne karakteristike naučnog stila i u pisanoj i u usmenoj formi su:
- Preciznost
- Apstrakcija
- Logika
- Objektivnost prezentacije
Naučni stil karakteriše upotreba posebnog naučnog i terminološkog rečnika, uklj. i međunarodne.
Posebnost vokabulara je da se polisemantičke riječi ne koriste u svim značenjima, već samo u jednom. To ga približava rječniku službenog poslovnog stila. Obim teksta u naučnom stilu povećava se uzastopnim ponavljanjem istih riječi. Ne postoji kolokvijalni vokabular. Procjene su prisutne, imaju racionalni, a ne emocionalni karakter. U sintaksi se također koriste složene srodne rečenice, složene proste rečenice. Tekstovi sadrže različite formule, tabele i grafikone.
Sfera društvene aktivnosti u kojoj funkcioniše naučni stil je nauka.
Sferu naučne komunikacije odlikuje činjenica da teži što tačnijem, logičnijem, nedvosmislenom izražavanju misli. Glavni oblik mišljenja u oblasti nauke je koncept, dinamika mišljenja se izražava u sudovima i zaključcima koji slijede jedan za drugim u strogom logičkom nizu. Ideja je strogo argumentirana, naglašena je logika rasuđivanja, analiza i sinteza su međusobno usko povezani. Shodno tome, naučno mišljenje poprima generalizovan i apstraktan karakter. Konačna kristalizacija naučne misli se vrši u spoljašnjem govoru, u usmenim i pisanim tekstovima različitih žanrova naučnog stila, koji, kako je rečeno, imaju zajedničke karakteristike. Opća ekstralingvistička svojstva naučnog stila govora, njegova stilske karakteristike, zbog apstraktnosti (konceptualnosti) i stroge logike mišljenja, su:
Naučne teme tekstova. Generalizacija, apstraktnost, apstraktni prikaz. Gotovo svaka riječ djeluje kao oznaka općeg pojma ili apstraktnog subjekta. Apstraktna generalizovana priroda govora očituje se u odabiru leksičkog materijala (imenice preovlađuju nad glagolima, koriste se opšti naučni pojmovi i reči, glagoli se koriste u određenim privremenim i ličnim oblicima) i posebnim sintaksičkim konstrukcijama (neodređeno lične rečenice, pasivne konstrukcije) .
Logika prezentacije. Između dijelova iskaza postoji uređen sistem veza, izlaganje je dosljedno i konzistentno. To se postiže upotrebom posebnih sintaktičkih konstrukcija i tipičnih sredstava međufrazne komunikacije.
Preciznost prezentacije. To se postiže upotrebom nedvosmislenih izraza, pojmova, riječi sa jasnom leksičko-semantičkom kompatibilnošću.
Dokaz o prezentaciji. Obrazloženje argumentira naučne hipoteze i pozicije.
objektivnost prezentacije. Ona se manifestuje u izlaganju, analizi različitih gledišta na problem, u fokusu na predmet iskaza i odsustvu subjektivnosti u prenošenju sadržaja, u bezličnosti jezičkog izraza.
Zasićenost činjeničnim informacijama koje su neophodne za dokaz i objektivnost prezentacije.
Najvažniji zadatak naučnog stila govora je objasniti uzroke pojava, izvesti, opisati bitne karakteristike, svojstva predmeta naučnog saznanja.
Ove osobine naučnog stila dolaze do izražaja u njegovim jezičkim karakteristikama i određuju konzistentnost stvarnih jezičkih sredstava ovog stila. Naučni stil govora uključuje jezičke jedinice tri vrste.
Leksičke jedinice koje imaju funkcionalnu i stilsku obojenost datog (tj. naučnog) stila. To su posebne leksičke jedinice, sintaktičke konstrukcije, morfološki oblici.
Međustilske jedinice, odnosno jezičke jedinice koje su stilski neutralne, jednako se koriste u svim stilovima.
Stilski neutralne jezičke jedinice, koje pretežno funkcionišu u ovom stilu. Time njihova kvantitativna prevlast u datom stilu postaje stilski značajna. Kvantitativno označene jedinice u naučnom stilu su, prije svega, neki morfološki oblici, kao i sintaktičke konstrukcije.
ZAKLJUČAK
Pojava i razvoj naučnog stila povezan je s napretkom naučna saznanja u raznim oblastima života i delatnosti prirode i čoveka. U početku je naučna prezentacija bila bliska stilu umjetničkog narativa (emocionalna percepcija pojava u naučnim radovima Pitagore, Platona i Lukrecija). Stvaranje u grčki, koja je svoj uticaj proširila na čitav kulturni svijet, stabilna naučna terminologija dovela je do odvajanja naučnog stila od umjetničkog (aleksandrijski period). U Rusiji je naučni stil govora počeo da se formira u prvim decenijama 18. veka u vezi sa stvaranjem autora naučnih knjiga i prevodilaca ruske naučne terminologije. Značajnu ulogu u formiranju i unapređenju naučnog stila imao je M.V. Lomonosova i njegovih učenika (druga polovina 18. veka), naučni stil se konačno uobličio tek krajem 19. veka.
LITERATURA
- Berezina S.N. Ruski jezik u dijagramima i tabelama. -M.: Eksmo, 2006
- Gaikhman O.Ya. Ruski jezik i kultura govora: vodič za učenje. -M., 2003
- Golub I.B. Ruski jezik i kultura govora: vodič za učenje. -M.: Logos, 2002
- Chemko L.A. Rječnik sinonima ruskog jezika. -M., 1986
- Barkhudarova S.G. Pravopisni rečnik ruskog jezika. -M.: Sov.enciklopedija, 1971
naučni stil
Nakon toga, terminologija je dopunjena iz izvora latinskog, koji je postao međunarodni naučni jezik evropskog srednjeg vijeka. U renesansi, naučnici su težili konciznosti i tačnosti naučnog opisa, oslobođenog emocionalnih i umetničkih elemenata prikaza kao suprotnog apstraktnom i logičnom odrazu prirode. Međutim, oslobađanje naučnog stila od ovih elemenata teklo je postepeno. Poznato je da je previše "umjetnička" priroda Galileovog izlaganja iritirala Keplera, a Descartes je otkrio da stil naučni dokazi Galileo je previše "fikcionaliziran". U budućnosti je Njutnovo logičko izlaganje postalo uzor naučnog jezika.
U Rusiji su se naučni jezik i stil počeli formirati u prvim decenijama 18. veka, kada su autori naučnih knjiga i prevodioci počeli da stvaraju rusku naučnu terminologiju. U drugoj polovini ovog veka, zahvaljujući radu M.V. Lomonosova i njegovih učenika, formiranje naučnog stila je napravilo iskorak, ali se konačno uobličio u drugoj polovini 19. veka, zajedno sa naučnim aktivnostima najveći naučnici tog vremena.
Primjer
Primjer koji ilustruje naučni stil govora:
Bilješke
Književnost
- Ryzhikov Yu. I. Rad na disertaciji iz tehničkih nauka. Uslovi za naučnika i za disertaciju; Psihologija i organizacija znanstvenog rada; Jezik i stil disertacije itd. - Sankt Peterburg. : BHV-Peterburg, 2005. - 496 str. - ISBN 5-94157-804-0
- Savko I. E. Ruski jezik. Od fonetike do teksta. - Minsk: Harvest LLC, 2005. - 512 str. - ISBN 985-13-4208-4
Wikimedia fondacija. 2010 .
Glavne karakteristike naučnog stila govora
Najčešći specifičnost ovog stila govora je logičko izlaganje .
Svaka koherentna izjava treba da ima ovaj kvalitet. Ali naučni tekst odlikuje naglašena, stroga logika. Svi dijelovi u njemu su čvrsto povezani u značenju i raspoređeni su striktno sekvencijalno; zaključci proizlaze iz činjenica iznesenih u tekstu. To se radi sredstvima tipičnim za naučni govor: povezivanjem rečenica s ponovljenim imenicama, često u kombinaciji s pokaznom zamjenicom.
Prilozi također ukazuju na slijed razvoja misli: prvo, pre svega, pa onda, sledeće; kao i uvodne riječi: prvo, drugo, treće, konačno, dakle, obrnuto; sindikati: jer, jer, da bi, dakle. prevlast saveznička veza naglašava veću povezanost rečenica.
Još jedna tipična karakteristika naučnog stila govora je tačnost. .
Semantička tačnost (nedvosmislenost) postiže se pažljivim odabirom reči, upotrebom reči u njihovoj direktno značenje, široka upotreba termina i specijalnog rječnika. U naučnom stilu ponavljanje ključnih riječi smatra se normom.
apstrakcija i opštost svakako prožimaju svaki naučni tekst.
Stoga se ovdje široko koriste apstraktni koncepti koje je teško zamisliti, vidjeti, osjetiti. U takvim tekstovima često se nalaze riječi sa apstraktnim značenjem, na primjer: praznina, brzina, vrijeme, sila, količina, kvaliteta, zakon, broj, granica; često korištene formule, simboli, konvencije, grafikoni, tabele, grafikoni, šeme, crteži.
Karakteristično je da čak i specifični vokabular ovde označava opšte koncepte .
Na primjer: Filolog mora pažljivo, odnosno filolog uopšte; Breza dobro podnosi mraz, tj. ne jedan objekt, već vrsta drveća je opći pojam. To se jasno očituje kada se uporede karakteristike upotrebe iste riječi u naučnim i umjetnički govor. U umjetničkom govoru riječ nije pojam, ona sadrži ne samo pojam, već i verbalnu umjetničku sliku (poređenje, personifikacija itd.).
Riječ nauke je nedvosmislena i terminološka.
uporedi:
Breza 1) listopadno drvo sa bijelom (rijetko tamnom) korom i listovima u obliku srca. ( Rječnik Ruski jezik.) Rod drveća i grmlja porodice breza. Oko 120 vrsta, u umjerenim i hladnim zonama sjevera. hemisfere iu planinama suptropa. Formiranje šuma i dekorativna pasmina. Najveće farme, B. bradavičasta i B. pahuljasta su od značaja. |
Bijela breza ispod mog prozora (S. Jesenjin.) |
Naučni stil govora karakteriše plural od apstraktnih i pravih imenica: dužina, magnituda, frekvencija; česta upotreba srednjih riječi: obrazovanje, imovina, vrijednost.
Ne samo imenice, već i glagoli se obično koriste u kontekstu naučnog govora ne u svom osnovnom i specifičnom značenju, već u generaliziranom apstraktnom značenju.
Riječi: ići, pratiti, voditi, sastaviti, naznačiti b i drugi ne označavaju pravi pokret itd., već nešto drugo, apstraktno:
AT naučna literatura, posebno matematički, oblik budućeg vremena često je lišen svog gramatičkog značenja: umjesto riječi će se koriste je, je.
Glagoli sadašnjeg vremena takođe ne dobijaju uvek značenje konkretnosti: redovno se koristi; uvek ukazuju. Nesavršeni oblici se široko koriste.
Naučni govor karakteriše: prevlast zamenica 1. i 3. lica, dok je značenje lica oslabljeno; česta upotreba kratkih prideva.
Međutim, opštost i apstraktnost tekstova naučnog stila govora ne znači da im nedostaje emocionalnost i ekspresivnost. U ovom slučaju ne bi postigli svoj cilj.
Ekspresivnost naučnog govora razlikuje se od ekspresivnosti umjetničkog govora po tome što je povezana prvenstveno s tačnošću upotrebe riječi, logičnošću izlaganja i njegovom uvjerljivošću. Najčešće korišteno figurativno sredstvo u naučno-popularnoj literaturi.
Nemojte miješati pojmove utvrđene u nauci, formirane prema vrsti metafore (u biologiji - jezik, tučak, kišobran; u tehnologiji - kvačilo, šapa, rame, trup; u geografiji - taban (planine), greben) korištenje termina u figurativne i ekspresivne svrhe u novinarskom ili umjetničkom stilu govora, kada ove riječi prestanu biti pojmovi ( puls života, politički barometar, zastoj u pregovorima itd.).
Povećati izražajnost u naučnom stilu govora , posebno u naučno-popularnoj literaturi, u djelima polemičke prirode, u raspravama, se koriste :
1) pojačane čestice, zamjenice, prilozi: samo, apsolutno, samo;
2) pridevi poput: kolosalan, najpovoljniji, jedan od najvećih, najtežih;
3) "problematična" pitanja: u stvari, u kakvom se telu radi ... ćelija okruženje?, koji je razlog za to?
Objektivnost- Još jedan znak naučnog stila govora. naučne teorije i zakone naučne činjenice, pojave, eksperimenti i njihovi rezultati - sve je to prikazano u tekstovima vezanim za naučni stil govora.
A sve to zahtijeva kvantitativne i kvalitativne karakteristike, objektivne, pouzdane. Stoga se uzvične rečenice koriste vrlo rijetko. U naučnom tekstu neprihvatljivo je lično, subjektivno mišljenje, nije uobičajeno koristiti zamjenicu ja i glagole u prvom licu jednine. Ovdje se češće koriste neograničeno lične rečenice ( misli to...), bezličan ( poznato je da...), definitivno-lični ( Pogledajmo problem...).
U naučnom stilu govora može se razlikovati nekoliko podstilova ili varijeteta:
a) zapravo naučni (akademski) - najstroži, precizniji; pišu disertacije, monografije, članke naučni časopisi, uputstva, GOST-ovi, enciklopedije;
b) popularne nauke (naučno novinarstvo) piše naučne članke u novinama, naučno-popularnim časopisima, naučno-popularnim knjigama; ovo uključuje javni nastup na radiju, televiziji o naučnim temama, govori naučnika, specijalista masovnoj publici;
c) naučni i obrazovni (obrazovna literatura o razne predmete za različite vrste obrazovne institucije; priručnici, priručnici).
| Cilj odredišta | akademski |
|
|
| Izbor činjenica, pojmova | akademski | Naučni i obrazovni Svi pojmovi su objašnjeni | Popularna nauka Minimalna terminologija. |
| Vodeća vrsta govora Naslov | akademski rasuđivanje | Naučni i obrazovni odražava tip edukativni materijal | Popularna nauka Naracija Intrigantno, zanimljivo |
Leksičke karakteristike naučnog stila govora
Osnovna svrha naučnog teksta, njegovog vokabulara je da označi pojave, predmete, imenuje ih i objasni, a za to su prije svega potrebne imenice.
Većina zajedničke karakteristike Rečnik naučnog stila je:
a) upotreba riječi u njihovom direktnom značenju;
b) nedostatak figurativnih sredstava: epiteta, metafora, umjetničkih poređenja, poetskih simbola, hiperbole;
c) široka upotreba apstraktnog vokabulara i termina.
U naučnom govoru postoje tri sloja reči:
Riječi su stilski neutralne, tj. uobičajeno, koristi se u različitim stilovima.
Na primjer: on, pet, deset; u, na, za; crna, bijela, velika; ide, dešava se itd.;
Opštenaučne riječi, tj. nalazi u jeziku različitih nauka, a ne bilo koje nauke.
Na primjer: centar, sila, stepen, magnituda, brzina, detalj, energija, analogija itd.
To se može potvrditi primjerima fraza preuzetih iz tekstova različitih nauka: administrativni centar, centar evropskog dela Rusije, centar grada; centar gravitacije, centar kretanja; centar kruga.
Termini bilo koje nauke, tj. specijalizovani vokabular. Već znate da je glavna stvar u terminu tačnost i njegova nedvosmislenost.
Morfološke karakteristike naučnog stila govora
U naučnom tekstu glagoli u 1. i 2. licu jednine se praktično ne koriste. Često se koriste u književnim tekstovima.
Glagoli u sadašnjem vremenu sa "bezvremenskim" značenjem vrlo su bliski glagolskim imenicama: splashed down - splashed down, premotava - premotava unazad; i obrnuto: ispuniti - puni.
Glagolske imenice dobro prenose objektivne procese i pojave, pa se često koriste u naučnom tekstu.
Malo je prideva u naučnom tekstu, a mnogi od njih se koriste kao termini, imaju tačno, visoko specijalizovano značenje. U književnom tekstu ima više pridjeva u procentima, a ovdje prevladavaju epiteti i umjetničke definicije.
U naučnom stilu, dijelovi govora i njihovi gramatičkim oblicima koristi se drugačije nego u drugim stilovima.
Da bismo identifikovali ove karakteristike, hajde da uradimo malo istraživanje.
Sintaktičke karakteristike naučnog stila govora
Tipični za naučni govor su:
a) specijalni zavoji tipa: prema Mendeljejevu, prema iskustvu;
c) upotreba riječi: dato, poznato, pogodno kao sredstvo komunikacije;
d) korištenje lanca genitiva: Uspostavljanje zavisnosti talasne dužine rendgenskih zraka atoma.(Kapica.)
U naučnom govoru, više nego u drugim stilovima, koriste se složene rečenice, posebno složene.
Komplikovane s podređenim objašnjenjima izražavaju generalizaciju, otkrivaju tipičan fenomen, određeni obrazac.
Riječi Kao što znate, naučnici vjeruju da je to razumljivo itd. navesti kada se pozivate na izvor, na bilo koje činjenice, odredbe.
Složene rečenice s podređenim uzrocima široko se koriste u naučnom govoru, jer nauka otkriva uzročne veze pojava stvarnosti. U ovim rečenicama se koriste kao zajednički veznici ( jer, pošto, pošto, pošto), i knjiga ( zbog činjenice da, zbog činjenice da, zbog činjenice da, zbog činjenice da, za).
U naučnom govoru poređenja pomažu da se dublje otkrije suština pojave, da se otkriju njene veze sa drugim pojavama, dok u umjetničko djelo njihova glavna svrha je da živo i emotivno otkriju slike, sliku, riječi koje je umjetnik prikazao.
Često je upotreba participa i participski obrti.
Korištenje izražajnih sredstava
Generalizacija i apstraktnost naučnog govora ne isključuje ekspresivnost. Naučnici koriste figurativna sredstva jezika kako bi istakli najvažnije semantičke momente, kako bi uvjerili publiku.
Poređenje je jedan od oblika logičkog mišljenja.
Ružno (bez slika), na primjer: Borofluoridi su slični hloridima.
Prošireno poređenje
…U istoriji nova Rusija susrećemo se sa "viškom" činjeničnog materijala. Postaje nemoguće uključiti ga u ceo istraživački sistem, jer se tada dobija ono što se u kibernetici naziva „šumom“. Zamislite sljedeće: nekoliko ljudi sjedi u prostoriji i odjednom svi počnu pričati o svojim porodičnim poslovima. Na kraju, nećemo znati ništa. Obilje činjenica zahtijeva selektivnost. I kao što akustičari biraju zvuk koji ih zanima, tako i mi moramo odabrati činjenice koje su potrebne za pokrivanje odabrane teme - etničke istorije naše zemlje. (L.N. Gumiljov. Od Rusije do Rusije).
figurativno poređenje
Ljudsko društvo je poput mora koje uzburkava, u kojem se pojedini ljudi, poput valova, okruženi sebi sličnim, neprestano sudaraju, nastaju, rastu i nestaju, a more – društvo – vječno kipi, uzburkano i ne prestaje. ..
Problematična pitanja
Prvo pitanje koje nam se postavlja je: Šta je nauka o sociologiji? Šta je predmet njegovog proučavanja? Konačno, koje su glavne podjele ove discipline?
(P. Sorokin. Opća sociologija)
Ograničenja upotrebe jezičkih sredstava u naučnom stilu
- Neprihvatljivost vanknjiževnog rječnika.
- Praktično ne postoje oblici 2. lica glagola i zamenica ti, ti.
- ograničena upotreba nepotpune rečenice.
- Upotreba emocionalno ekspresivnog vokabulara i frazeologije je ograničena.
Sve navedeno može se prikazati u tabeli
Osobine naučnog stila govora
| U vokabularu | a) uslovi; b) jednoznačnost riječi; c) često ponavljanje ključnih riječi; d) nedostatak figurativnih sredstava; |
| Kao dio riječi
| a) međunarodni korijeni, prefiksi, sufiksi; b) sufiksi koji daju apstraktno značenje; |
| U morfologiji
| a) prevlast imenica; b) česta upotreba apstraktne glagolske imenice; c) neupotrebljene zamjenice ja, ti i glagoli 1. i 2. lica jednine; d) neuobičajenost uzvičnih čestica i ubacivanja; |
| U sintaksi | a) direktni red riječi (poželjno); b) široko rasprostranjena upotreba fraza imenica + n. u rodu P.; c) prevlast neograničenih ličnih i bezličnih rečenica; d) rijetka upotreba nepotpunih rečenica; e) obilje složenih rečenica; f) česta upotreba participalnih i priloških fraza; |
| Osnovni tip govora
| Obrazloženje i opis |
naučni stilski obrazac
Reforma pravopisa iz 1918 približio pisanje živom govoru (tj. ukinuo niz tradicionalnih, a ne fonemskih pravopisa). Približavanje pravopisa živom govoru obično uzrokuje kretanje u drugom smjeru: želju da se izgovor približi pravopisu...
Međutim, uticaj pisanja bio je kontrolisan razvojem unutrašnjih fonetskih trendova. Samo su te pravopisne karakteristike imale snažan utjecaj na književni izgovor. koji je pomogao u razvoju ruskog fonetski sistem prema zakonu I.A. Baudouin de Courtenay ili doprinio eliminaciji frazeoloških jedinica u ovom sistemu...
Istovremeno, mora se naglasiti da su, prije svega, ove karakteristike bile poznate krajem 19. stoljeća. i da se, kao drugo, ni sada ne mogu smatrati potpuno pobedničkim u modernom ruskom književnom izgovoru. S njima se takmiče stare književne norme.