„TYPY I FORMY WYDARZEŃ W BIBLIOTECE Zalecenia metodyczne mające pomóc bibliotekarzom podczas wydarzeń. materiały dydaktyczne, ...»

Być potrzebnym, widocznym i znaczącym,

przestrzegaj kilku ogólnych zasad:

Bądź aktywny, przejmij inicjatywę, nie bój się.

Bądź otwarty. Zaproś ludzi do swojego miejsca, chodź do siebie, rozdawaj

informacje o sobie, nie ukrywaj, nie zamykaj.

Wyznaczaj super cele. Napoleon powiedział: „Żądaj niemożliwego – dostaniesz maksimum”.

Bądź kreatywny. Nieustannie wymyślaj nowe promocje, święta,

eventy, okazje informacyjne dla mediów i inne sposoby wyrażania siebie, wyróżniają się na tle boomu informacyjnego.

RODZAJE I FORMY ZDARZEŃ W BIBLIOTECE

Zalecenia metodyczne mające pomóc bibliotekarzom podczas wydarzeń Zalecenia te zostały opracowane na podstawie materiałów metodycznych zamieszczonych w Internecie na stronach ogólnodostępnych rosyjskich bibliotek.

Materiały obejmują praktyczne i teoretyczne aspekty masowej (kulturalnej, edukacyjnej, kulturalnej i wypoczynkowej) pracy bibliotek, odzwierciedlają współczesne rozumienie form i metod działalności bibliotecznej, opisują doświadczenia w organizacji imprez masowych różnego rodzaju i form, przedstawić odpowiednie interaktywne formy pracy z czytelnikami.

Usługi biblioteczne – ogół wszystkich działań biblioteki mających na celu zaspokojenie potrzeb jej użytkowników poprzez świadczenie usług bibliotecznych.

Klasyfikacja metod obsługi bibliotecznej:

1. Metody krytyczno-analityczne mają na celu zapewnienie kompleksowej i dogłębnej analizy prac drukowanych lub poszczególnych problemów w nich zarysowanych. Obejmuje to czytanie, korespondencyjne dyskusje nad książkami, które przyczyniają się do rozwoju umiejętności krytycznego myślenia, niezależna praca z książką, kształtowanie estetycznych poglądów i gustów. A także debaty literackie, komentowane głośne lektury, wieczory pytań i odpowiedzi.

2. Pozytywnie ilustracyjne sposoby oswajania czytelników z faktami pozytywnymi, wydarzeniami przedstawionymi w dziełach drukowanych, z życiem i twórczością ich autorów. W tych wydarzeniach konieczna jest zmiana rodzajów aktywności poznawczej poprzez ujawnianie tematu różnymi środkami – muzyką, słowem artystycznym, plastykami, materiałami audio i wideo. Mogą to być spotkania z ciekawymi ludźmi, kompozycje literackie i artystyczne, różne odczyty.

Usługi biblioteczne mogą być indywidualne, grupowe i masowe (frontalne).

Serwis grupowy to zestaw form i metod mających na celu zaspokojenie potrzeb kulturalnych i informacyjnych grup czytelników zjednoczonych wspólnymi zainteresowaniami.

Celem pracy grupowej z dziećmi jest ukazanie dzieciom uroku czytania, nauczenie ich miłości do książki, aby poprzez literaturę dostrzegły „rozsądne, życzliwe, wieczne”; aby dzieci, czyniąc czytanie podstawową potrzebą, niezbędnym pokarmem dla serca i umysłu, stały się świadomymi obywatelami swojej ojczyzny, bogatymi duchowo osobowościami. Trzeba pokazać, że książka i lektura są niewyczerpanym źródłem wiedzy i informacji, że czytanie może sprawiać przyjemność estetyczną, a książka jest tak naprawdę przyjacielem i doradcą.

Celem konsultacji metodycznych jest zapoznanie młodych bibliotekarzy z formami pracy grupowej w bibliotekach oraz przypomnienie o nich doświadczonym bibliotekarzom, a tym samym zapewnienie różnorodności zajęć w bibliotekach publicznych. Zalecenia metodyczne pomogą w planowaniu działalności biblioteki.

Formy imprez bibliotecznych Tradycyjną formą imprez grupowych są różnego rodzaju głośne czytania:

Czytanie komentowane to forma ustnego poznawania dzieł literackich, polegająca na głośnym czytaniu tekstu z komentarzami czytelnika i dyskutowaniu o tym, co zostało przeczytane;

Czytania literackie - artystyczne wykonanie utworów, rodzaj "teatru jednego aktora";

Cykle czytań – poświęcone niektórym wydarzeniom lub życiu niezwykłych ludzi;

Lektury o tematyce lokalnej mają na celu popularyzację literatury z zakresu historii lokalnej.Przegląd bibliograficzny to narracja o dokumentach, która podsumowuje ich treść i dane bibliograficzne. Może być przegląd tematyczny, przegląd nowości. Recenzja składa się z części wstępnej (trafność tematu, wybór dokumentów, czytelnictwo), części głównej (przegląd dokumentów, ich charakterystyka), zakończenia.

Czasopismo ustne jest operacyjnym sposobem informowania o najnowszej branży i fikcja. Czasopismo ustne charakteryzuje: stała nazwa, cykliczność, skuteczność, aktualność i aktualność oferowanych informacji.

Czasopismo składa się z kilku działów - swoistych "stron", których całość reprezentuje dowolny kierunek, temat. Czytelnicy często angażują się w organizację czasopism ustnych.

Konwersacja - może być tematyczna, zgodnie z książką, zgodnie z pracą pisarza. Stosowane są głównie w pracy z przedszkolakami i uczniami szkół podstawowych.

Zaleca się uwzględnienie elementów gry, której celem jest wprowadzenie do rozmowy poznawczej zadań twórczych o charakterze gry. Elementy gry pomagają stworzyć emocjonalny nastrój dla percepcji nowych informacji. Możesz ćwiczyć nowe formy konwersacji: talk-talk, fantasy-talk, slide-talk itp.

Godzina edukacyjna może obejmować przekaz informacyjny, pokaz slajdów, przegląd bibliograficzny, mini-quiz itp.

Godzina kreatywności - zapoznanie się z twórczością artysty lub muzyka, z dowolnym gatunkiem sztuki, a następnie twórcze zadanie dla dzieci.

Kreatywne lekcje pomagają odkryć wyjątkowe możliwości twórcze każdego dziecka. Dzieci uczą się komponować bajki, wierszyki, opowiadania, rysować lub tworzyć.

Celem jest lekcja odwagi: pokazać odwagę obrońców Ojczyzny i okrucieństwo wojny, rozwój poczucia patriotyzmu u dzieci. Wydarzenie obejmuje czytanie wierszy, fragmentów filmów dokumentalnych i beletrystycznych, słuchanie piosenek z lat wojny, spotkanie z weteranem, uczestnikiem imprez wojskowych, oglądanie filmu dokumentalnego, efekty dźwiękowe.

Lekcja pamięci poświęcona jest wyczynom obrońców ojczyzny z imionami konkretnych nazwisk, tragicznym wydarzeniom lat wojny, złożeniu kwiatów pod pomnikami.

Prezentacja książki (premiera książki) to kompleksowe wydarzenie, którego celem jest poinformowanie czytelników o nowej, właśnie wydanej książce. Prezentacje książek odbywają się zwykle w obecności autora, wydawcy itp., którzy są bardzo zainteresowani promocją książki. Prezentacja opowiada o procesie powstawania książki, o zaangażowanych w nią osobach. Często prezentacji książki towarzyszy jej sprzedaż lub darowizna.

Spór to uogólnienie różne podejścia, wypowiedzi, najbardziej rozsądne punkty widzenia, poglądy na każdy problem. Zadając dobre pytania, prezenter aktywizuje publiczność, stymuluje występy uczestników. Każdy uczestnik szczerze wyraża swoją opinię. Mówiąc, możesz podać przykłady z własnego życia i życia twoich towarzyszy, z literatury itp. Przygotowywana jest wystawa książek lub wybór literatury na temat sporu.

Dyskusja – rozważanie i badanie kontrowersyjnych zagadnień, problemy w argumentacji orzeczeń. Istnieją dyskusje-dialogi, gdy rozmowa toczy się wokół dialogu dwóch głównych uczestników, dyskusje grupowe, gdy kontrowersyjne kwestie są rozwiązywane w procesie pracy grupowej. Przygotowując dyskusję konieczne jest jasne sformułowanie zadania, które ujawnia istotę problemu i możliwe sposoby jego rozwiązania. W razie potrzeby uczestnicy zbliżającej się dyskusji powinni zapoznać się z dodatkową literaturą, wstępnie wyselekcjonowaną i zaproponowaną przez bibliotekarza. Na początku wydarzenia prowadzący uzasadnia wybór tematu, wyjaśnia warunki dyskusji, wskazuje kluczowe punkty omawianego problemu. Głównym punktem wydarzenia jest bezpośredni spór uczestników. Po zakończeniu dyskusji konieczne jest podsumowanie jej wyników.

Omówienie książki - rozważane są różne punkty widzenia na daną książkę, rozmowa dotyczy jej zalet i wad artystycznych i merytorycznych. Omawiana jest aktualność tematu, poruszone problemy, forma prezentacji materiału itp. Etapem przygotowawczym jest wybór pracy i tematu do dyskusji. Poniżej znajduje się zbieranie i przetwarzanie informacji:

fakty, opinie krytyków i krytyków literackich, oceny czytelników. Następnie należy przygotować abstrakty i opracować plan dyskusji: wprowadzenie czytelników w problem, listę i kolejność zadawanych pytań. W trakcie dyskusji należy zorganizować wymianę poglądów, podsumować to, co zostało powiedziane, ocenić wynik dyskusji. Wskazane jest, aby uczestnicy (12-20 osób) zebrali się przy okrągłym stole.

Konferencja czytelników przewiduje wymianę poglądów wśród szerokiego grona czytelników. Konferencja może odbyć się na jednym dziele, na kilku dziełach połączonych jednym tematem, na twórczości pisarza. Na konferencji czytelników zderzają się różne punkty widzenia, powstaje zbiorowa opinia. Sensem konferencji jest zbiorowa dyskusja, zbiorowa ocena książki.

Konferencja czytelnik-widz - konferencja czytelników z obejrzeniem filmu opartego na dziele literackim.

Tematyczne wieczory biblioteczne należą do form rekomendacji książek o wyraźnej orientacji pozytywnie ilustrowanej, co przejawia się zapoznawaniem czytelników z społecznie istotnymi przykładami, wnioskami, faktami i zdarzeniami zawartymi w książkach. Temat wieczoru poruszany jest różnymi środkami, m.in. muzyką, słowem artystycznym, sztukami wizualnymi, filmem-foto-dokumentem. W wieczór biblioteczny przeplatają się dwie linie:

informacyjny i rozrywkowy, emocjonalny. Często takie wieczory, na których występują znane postaci, przyciągają uwagę nie tylko czytelników bibliotek, ale także mieszkańców całej okolicy. Formy wieczorów tematycznych mogą być różne.

Wieczory literacko-literacko-muzyczne, salony literacko-muzyczne, wieczory filmowe, wieczory poetyckie itp.

Wieczór pytań i odpowiedzi to sposób na zaangażowanie czytelników biblioteki w działania poznawcze oraz metoda na aktywizację czytelnictwa przemysłu i fikcji. Takie wieczory odbywają się na jeden temat lub na tematy zmieniające się w zależności od zmieniających się zainteresowań czytelników. Wstępnie zbierane są pytania od czytelników, następnie odpowiada na nie zaproszony specjalista.

Wieczorny dialog jest formą dyskusji w bibliotece, polegającą na wyrażaniu rozsądnych punktów widzenia, panujących opinii.

Wieczory spotkań z ciekawymi ludźmi: pisarzami, naukowcami, osobami publicznymi itp.

Korzyścią czytelnika jest kompleksowe wydarzenie mające na celu wzmocnienie autorytetu najlepszych czytelników biblioteki, podniesienie ich statusu społecznego, obejmujące poznanie jego biografii, działalności, wystawę książek z domowej biblioteki, słuchanie jego ulubionej muzyki, itp. Konieczne jest ukazanie roli księgi w jego losach, w kształtowaniu jego osobowości, w zdobywaniu wiedzy i zawodu. Biblioteka dziecięca stosuje takie formy jak zabezpieczenie formy czytelnika, wystawa książek „Moje ulubione książki” itp.

Wieczór-portret - pozwala skupić się na osobowości człowieka, jego pracy, losie książkowym, przyczynia się do rozwoju i utrwalenia zainteresowań poznawczych w przedmiocie jego działalności. Specyfiką biblioteczną wieczoru portretowego jest stworzenie całościowego obrazu człowieka i jego czasu w oparciu o wykorzystanie drukowanych źródeł i materiałów wizualnych. Ten wieczór opiera się na konkretnych książkach poświęconych postaciom historycznym, postaciom kultury, literatury i sztuki. Powodem takich wieczorów może być publikacja nowej książki lub rocznica pisarza, wzrost zainteresowania publicznego konkretną osobą.

Święto literackie to złożone wydarzenie, które wymaga poważnego przygotowania. Święto składa się ze wstępu bibliotekarza, programu głównego, na który składają się fragmenty muzyczne, dramatyzacje, występy artystyczne, konkursy itp., połączone wspólnym tematem jak wątek, oraz zakończeniem, w którym prowadzący krótko podsumowuje ideę i wyniki wakacji.

Poranek literacki - dla przedszkolaka to święto, podczas którego dziecko może się radować, grać w wiele gier i zobaczyć w rzeczywistości swoje ulubione postacie z bajek. Bibliotekarze, pedagodzy i same dzieci uczestniczą w przygotowaniu i przeprowadzeniu wydarzenia z dramatyzacjami i występami artystycznymi.

Bal literacki może obejmować lekturę artystyczną, numery muzyczne i taneczne, inscenizacje utworów literackich.

Targi Literackie to zespół niewielkich, ale różnorodnych wydarzeń, które odbywają się równolegle. Mogą to być quizy, konkursy, spotkania z ciekawymi ludźmi, gry fabularne, występy spektakli amatorskich, losowanie nagród.

Biblioteka zhurfix to spotkanie z ciekawymi ludźmi różnych zawodów w określony, z góry ustalony dzień tygodnia, któremu towarzyszy szeroka reklama.

Kluby zainteresowań tworzone w bibliotekach mają na celu jednoczenie się wokół biblioteki bystrzy ludzie gotowi z kolei udzielić wszelkiej możliwej pomocy bibliotece. Działalność takiego stowarzyszenia nadaje bibliotece wyższy status, czyni ją bardziej „widoczną” w oczach władz powiatu, regionu i przyczynia się do jej rozwoju. Kluby zainteresowań mogą mieć zupełnie inny cel, ponieważ.

każdy temat wymaga wsparcia bibliotecznego i bibliograficznego. Kluby charakteryzują się stabilnym składem uczestników i regularnością spotkań. Kluby powstają z inicjatywy samych czytelników lub bibliotekarzy, opracowuje się ich statuty i regulaminy, wybiera godło i inne symbole.

Tworzenie kręgów zainteresowań bibliotekami ma na celu podniesienie poziomu wiedzy czytelników w określonej dziedzinie, rozwijanie ich zdolności twórczych.

Zajęcia kółek reguluje program przewidziany z reguły na rok. Aby stworzyć krąg, należy najpierw zidentyfikować zainteresowania czytelników i znaleźć potencjalną grupę uczestników, a następnie opracować, omówić i zatwierdzić program zajęć. Dalej – przekazanie zainteresowanym użytkownikom informacji o otwarciu kręgu.

Salony literackie i muzyczne. Ich istota tkwi w kameralnej komunikacji ograniczonego kręgu koneserów i miłośników sztuki klasycznej, odbywającej się głównie w małych, przytulnych salonach, czasem przy blasku świec, przy starym lub imitującym stary kominku, fortepianie. W przypadku braku specjalnego pomieszczenia w salonie umiejętnie przekształcają czytelnię lub jej część, specjalnie zaprojektowany narożnik z meble tapicerowane i instrument muzyczny.

Formy działań informacyjnych:

Dzień Informacyjny to kompleksowe wydarzenie, którego celem jest przybliżenie konsumentom informacji o dostępnej w bibliotekach literaturze, zarówno nowej, jak i na różne tematy. Obejmuje: wystawy, recenzje, konsultacje, informacje o bibliotece i jej usługach. Może przybierać następujące formy:

Dzień Biblioteki w szkole – wyjazd pracowników biblioteki do placówek oświatowych w celu zapoznania dzieci z literaturą (książkami i czasopismami), zarówno nową, jak i na różne tematy dostępne w funduszach bibliotecznych. Zawiera:

wystawianie książek, przeglądy bibliograficzne i informacje o bibliotece i jej usługach poprzez dystrybucję broszur i zakładek do książek.

Dzień Biblioteki w Przedszkolu („Lądowisko Książek”) – wyjazdy pracowników biblioteki do placówek przedszkolnych z recenzjami książek i czasopism dla nauczycieli, dzieci i rodziców. W miarę możliwości mogą to być: wystawy literatury dziecięcej, przedstawienia lalkowe dla przedszkolaków, konsultacje dla rodziców w zakresie wychowania kultury czytelniczej u dzieci, kursy mistrzowskie.

Dzień szkolny w bibliotece - prowadzenie lekcji na terenie biblioteki.

Nauczyciele ustalają temat lekcji, omawiają go z bibliotekarzami, a oni z kolei angażują się w lekcję: przygotowują wystawę i recenzję książek, sekwencję wideo.

Dzień Specjalisty lub Dzień Przedmiotu – imprezy tematyczne dla nauczycieli i specjalistów pracujących z dziećmi, organizowane przez okręgowe towarzystwa metodyczne na bazie biblioteki. Specjaliści RMS ustalają temat, pracownicy biblioteki aranżują ekspozycję, przygotowują spisy bibliograficzne. Podczas samego wydarzenia nauczyciele otrzymują zmiany metodologiczne, wyrażane ciekawe doświadczenie czasami odbywają się lekcje pokazowe dla uczniów.

Bibliotekarze dokonują przeglądów bibliograficznych literatury, dzielą się doświadczeniami biblioteki na ten temat.

Dzień Wzajemnej Informacji - do biblioteki zapraszani są przedstawiciele różnych instytucji, którzy przynoszą informacje czytelnikom, a biblioteka informuje o literaturze na odpowiednie tematy, przygotowuje recenzje i wybory.

Jeśli jest mało literatury na jakikolwiek istotny temat, możesz wydać streszczenie. Są to fragmenty tekstów dokumentów (cytaty, fragmenty, artykuły, abstrakty), wybrane pod konkretny temat i pogrupowane w taki sposób, aby ułatwić percepcję materiału (od ogólnego do szczegółowego lub według obszarów tematycznych). Digesty zbliżone są do tematycznych kolekcji (folderów) w formie prezentacji materiału. Skrót powinien mieć krótką przedmowę, w której kompilator charakteryzuje źródła i kryteria wyboru publikacji. Wymagana jest lista źródeł.

Zabawowe formy zajęć bibliotecznych Dla dzieci gra jest sferą ich społecznej kreatywności, poligonem społecznego i twórczego wyrażania siebie. Gra to poszukiwanie siebie w zespole, społeczeństwie, ludzkości, dostęp do doświadczeń społecznych, kultury, powtarzanie praktyk społecznych, które są zrozumiałe.

Zaleca się stosowanie elementów gry w różnych wydarzeniach organizowanych dla dzieci w celu stworzenia emocjonalnego nastroju do percepcji nowych informacji, rozwijania umiejętności budowania dialogu i przyczyniania się do kształtowania figuratywnego pomysłu na temat.

Gra minutowa jest elementem zabawowym rozmowy tematycznej lub lekcji, która ma na celu odwrócenie uwagi małych dzieci, odpoczynek i podtrzymanie ich zainteresowania.

Gry intelektualne - „Co? Gdzie? Kiedy?”, KVN i inne. Ich zaletą jest to, że wiążą się z konkurencją i odbywają się w nieformalnym otoczeniu.

Dają dzieciom możliwość wyrażenia siebie i swojej wiedzy. Takie gry przyczyniają się do nabywania doświadczenia zbiorowego myślenia, rozwijają szybkość reakcji, pozwalają sprawdzić swoją pomysłowość i erudycję.

Gra sytuacyjna to symulacja praktycznych sytuacji, połączenie elementu gry z pewną wiedzą, ma charakter improwizacyjny. Takie gry mogą służyć do utrwalania wiedzy prawniczej wśród młodzieży.

Kreatywne gry fabularne to nie tylko rozrywka. Gra ma ogromny potencjał heurystyczny i perswazyjny oraz jest sposobem porządkowania materiału poznawczego. Takie gry mogą służyć do utrwalania zdobytej wiedzy lub jako trening psychologiczny dla nastolatków.

Rodzaj konferencji czytelniczej - sąd literacki. Jest to gra fabularna, która symuluje rozprawę sądową. Uczestnicy dzielą się rolami sędziego, obrońcy, prokuratora, asesorów sądowych, pokrzywdzonych, oskarżonych i świadków.

Oskarżonym może być każdy literacki bohater.

Rodzaj konferencji czytelników - konferencja prasowa - gra fabularna.

Uczestnicy dzielą między sobą role przedstawicieli prasy i specjalistów, którzy odpowiadają na pytania.

Gry podróżnicze. Wszystkie są wykonywane w wyimaginowanych warunkach, w których wszystkie działania i doświadczenia są determinowane przez odgrywanie ról. Uczestnicy zabawy piszą pamiętniki, listy „z terenu”, zbierają różnorodny materiał poznawczy. Cechą charakterystyczną tych gier jest aktywność wyobraźni. Wcześniej dzieci powinny studiować książki, mapy, informatory itp. na określony temat.

Wykorzystanie lalek i przedstawień kukiełkowych w promocji książki i czytelnictwa.

Teatr lalek w bibliotece dziecięcej jest zabawną formą pracy bibliotecznej, łącząc teatr - lalkę - książkę. W trakcie przedstawienia bibliotekarka, zainteresowawszy dzieci lalkami, powinna następnie skierować ich uwagę na książkę i czytanie. Za pomocą marionetek można mówić bardziej emocjonalnie, jaśniej, bardziej zrozumiale o pisarzu, o jego twórczości, polecać książki. Na początku możesz użyć tylko jednej lalki jako elementu gry, która będzie głównym bohaterem wydarzeń o różnej tematyce, a być może stanie się wizytówką twojego teatru bibliotecznego. Wtedy można zorganizować teatr książki i pokazać dramaturgię utworów i bajek dla dzieci.

Gry dydaktyczne (dyskontaktowe) to gry z gotowymi regułami. Obejmuje to takie gry edukacyjne: krzyżówki, quizy korespondencyjne, puzzle, puzzle bibliograficzne, mozaiki, lotto, domino. Dziecko uczy się operować wiedzą zainwestowaną w grę mimowolnie, mimowolnie podczas zabawy, bez widocznego udziału osoby dorosłej. Najlepsze gry dydaktyczne opierają się na zasadzie samokształcenia, tj. aby sami kierowali dzieci do opanowania wiedzy i umiejętności.

W bibliotece dziecięcej mogą znajdować się pomoce bibliograficzne w postaci zabawek przedmiotowych (z papieru, gliny, strzępów i innych materiałów), a także w postaci książeczek do zabawy o różnym wzornictwie.

Maraton wydarzeń kulturalnych Aukcja książek – każdy uczestnik prezentuje jedną przeczytaną wcześniej książkę, aby obecni mieli ochotę ją przeczytać. Wygrywa ten z największą liczbą głosów.

Karnawał literacki. Karnawał to masowy festiwal folklorystyczny z przebieraniami, przedstawieniami teatralnymi. W bibliotece można zorganizować karnawał bohaterów literackich lub karnawał dzieł literackich, gdzie każde dzieło literackie jest spektakularnie prezentowane.

Rezerwuj błędy. Bibliotekarz zaprasza dzieci do zabrania do domu książek do przeczytania ze specjalnej selekcji: książki są owinięte w gruby papier, a czytelnik nie widzi, którą książkę wybiera. Za odwagę - otrzymuje nagrodę. Zwracając książkę, zaleca się, abyś porozmawiał z dzieckiem o tym, co przeczytało. Ta forma pracy pozwala ożywić zainteresowanie czytelników dobrymi, ale niezasłużenie zapomnianymi książkami.

Spotkania folklorystyczne są formą poznawania dzieci z ustną sztuką ludową, z artystyczną działalność twórcza ludzi, odzwierciedlających jego życie, poglądy, ideały. Sztuka ludowa, która powstała w starożytności, jest historyczną podstawą kultury artystycznej całego świata, źródłem tradycji narodowych, rzecznikiem tożsamości narodowej. Jakie piosenki, bajki, legendy, eposy, przysłowia stworzyli! Radości i smutki, nadzieje i oczekiwania, marzenia o szczęściu - wszystko to znajduje odzwierciedlenie w tej pracy.

Ekran Czytaj książki śledzi postępy dzieci w czytaniu. Na ekranie stoiska, obok obrazu rekomendowanych książek, dzieci po przeczytaniu dołączają swoje zdjęcie.

Talk show. Dosłowne tłumaczenie z angielskiego oznacza „spektakl konwersacyjny”. I w tej interpretacji zawarta jest główna różnica gatunkowa między talk show a sporem – dynamizm, widowiskowość. Prowadzący talk show zaprasza ciekawych ludzi, kieruje rozmową, wyciąga główne wnioski, podsumowuje wypowiedzi.

Biblioteki wyposażone technicznie mogą wykorzystywać system WebChat do interaktywności. Po zadaniu gościom przygotowanych pytań, możesz otworzyć kanał na pytania od użytkowników zdalnych. Na przykład: „Książka i czytanie to droga do sukcesu”.

Wystawa książek. Ta forma imprezy pozwala zwrócić uwagę młodych ludzi na fikcję i odbywa się we współpracy z domem mody lub młodym projektantem mody. Modele do zbezczeszczenia książki są wybierane pod wpływem fabuł i obrazów fikcji i odzwierciedlają twórczość konkretnego pisarza lub konkretnego dzieła literackiego.

Konkurencja preferencji czytelniczych jest taka sama, jak ocena książek popularnych, oparta na sondażu/głosowaniu czytelników/populacji.

Flash mob (z angielskiego flash mob - „natychmiastowy tłum”). Impreza ma efekt zaskoczenia i ma na celu wzbudzenie zaskoczenia i zainteresowania wśród przechodniów. Na przykład: uczestnicy flash mobu w żółtych koszulkach i czapkach bejsbolowych z symbolami biblioteki pojawiają się niespodziewanie w pewnym zatłoczonym miejscu w mieście, jednocześnie otwierają przywiezione ze sobą książki i czytają na głos przez kilka minut, a po prostu jak nagle rozpraszają się w tym samym czasie.

Kawiarnia biblioteczna to wersja gry informacyjnej pracy z uczniami szkół średnich.

Szyld w stylu retro, bibliotekarze - główny kelner i kelnerka. Menu zawiera duchowy pokarm faktów: „Świeże wiadomości” z gazet i czasopism, różne „Droga do sukcesu”, deser „Bestseller by…” (do autora). „Menu” każdej biblioteki jest zgodne z gustami jej czytelników i jest okresowo aktualizowane.

Book cafe - opowieść o nowych książkach stylizowana jest na prawdziwe menu. Na przykład:

prace Haruki Murakamiego. Seria dań „Pieczeń z pikantnym sosem” obejmowała danie lekkostrawne - dzieło Darii Dontsovej „Postać światła oburzającego” oraz książkę Thomasa Swana „Polowanie na Cezanne'a” pokryte chrupiącą skórką przygód, wrażeń i nieoczekiwanych wskazówki.

Degustacja nowinek literackich - informowanie o nowo otrzymanej literaturze w stylu kulinarnym w bibliotece.

Library Twilight - literacka podróż przez książki Stevensona, Sabatini, Salgari, Verne'a. Wydarzenie odbywa się po zamknięciu biblioteki w ciemnej czytelni, która jest oświetlona jedynie lampami ulicznymi z okien oraz iluminacją akwarium. Gra fabularna trwa od 19:00 do 21:00. Biblioteki w Rosji mają już doświadczenie w korzystaniu z takich form wydarzeń jak fakultatywnie sukces, biblioteka gier rodzinnych, dzień marzeń czytelników, korowody książek, kongres marzycieli, gazeta-ogrodzenie.

Różne rodzaje wystaw bibliotecznych:

Wystawa-dialog. Wybierane są książki, które rozważają konkretny problem z różnych punktów widzenia.

Wystawa jednej książki. Materiały, które mogą być zawarte to: plakat biblioteczny, abstrakt, referencje, recenzje książek, fotografie, reprodukcje.

Wystawa-muzeum: „Muzeum baśni rosyjskiej”, „Znaki życia żołnierza”.

Wystawa-quiz zakłada obecność pytań quizowych i ekspozycję dokumentów, aby pomóc tym, którzy odpowiadają.

Wystawa-krzyżówka. Wystawa oparta jest na małej krzyżówce, na którą odpowiedzi zawarte są w prezentowanej literaturze.

Porada wystawowa: „Jak zdać egzaminy na 5”.

Ekspresowa wystawa: istotna, nieplanowana, ale istotna w kwestii.

Na przykład: „Terroryzm”.

Wystawa muzyczno-ekologiczna. Porywająca muzyka, reprodukcje obrazów rosyjskich artystów, książki o przyrodzie, być może publikacje o charakterze historii sztuki - i niezwykła wystawa jest gotowa.

Mówiąca wystawa. Wystawę biblioteczną można udźwiękowić nagraniami autorskich wykonań utworów, fragmentów muzycznych.

Oto więcej przykładów wystaw: wystawa prac twórczych czytelników, wystawa podróży, wystawa-ikebana, wystawa-gratulacje, wystawienniczy nastrój, wystawa-korzyść performance, wystawa-kolaż, wystawa-fotograficzna życie, wystawa-podium, wystawa-pytanie.

Aby przyciągnąć nowych czytelników do biblioteki, możesz przeprowadzić akcję „Przyprowadź przyjaciela!”. Informacje o jego gospodarstwie można usłyszeć w lokalnym radiu i lokalnej gazecie. Biblioteka musi określić swój system świadczeń i usług dla swoich członków.

Aby zostać uczestnikiem akcji, musisz być czytelnikiem biblioteki i zabrać ze sobą osobę, która jeszcze nie jest czytelnikiem. Za każdego przyciągniętego znajomego uczestnik akcji otrzymuje benefit - darmowy abonament nocny (możesz wziąć książkę z unikalnego funduszu czytelni na jeden lub dwa dni gratis), bezpłatny dwugodzinny dostęp do Internetu lub dobrą książkę jako prezent z biblioteki. Akcję można przeprowadzić w ciągu miesiąca. W ramach akcji bibliotekarze prowadzą oprowadzanie po bibliotece, przeglądy informacyjne, konsultacje literackie oraz recenzje najciekawszych publikacji najnowszych numerów czasopism.

Kolejna akcja pomoże przyciągnąć uwagę czytelników do biblioteki, zniewolić lekturę” Najlepsza książka nowoczesność". W ciągu miesiąca czytelnicy muszą zagłosować na "najbardziej" książkę. Ankiety do głosowania muszą być zainstalowane w bibliotece. Miesiąc później powinno odbyć się liczenie głosów, a następnego dnia najlepiej na antenie losowanie nagród. Z trzech proponowanych opcji należy odgadnąć najlepszą książkę naszych czasów, wybraną przez czytelników systemu.

Aby biblioteki zachowały aurę duchowości, pomogą następujące niestandardowe formularze z czytelnikami:

Biblioteczny kącik informacyjny. Zawiera informacje o ważnych datach kalendarza, aktualności w czasopismach, gratulacje dla czytelników bibliotek, grzeczne przypomnienia dla dłużników, dzięki aktywnym darczyńcom i uczestnikom akcji wsparcia biblioteki, zapowiedzi o samej akcji wsparcia itp.

Bank Pomysłów Czytelników. Pięknie i zgrabnie zmontowane pudełko z napisem (można wykonać w formie sześcianu), do którego wrzucane są napisane życzenia dotyczące tego, co czytelnicy chcieliby zobaczyć w bibliotece: jakie wystawy, z jaką recenzją się zapoznać, co nowego produkty do posłuchania, jakie wydarzenie powinna zorganizować biblioteka, wskazówki na temat więcej ciekawy projekt subskrypcja itp.

Stoisko „Nasze opinie”. Zawiera opinie czytelników na temat kultury obsługi i jakości realizacji próśb, sugestie dla bibliotekarzy, jak usprawnić swoją pracę i szybciej szukać źródeł, jaką literaturę chcieliby zobaczyć w bibliotece itp.

„Notatnik Recenzji Czytelników”, w którym czytelnicy piszą recenzje przeczytanych książek, polecają ciekawe do przeczytania, a których nie należy brać, i wyjaśniają, dlaczego. Może to być szafka na akta „Przeczytaj sam – podziel się z przyjacielem”. Tylko tutaj opinie są wyrażane na kartach i ułożone alfabetycznie przez autorów książek.

Praca kół „Żyj Księgą” i „Rady Bibliotecznej”. Członkowie koła „Żyj, rezerwuj” odnawiają książki, naprawiają stare. Koło „Rada Biblioteczna” pomaga w pracy z dłużnikami, obsługuje książki w domu dla osób starszych i niepełnosprawnych, prowadzi ankietę wśród czytelników, ankiety, komunikuje się z publicznością, informuje o wydarzeniach bibliotecznych i nowej literaturze.

Aby w odpowiednim czasie zwrócić literaturę do biblioteki i wyeliminować zadłużenie czytelników, dobrze jest zaaranżować fotoalbum „Najlepsi Czytelnicy Biblioteki” lub stoisko „Liderzy czytelnictwa”. Najlepszych czytelników warto przedstawić z książką w ręku i we wnętrzu biblioteki. Do każdego zdjęcia dołączony jest certyfikat o przeczytanych książkach, szacunku dla nich, z jakiego roku czyta, z czego słynie, hobby itp.

Można rozpocząć wydawanie bibliotecznej gazety „Urodziłem się utalentowana”, która zawiera twórcze publikacje dzieł literackich czytelników i zwycięzców konkursu „Test pióra”.

W trakcie ponownej rejestracji czytelników można przeprowadzić „Loterię na wylosowanie pierwszych 100 numerów kart bibliotecznych”. Jedną z metod rozwiązania problemu radzenia sobie z długiem jest wybór zachęty do terminowego zwrotu książek.

Praktyka pracy z czytelnikami ożywia wystarczającą liczbę wydarzeń informacyjnych. Energicznie odpowiadając na potrzeby, uwzględniając zainteresowania czytelników, w bibliotekach pojawiają się nowe, nietradycyjne formy pracy.

Biblioprzewodnik „Tysiąc mądrych stron” - informacyjny przegląd nowości literatury encyklopedycznej i referencyjnej.

Wyścig literacki „Świetna książka droga”. Latem nastolatki mają więcej czasu i okazji do czytania. Biblioteki nie mają wakacji i dlatego chętnie oddadzą do dyspozycji czytelników swoje wyjątkowe zbiory. Już na początku czerwca rozpoczną się wyścigi literackie, które zakończą się pod koniec sierpnia podsumowaniem i wyłonieniem zwycięzcy. Biblioteka tworzy zespół czytelników. Wyścigi muszą przejść przez 5 gatunków: klasyczny, detektywistyczny, przygodowy, fantasy i historyczny. W każdym gatunku bibliotekarz będzie kolejno zadawał każdemu uczestnikowi wyścigu 6 pytań. Łącznie 30 pytań. Znalezienie odpowiedzi na zadane pytanie, czytelnik powinien przyjść do biblioteki i udzielić własnej odpowiedzi. W „Mapie wyścigu”

bibliotekarz osobiście zaznaczy datę poprawnej odpowiedzi każdego uczestnika. Pod koniec sierpnia Karta Biegu zostanie przeanalizowana i pierwszą osobą, która odpowie na ostatnie pytanie będzie zwycięzca Biegu Literackiego. Na to wydarzenie biblioteka musi przygotować kompleksową wystawę książkową, np. „Letnie Czytania – 2015”: należy znaleźć odpowiedzi na wszystkie 30 pytań.

Finalistka letnich czytań, która przeszła „Wielką książkową ścieżkę”, otrzymuje nagrodę.

Maraton wydarzeń kulturalnych. Najbardziej obfitującym w wydarzenia miesiącem z wydarzeniami kulturalnymi i pamiętnymi datami jest maj. W tym okresie, od 9 maja do 6 czerwca, można zorganizować cały cykl imprez pod ogólną nazwą „Maraton wydarzeń kulturalnych”. W jego programie może znaleźć się jednodniowy festiwal książki młodzieżowej „Bez dobrych książek dusza się zestarzeje”, organizowany wspólnie z Komisją ds. Młodzieży.

Celem festiwalu jest wzbudzenie zainteresowania czytelnictwem wśród młodzieży.

Wśród uczniów szkół ponadgimnazjalnych przeprowadzana jest ankieta „Książka w moim życiu”, mająca na celu zbadanie potrzeb i motywacji czytelnika do czytania. Wyniki badania zostaną podane do wiadomości publicznej podczas ceremonii otwarcia festiwalu. Z wyprzedzeniem ogłaszany jest konkurs na eseje „Moja ulubiona książka”, którego celem jest popularyzacja czytelnictwa wśród młodzieży i jest zbieżny z celem festiwalu.

Zwycięzcy konkursu na esej „Moja ulubiona książka” zostają nagrodzeni dyplomami i niezapomnianymi nagrodami podczas uroczystego otwarcia festiwalu. Dla wszystkich, którzy tego dnia przyszli do biblioteki, święto zaczyna się w lobby, gdzie gości witają ich ulubione postaci literackie. Oferują zwiedzanie świątecznych wystaw „Ze złotego funduszu biblioteki”. Dyżurny konsultant zapozna czytelników z najnowszymi wydaniami rzadkich publikacji encyklopedycznych i referencyjnych, a ekspresowa recenzja „Trzech najczęściej czytanych książek roku” zainteresuje użytkowników.

W sali bibliotecznej wspólnie z jedną z organizacji księgarskich organizowany jest jarmark literacki dla młodzieży, a dla miłośników quizów – turniej błyskawiczny „Przez literackie miejsca Krasnodaru” i erudycyjny maraton koneserów książki historycznej „Z Rosji” do Rosji". Cały festiwalowy dzień wypełniony jest prawdziwym fajerwerkiem wydarzeń: wystaw, konkursów, quizów, spotkania z redakcją lokalnej gazety, koncertu wykonawców piosenki autorskiej, oglądania filmów w bibliotecznej sali wideo, spotkań z lokalnymi pisarzami i poeci. Festiwal można zakończyć akcją „Wszyscy czytają”. Organizatorzy, goście, uczestnicy wakacji wychodzą na ulice miasta z ulotkami nawołującymi do czytania i listą najchętniej czytanych książek roku.

Maraton poezji. Możesz spędzić 6 czerwca, w Dzień Puszkina. Na zaimprowizowanym ministronie w pobliżu biblioteki - sławni pisarze, poeci, młodzi pisarze, dorośli i młodzież, dzieci, zastępując się, czytają dzieła wielkiego poety.

„Obchody odkryć bibliograficznych”. Odbywa się w celu opanowania kompleksu nowych form pracy. Jej program umożliwi czytelnikowi przekazanie informacji o zasobach informacyjnych i bibliograficznych biblioteki, zapoznanie się ze źródłami informacji o interesujących go publikacjach.

Program:

1. Wystawa - retrospektywa „Skontaktuj się z bibliografem” (na podstawie archiwum uzupełnionych piśmiennictwa).

3. Gra bibliograficzna „Zagadki rosyjskich słów” (według słowników języka rosyjskiego).

4. Gra - konkurs "Czy znasz historię malarstwa rosyjskiego?" (prezentacja encyklopedii o sztuce).

5. Kalejdoskop interesujące fakty„Jakie tajemnice kryją katalogi?”

6. Biblioteka - plakat bibliograficzny "Kto? Gdzie? Kiedy?" (odnośne wydania biblioteki).

Aukcja książek i aukcja literatury.

Aukcja literacka to gra, w której kopiowane są zasady prawdziwej aukcji. Są pytania, z których każde ma kilka poprawnych odpowiedzi. Zwycięzcami zostaną ci uczestnicy, którzy jako ostatni odpowiedzą na pytania lub wykonają zadania. Możliwe: aukcja talentów literackich, kreatywne pomysły, literackie aforyzmy, skrzydlate słowa, przysłowia i powiedzenia.

Aukcja książki poświęcona jest książce, jej historii, formom druku, współczesny gatunek produktów książkowych i obejmuje konkursy, quizy, gry literackie, krzyżówki, przeglądy, loterie.

Program obejmuje gry kognitywne, które przyczyniają się do poszerzania i pogłębiania wiedzy, niosą informacje i bawią. Ciekawe książki są sprzedawane lub rozlosowane na aukcji. Zgodnie z warunkami aukcji książka jest wystawiona na sprzedaż - dużo. E otrzymuje tego, kto jako ostatni odpowiada na pytanie lub podaje poprawną odpowiedź. Aukcja może mieć charakter uniwersalny, gdy zadania dotyczą książek o różnej treści, ale może też mieć charakter tematyczny.

Jeśli książka historyczna jest wystawiona na sprzedaż, pytania do licytujących muszą opierać się na informacjach z podręczników historycznych.

Przykładowe pytania:

Według starożytnych źródeł spartańskie kobiety, wyróżniające się odwagą i siłą woli, eskortujące swoich synów na wojnę, dały im tarczę z napisem: „Z nim lub na nim”. Co to znaczyło? (Wróć jako zwycięzca lub zgiń z chwałą)

Kto jest twórcą flagi św. Andrzeja? Co oznacza jego symbolika? (Piotr 1 stworzył rysunek flagi: na białym polu - niebieski krzyż. Biały kolor oznaczał wiarę, ukośny krzyż jest symbolem wierności. Na krzyżu ukrzyżowano Andrzeja Pierwszego, który był uważany za apostoła ziemia rosyjska, która przyniosła tutaj nauki Chrystusa).

Na czym był wpisany napis: na zewnątrz - "Wszystko przemija", wewnątrz - "I to też przejdzie?" (Na pierścieniu króla Salomona).

W którym roku ukazał się pierwszy kalendarz w Rosji? (1709).

Jaka była nazwa pierwszej drukowanej książki na świecie? („Diamentowa Sutra”).

Jaka kamienna księga ważyła 10 ton („Prawa Babilonu - Król Hammurabi”, napisane pismem klinowym na słupie bazaltowym).

Który książę położył podwaliny pod pierwszą bibliotekę w katedrze św. Zofii w Kijowie?

(Jarosław Mądry)

Jak nazywała się pierwsza drukowana książka w Rosji? („Apostoł”) W programie aukcji może znaleźć się loteria literacka, w której uczestnicy z trzech grup kart - 1. Nazwiska autorów; 2. Tytuł pracy; 3. Imiona głównych bohaterów - ułóż łańcuch: autor, tytuł, bohater.

Rocznica Biblioteki. Okazją do pokazania tego, co najlepsze, jakie osiągnęła biblioteka przez pewien okres. Tradycja obchodów rocznic nabiera ważnego znaczenia społeczno-kulturowego, ponieważ utrwala w świadomości społecznej swój wizerunek instytucji społecznej, która ma historyczną przeszłość i tradycje, które należy zachować i rozwijać w przyszłości. Do obowiązkowych elementów jubileuszowego wydarzenia należy wycieczka w historię biblioteki, prezentacja jej zasobów informacyjnych, opowieść o osiągnięciach, o weteranów i najlepszych pracownikach oraz refleksja medialna tego uroczystego wydarzenia.

Przykłady:

- „Nowe książki nowego stulecia” – prezentacje wystaw książek o charakterze uniwersalnym.

- „Książki dla edukacji i kariery” – prezentacja wystaw tematycznych.

- „Najlepsza książka roku” – wystawa-debiut, wystawa-reklama (pokazane są książki zwycięzcy konkursu opinii czytelników).

- „Książkowy Wszechświat na półkach naszej biblioteki” – zapoznanie się z funduszem książkowym, nowości, nowości w mediach nieksiążkowych, pozyskiwanie informacji ogólnych.

- „Skarby regałów” – pokaz filmu wideo.

- „O nowych, ciekawych – w czasopismach i gazetach” – ekspresowa recenzja, zapoznanie się z repertuarem czasopism wchodzących do kasy bibliotecznej.

- "Master - class - for you" - pokaz możliwości przeszukiwania tradycyjnych katalogów kartkowych i elektronicznych, aparatury referencyjnej i bibliograficznej, Internetu.

- „Książki to najlepsi przyjaciele mojej duszy” – godzina nawyków czytelniczych z udziałem członków klubu literackiego, gości, pisarzy, bibliofilów.

Premiera książki. Premiera książki o tematyce lokalnej jest najbardziej udana, co pozwala przyciągnąć do niej wszystkich, którzy brali udział w jej wydaniu.

Święto nałogów czytelników „Najlepsi przyjaciele mojej duszy!” (w rocznicę powstania biblioteki):

Pokaz wystaw „Nasza biblioteka: w książkach, dokumentach, fotografiach” oraz „Nowoczesna literatura: przepływ książki a preferencje czytelnika”.

Słowo wstępne dyrektora Biblioteki „Niech żyje książka!”

Wyłącznie - gratulacje „Książka jest naszą pamięcią” (szef administracji powiatu, przewodniczący i przedstawiciele zastępcy korpusu powiatu, miasto, dyrektor bibliotek).

Zakładka historyczna „Nasza biblioteka w kontekście historii miasta (powiatu, gminy”: historia powstania i rozwoju biblioteki).

Oda poetycka „Dedykacja dla biblioteki” (konkurs wierszy o bibliotece wśród jej czytelników).

Pokaz wideoklipów z fragmentami najlepszych wydarzeń biblioteki z różnych lat „Nasze drzwi i serca są dla Was otwarte”.

Prezentacja albumu „Nasza biblioteka: Rocznicowe kroniki fotograficzne”.

- „Na scenie lirycznej” – występy poetów, pisarzy, bardów.

Nagrody pracowników Biblioteki.

Gratulacje od czytelników. Prezentacja najlepszych z nich biletów „Post Reader”.

Spektakl literacko-muzyczny „Chwała Tobie, mól książkowy!”.

Podobne prace:

«MIĘDZYNARODOWA AKADEMIA ZARZĄDZANIA PRAWEM FINANSÓW I BIZNESU Wydział: Humanistyczny KOMPLEKS EDUKACYJNO-METODYCZNY DZIEDZINY „EDUKACJA FIZYCZNA” Biszkek 20 Zespół dydaktyczno-metodologiczny określa program dyscypliny „Kultura fizyczna”. Kompleks edukacyjno-metodologiczny zawiera listę następujących pozycji: wymagania państwowego standardu edukacyjnego, sekcja organizacyjna i metodologiczna, rozkład godzin według rodzaju pracy, mapa technologiczna i treść dyscypliny akademickiej ... ”

„ROZRZĄD RZĄDU FEDERACJI ROSYJSKIEJ z dnia 27 grudnia 2012 r. N 2567-r 1. Zatwierdzić państwowy program Federacji Rosyjskiej Rozwój kultury i turystyki na lata 2013-2020.2. Ministerstwo Kultury Rosji: opublikuj zatwierdzony program państwowy Federacji Rosyjskiej Rozwój Kultury i Turystyki na lata 2013-2020 (zwany dalej Programem) na swojej oficjalnej stronie internetowej, a także na portalu programów państwowych Rosji Federacja w sieci informacyjnej i telekomunikacyjnej Internet w 2 tygodnie...”

„W sprawie Programu Harmonizacji Stosunków Międzykulturowych, Międzyetnicznych i Międzywyznaniowych, Edukacji Kultury Tolerancji w Petersburgu na lata 2011-2015 (Program Tolerancji) DECYZJA RZĄDU ST. w sprawie Harmonizacji Stosunków Międzykulturowych, Międzyetnicznych i Międzywyznaniowych, Edukacji Kultury Tolerancji w Petersburgu na lata 2011-2015 (Program Tolerancja) (z późniejszymi zmianami 12 maja 2012 r.) Dokument z ...”

„Federalna Państwowa Budżetowa Instytucja Edukacyjna Wyższego Szkolnictwa Zawodowego „MOSKWA PAŃSTWOWY UNIWERSYTET KOMUNIKACJI” Departament „Języka rosyjskiego i komunikacji międzykulturowej” K.V. Skvortsov Komunikacja biznesowa Rekomendowana przez radę redakcyjną i wydawniczą uczelni jako wytyczne dla studentów kierunku 42.03.02 Profil „Dziennikarstwo” (licencjat) – ogólne i inne specjalności uczelni Część! M OSKVA2 0 1 4 UDC 4 S 42 Skvortsov K.V....»

„Departament Kultury, Kultury Fizycznej, Sportu i Polityki Młodzieży Administracji Okręgu Miejskiego Miasta Frolovo, Obwód Wołgograd Miejska Budżetowa Instytucja Edukacyjna Dokształcania Dodatkowego dla Dzieci „Frolovo Children's School of Arts” VO. 01. Zmienna część programu dla Przedmiot W. 01. W GÓRĘ. 01. „RZEŹBA” dodatkowego przedzawodowego programu kształcenia ogólnego w zakresie plastyki „MALARSTWO” FROLOVO 2015. Zalecana..."

„Ministerstwo Kultury Obwodu Czelabińskiego Państwowa Publiczna Instytucja Kultury Czelabińska Obwodowa Specjalna Biblioteka dla Osób Niewidomych i Niewidomych Zbiór artykułów na podstawie materiałów Ogólnorosyjskiej Konferencji Naukowo-Praktycznej „Działalność metodologiczna specjalnej biblioteki dla osób niewidomych w strategia modernizacji zintegrowanych usług bibliotecznych” (wersja robocza) Czelabińsk, 2014 Spis treści Abzhanova B B. Wsparcie metodologiczne dla obiecujących kreatywnych projektów w 3 ... ”

„Suplement do podstawowego programu edukacyjnego podstawowej edukacji ogólnej Miejska budżetowa instytucja edukacyjna „Veselovskaya Secondary Szkoła ogólnokształcąca imię Bohatera Socjalistyczna praca Ya.T. Kirilihina „Powiat Krasnogvardeisky w regionie Biełgorod Program prac w zakresie geografii podstawowego kształcenia ogólnego dla klasy 6 (edukacja domowa) Deweloper: nauczyciel geografii Bazhukhina Elena Igorevna 2015 1. Objaśnienie Ten program prac koncentruje się na ... "

«Federacja Rosyjska Obwód Biełgorod W imieniu kierowników WYDZIAŁÓW władz miejskich EDUKACJI, KULTURY I W zakresie edukacji POLITYKA MŁODZIEŻOWA REGIONU BELGOROD 308005, Biełgorod, pl. 32-40-34, faks 32-52-27 [e-mail chroniony] 11.12.2012 nr 9-06 / 8296-VA nr z dnia W sprawie kryteriów i wskaźników oceny duchowego i moralnego rozwoju uczniów w ogólnych instytucjach edukacyjnych regionu (list instruktażowy i metodologiczny) Protokół instrukcji wydanych przez Gubernator ... ”

„Ministerstwo Kultury Federacji Rosyjskiej Federalna Państwowa Budżetowa Instytucja Oświatowa Wyższego Szkolnictwa” St. Petersburg państwowy instytut kino i telewizja „E. A. Baykov, A. D. Evmenov, N. A. Morshchagina Podręcznik ZARZĄDZANIA STRATEGICZNEGO Zalecany przez Radę Stowarzyszenia Edukacyjno-Metodologicznego ds. Edukacji w dziedzinie Zarządzania jako podręcznik dla studentów uczelni wyższych w kierunku szkolenia 38.03 .02” Kierownictwo..."

« opublikowane w wydaniu autorskim i odzwierciedla punkt widzenia autora (ów) w tej kwestii. Almanach źródłowy nowoczesna nauka i edukacja Tambow: Dyplom, 2008. Nr 11 (18). C. 39-44. ISSN 1993-5552. Adres czasopisma: www.gramota.net/editions/1.html Zawartość tego numeru czasopisma: www.gramota.net/materials/1/2008/11/ © Wydawnictwo Gramota...»

„LISTA ZATWIERDZENIA z dnia 24.02.2015 r. Treść: TMC na dyscyplinie „Antropologia historyczna” dla studentów kierunku 46.03.01 „Historia” profilu kształcenia „Turystyka historyczna i kulturowa” kształcenia stacjonarnego. Autor: Jakowlew WW Tom 25 stron. świat starożytny i nr 8 protokołu średniowiecza…”

„Rosyjski Państwowy Uniwersytet Pedagogiczny im. A.I. Hercena Katedra Komunikacji Międzykulturowej METODYKA NAUCZANIA JĘZYKA ROSYJSKIEGO JAKO JĘZYKA NIEOJczystego Pod redakcją prof. I.P. Lysakova Zatwierdzona przez Stowarzyszenie Edukacyjne i Metodyczne w dziedzinie edukacji pedagogicznej jako pomoc dydaktyczna dla studentów uczelni wyższych studiujących w kierunku „050100 Edukacja pedagogiczna” Moskwa UDC 811.161.1 (075.8) LBC 81.2Rus-5ya73 M5 Recenzenci: NT dr Swidinskaja ped...”

"WYDZIAŁ KULTURY ADMINISTRACJI MIASTA JUŻNO-SACHALIŃSK Miejska budżetowa instytucja edukacyjna dokształcania dzieci" DZIECIĘCA SZKOŁA MUZYCZNA NR 1 MIASTA JUŻNO-SACHALIŃSKA" Zatwierdził: Dyrektor MBOUDOD "Dziecięca Szkoła Muzyczna nr. 1" _A.E. Gimro "30 maja 2013 r. Program rozwojowy MBOUDOD "Dziecięca Szkoła Muzyczna nr 1" na lata 2013-2018 Jużno-Sachalińsk 2013 PROGRAM ROZWOJOWY MBOUDOD "Urocza Szkoła nr 1" MIASTA JUŻNO- SACHALIŃSK NA OKRES 2013-2018. Liczba stron _ Deweloperzy: Gimro A.E. „Główny Gimro…”

«PODSTAWY KULTURY INFORMACYJNEJ: PODRĘCZNIK METODOLOGICZNY DLA STUDENTÓW I ROKU TREŚCI Wprowadzenie Rosyjski system biblioteczny 1. Biblioteki uniwersalne 1.1. Biblioteki specjalne 1.2. Biblioteka Uniwersytetu Pacyfiku 14 2. Struktura Biblioteki 2.1. 1 Aparatura informacyjna i przeszukiwacza biblioteki 2.2. 2.2.1. Biblioteczny katalog elektroniczny Pojęcia ogólne o bibliografii 3 3. Rodzaje bibliografii 3.1. 3.1.1. Bibliografia państwowa 35 3.1.2. Pomocnicza bibliografia naukowa 39...»

„KARTA ZATWIERDZENIA z dnia 03.06.2015 r. Spis treści: TMC w zakresie dyscypliny języka obcego (język niemiecki.) dla studentów kierunku 49.03.01 „Kultura fizyczna”. Stacjonarna forma kształcenia. Autorzy: Loginova E.A. Tom 35 s. do działu elektronicznego z dnia 09.02.2015 23.02.2015 języków obcych wydanie nr 7 i IPC GN Przewodniczący Protokołu EMC ze spotkania Instytutu Kolunin E.T...."

„MINISTROWANIE EDUKACJI I NAUKI FEDERACJI ROSYJSKIEJ Federalna Państwowa Budżetowa Instytucja Oświatowa Wyższego Szkolnictwa Zawodowego” Kemerowo Uniwersytet stanowy» PF KemSU (Nazwa wydziału (oddziału), w którym dyscyplina jest realizowana) Program pracy dyscypliny (modułu) „Doskonałość pedagogiczna” (Nazwa dyscypliny (modułu)) Kierunek kształcenia 49.03.01 Wychowanie fizyczne (kod, nazwa) kierunku) Orientacja (profil) szkolenia..."

„ALMATY ODDZIAŁ NIEPAŃSTWOWEJ INSTYTUCJI EDUKACYJNEJ WYŻSZEJ SZKOLNICTWA ZAWODOWEGO” HUMANITARNY UNIWERSYTET ZWIĄZKÓW ZAWODOWYCH W ŚW. ZHOLDUBAYEVA CULTUROLOGY INSTRUKCJE METODOLOGICZNE DO BADAŃ PRAKTYCZNYCH Ałmaty Autor-kompilator: ZHOLDUBAYEVA A.K., doktor nauk filozoficznych, profesor almatyńskiej filii św.

„WYKAZ HOMOLOGACJI z dnia 21.06.2015 Reg. numer: 3306-1 (20.06.2015) Dyscyplina: Kulturologia 44.03.01 Wykształcenie pedagogiczne: Wychowanie fizyczne / 4 lata ALC Program nauczania: 44.03.01 Wykształcenie pedagogiczne / 4 lata ALC Rodzaj materiałów dydaktycznych: Wydanie elektroniczne Inicjator: Larin Jurij Wiktorowicz Autor : Larin Yury Viktorovich Zakład: Katedra Filozofii CMD: Instytut Fizyki i Techniki Data spotkania 02.12.2015

"MINISTROWANIE KULTURY FEDERACJI ROSYJSKIEJ Federalna Państwowa Budżetowa Instytucja Oświatowa Szkół Wyższych "PAŃSTWOWY UNIWERSYTET FILMU I TELEWIZJI W PETERSBURGU" Wydział Technologii Polimerów i Kompozytów MATERIAŁY POLIMEROWE prace semestralne dla studentów studiujących na kierunku preparat 240500 „Chemiczna technologia związków wielkocząsteczkowych i materiałów polimerowych” specjalność…”
Materiały na tej stronie są publikowane do wglądu, wszelkie prawa należą do ich autorów.
Jeśli nie zgadzasz się, aby Twój materiał został opublikowany na tej stronie, napisz do nas, usuniemy go w ciągu 1-2 dni roboczych.

Imprezy kulturalne odbywają się w celu wszechstronnego rozwoju duchowego człowieka. Możesz zapoznać się ze specyfiką ich przygotowania, a także różnymi formami z materiałów tego artykułu.

Organizacja i przeprowadzanie masowych imprez społecznych i kulturalnych na dużą skalę ma swoje własne cechy.

Zależą one od takich czynników, jak skala, wszechstronność i wszechstronność.

Przygotowując takie wydarzenia, wymagana jest koordynacja działań różnych instytucji i służb.

Kluczowe punkty w artykule:

Jakie funkcje pełni praca kulturalna?

Działalność kulturalna ma charakter uniwersalny, co tłumaczy się przede wszystkim bogactwem jej różnorodności gatunkowej i przedmiotowej. Głównym celem takiej pracy jest zapewnienie wszechstronnego rozwoju duchowego ludności.

↯ Uwaga! Do pobrania nowe próbki:,

Jego główne funkcje to:

1. Hedonistyczny.
2. Edukacyjny.
3. Rozwijanie.
4. Socjalizacja.
5. Odrodzenie tradycji ludowych.
6. Działalność artystyczna i twórcza.

Do pewnego stopnia masowa praca kulturalna ma charakter zabawy, której celem jest odciąganie zwiedzających od palących problemów. Jednocześnie niesie ze sobą coś nowego, co przyczynia się do dodatkowego wykształcenia i samokształcenia osoby.

W procesie takiej pracy wychowywany jest gust estetyczny, rozwijają się zdolności twórcze, odradzają się wartości duchowe. Jest rodzajem bodźca. aktywność społeczna ludzi, włączając ich w proces kulturowy i twórczy.

Jaka jest specyfika przygotowania imprez masowych o społecznej orientacji kulturowej?

Prace nad przygotowaniem i przeprowadzeniem o charakterze masowym prowadzone są w krok po kroku. Zaczyna się od utworzenia komitetu organizacyjnego. Jej przewodniczącego, co do zasady, powołuje przedstawiciel odpowiedniego organu. W skład mogą wchodzić pracownicy różnych struktur, którzy są odpowiedzialni za określone rodzaje pracy.

Obowiązki komitetu organizacyjnego obejmują:

• sporządzenie planu pracy i ustalenie ogólnej idei wydarzenia;
• znajdowanie źródeł finansowania i zatwierdzanie kosztorysów;
• pomoc w nawiązywaniu kontaktów między innymi organizacjami i instytucjami;
• monitorowanie postępów wydarzenia;
• analiza wykonanej pracy.

Na posiedzeniach komitetu organizacyjnego wysłuchuje się informacji dotyczących przygotowania każdego indywidualnego kierunku imprezy. Członkowie komitetu mogą podróżować w teren i pomagać w nawiązywaniu relacji między różnymi strukturami, które są bezpośrednio związane z tym wydarzeniem.

Oprócz głównego komitetu organizacyjnego można tworzyć komitety organizacyjne na poziomie regionalnym lub oddzielne grupy robocze dla określonych obszarów ogólnego programu. Praca każdego z tych elementów konstrukcyjnych odbywa się zgodnie z planami. Szczegółowo opisują zasadniczą część programu wydarzenia.

Praca komitetu organizacyjnego trwa nawet po rozpoczęciu imprezy. W tym czasie członkowie komisji monitorują przebieg wydarzenia iw razie potrzeby służą pomocą. Po zakończeniu komitet organizacyjny analizuje wykonaną pracę.

Odrębną specyfikę ma organizacja takich masowych wydarzeń kulturalnych jak konkursy i przeglądy. Ich przygotowanie i realizacja odbywa się w następującej kolejności:

• stworzenie grupy roboczej;
• wyjaśnienie celów i zadań;
• planowanie pracy;
• przypisanie odpowiedzialności za każdą część planu;
• dobór uczestników;
• przygotowanie podstaw scenariusza;
• próby i akcje produkcyjne;
• wdrożenie projektu;
• analiza wyniku;
• zreasumowanie.

Komitet Organizacyjny opracowuje warunki konkursu, organizuje zgłoszenie, przeprowadza wstępną selekcję uczestników. Szczególną rolę w przygotowaniu i przeprowadzeniu tych wydarzeń przypisuje się jury.

Jak zorganizować wydarzenie kulturalne

Organizacja imprezy masowej o orientacji społeczno-kulturowej to złożony proces, który wymaga starannego przygotowania. Jego główne kroki to:

• określenie tematu, celów, skali i formy wydarzenia;
• zbieranie wstępnych informacji i formułowanie celów;
• asygnowanie;
• tworzenie grup roboczych do przygotowania i przeprowadzenia wydarzenia;
• opracowanie scenariusza;
• prowadzenie prób;
• wdrożenie projektu;
• analiza zdarzeń.

Działania grup roboczych mają na celu rozwiązanie pojedynczego zadania, jakim jest osiągnięcie zrozumienia wykonalności tego działania. Jeśli każdy członek grupy będzie zainteresowany realizacją zadania, stanie się to znacznie łatwiejsze.

Bardzo ważnym punktem jest stworzenie optymalnych warunków organizacyjnych i pedagogicznych do realizacji procesu twórczego. Pozwoli to uczestnikom rozwinąć poczucie odpowiedzialności za powierzone zadanie. Mają możliwość zmierzenia własnych mocnych stron.

Najtrudniejszym i nie mniej ważnym etapem jest sama organizacja imprezy. Bardzo ważne jest posiadanie planu monitorowania jego skuteczności. Organizatorzy w każdej chwili muszą być gotowi na każdą, nawet najbardziej nieoczekiwaną reakcję publiczności. W końcu najważniejsze jest, aby się nie pomylić i znaleźć wyjście z każdej sytuacji.

Ostatnim etapem jest analiza imprezy masowej. Prowadzone jest tak, aby uczestnicy oceniając wykonaną pracę mogli wykazać się samokrytyką. W wyniku analizy wyciągane są wnioski, uwzględniane są wszystkie niedociągnięcia, formułowane są propozycje, opracowywane są rekomendacje.

Jakie są formy organizacji imprezy masowej

Współczesne społeczeństwo zgromadziło wystarczającą ilość praktyczne doświadczenie w zakresie wydarzeń publicznych. Z biegiem lat rozwinęły się pewne tradycje kulturowe, ukształtowały się główne formy i techniki.

Dziś istnieją dwa rodzaje imprez masowych:

1. Wielkoformatowe - spektakle masowe, spektakle teatralne, święta i inne;
2. Na małą skalę - procesje rytualne i ceremonialne.

Najczęściej imprezy masowe odbywają się w formie święta. Ta forma imprezy wyróżnia się takimi cechami jak:

• wszechstronność;
• kolektywne współtworzenie;
• przyczynianie się do formacji i rozwoju duchowego osoby;
• umiejętność odzwierciedlenia wartości artystycznych, historycznych i ekonomicznych ludzi.

Święta masowe i spektakle w swojej strukturze mogą zawierać spektakle, rytuały, ceremonie, spektakle, konkursy, parady, procesje i tak dalej. Chociaż każda z tych form może istnieć jako oddzielna jednostka.

Największą formą współczesnej imprezy masowej jest przedstawienie teatralne. Jest prowadzony na podstawie scenariusza i ma własną podstawę ideową i tematyczną. Obecnie takie wydarzenie jest rzadko organizowane, ponieważ jego realizacja wymaga dużego wysiłku organizacyjnego i kosztów finansowych.

Takie imprezy na dużą skalę w większości przypadków odbywają się dla dzieci podczas świąt noworocznych w pałacach kultury. Jeśli mówimy o wydarzeniach na małą skalę, to mogą one być częścią wydarzeń na dużą skalę lub być realizowane niezależnie.

zespół propagandowy- niewielki, zazwyczaj mobilny, amatorski lub profesjonalny zespół koncertowy, którego repertuar został zbudowany na nowatorskim, aktualnym materiale.

Akademia Czytelnika- cykl wydarzeń (lekcji) poświęconych uczeniu użytkowników podstaw kultury informacyjnej.

Awans- (od łac. actio) akcja, wykonanie (np. akcja polityczna, akcja dyplomatyczna ).

Akcja PR- różne imprezy mające na celu zwiększenie popularności biblioteki (książki, pisarza) i jej (jego) rozpoznania.

Almanach- (z arab. Almanach-kalendarz), wydarzenie o książkach (dziełach, autorach) zjednoczonych pod względem tematycznym, gatunkowym lub innymi kryteriami.

Spotkanie artystyczne- spotkanie ze sztuką.

Przestrzeń artystyczna (hala wystawowa)- działanie artystyczne (twórczość), które jest aktywnie wprowadzane w rzeczywistą przestrzeń, podczas gdy sama przestrzeń działa jako przedmiot sztuki lub służy tylko jako rama dla niej.

godzina sztuki- godzina sztuki.

Mieszany- impreza o różnorodnej tematyce i formach pracy.

atak mózgu (burza mózgów)- gra intelektualna, która wymaga od uczestników przedstawienia pomysłów (opcji) rozwiązań w jak najkrótszym czasie Szczególnym zadaniem. Odbywa się to poprzez swobodne wyrażanie opinii uczestników. Struktura: definiowanie problemu, wyrażanie pomysłów, wybieranie pomysłów, opracowywanie rozwiązań. Podobne gry są skuteczna metoda dyskusja zbiorowa.

Aukcja wiedzy- kreatywne wydarzenie, rodzaj quizu, przyczyniające się do wzbudzenia zainteresowania nauką, poszerzania horyzontów, zwiększania aktywności twórczej uczestników i zdobywania wiedzy przez wszystkich uczestników. Rozrywka intelektualna. Na aukcji pytanie lub nagroda jest „sprzedana” i można ją „kupić”: „zakup” następuje poprzez przedstawienie dowolnej wiedzy, o którą prosi „sprzedający”. W rzeczywistości jest to otwarty konkurs na najlepszą znajomość tematu – nagrodę otrzymuje ten, kto odpowie jako ostatni. Zachowane atrybuty aukcji: ambona, młotek, dzwon.

Intelektualna aukcja- konkurs intelektualny, w którym można „sprzedać” i „kupić” wartość duchową zmaterializowaną w książce, reprodukcji, płycie, fotografii, slajdzie. „Zakup” jest dokonywany poprzez przedstawienie dowolnej wiedzy wymaganej przez „sprzedawcę”. Cel: wzmocnienie autorytetu. Wiedza, rozbudzanie zainteresowania wartościami intelektualnymi i artystycznymi, źródła informacji.

Aukcja literacka- literacka gra, w której kopiowane są reguły prawdziwych aukcji: wygrywa ten, którego prawidłowa odpowiedź na zadane pytanie będzie ostatnia i najbardziej kompletna. Koneserzy dzieł literackich wchodzą na „licytację”. Najbardziej poczytani mają możliwość „kupić” książkę. Do przeprowadzenia gry konieczne jest przygotowanie książek do „wyprzedaży”, a także pytań, na które odpowiedzą uczestnicy aukcji. Na przykład; wymień tytuły książek, w których w tytułach znajduje się numer (kolor, imię, imię zwierzęcia itp.). Na licytację można też wystawić „rzeczy” bohaterów literackich.

Piłka- kompozycja literacko-muzyczna o wzmożonej powagi, surowszej etykiecie i klasycznym zestawieniu tematów w ustalonej kolejności.

Bal literacki- utwór literacko-muzyczny o podwyższonej powadze, bardziej rygorystycznej etykiecie i klasycznym zestawieniu tematów literackich w ustalonej kolejności.

Bal przebierańców-piłka kostiumowa.

budka- mała, wesoła, błazeńska akcja, zjawisko przypominające farsę, w duchu oddaje atmosferę święta narodowego.

Korzyść- impreza organizowana na cześć jednego autora (książki, pracy, czytelnika).

książeczka świadczeń- impreza organizowana na cześć jednej książki.

Świadczenie czytelnika (bibliotekarz itp.)-To wydarzenie dedykowane najlepszemu czytelnikowi, z wyprzedzeniem można umówić się na wystawę książek z ulubionymi książkami czytelnika. Czytelnik, na którego cześć odbywa się benefis, koniecznie przemawia do publiczności, opowiadając o sobie i przeczytanych książkach. Często takie wydarzenie jest przygotowywane w formie święta, gdzie czytelnik jest honorowany, czemu towarzyszą numery muzyczne w programie gry.

Czytanie zasiłku rodzinnego- impreza na cześć jednej rodziny, którą wyznacza najlepiej czytelnicza rodzina w bibliotece.

Rozmowa- dialogowa forma imprezy masowej, która rozpoczyna się przesłaniem bibliotekarza, a kontynuacją jest rozmowa z publicznością.

Rozmowa-dialog- rozmowa w formie dialogu pomiędzy dwoma moderatorami.

Rozmowa-spór- rozmowa z elementami sporu (sporu).

Gra konwersacyjna- rozmowa z elementami gry.

Rozmowa-dyskusja- rozmowa z elementami dyskusji.

Rozmowa warsztatowa- Rozmowa z ćwiczeniami praktycznymi.

Przegląd bibliograficzny- podsumowanie wszelkich dokumentów ułożonych w logicznej kolejności. Wyróżnia się rodzaje według rodzajów dokumentów: recenzja książek, przegląd czasopism itp. Osobnym rodzajem są recenzje informacyjne, recenzje nowo przybyłych, które mogą być uniwersalne i tematyczne.

Biblio Globus- wydarzenie poświęcone książkom o historii, kulturze, tradycjach różnych krajów, podróżach i podróżnikach.

Kawiarnia Biblio- forma imprezy zbudowana na wzór kawiarni, gdzie książki (autorzy, mini-wydarzenia) serwowane są w menu zamiast dań „Bibliomenu” zawiera książki na każdy gust: od bezpretensjonalnych dań książkowych po najsmaczniejsze i wykwintne!

karawana biblioteczna- cykl imprez terenowych, wystaw, przeglądów, połączonych jednym tematem, prezentowanych w różnych organizacjach i instytucjach.

krzyż biblio- akcja mająca na celu przyciągnięcie książek do przeczytania na określony temat lub na określony czas, wygrywa czytelnik, który przeczyta najwięcej książek.

Kontrastujący przegląd biblio- recenzja zawierająca książki różniące się stylem, gatunkiem, tematem (książka jazdy, relaksacyjna, elitarna, statusowa, szokująca, sensacyjna itp.).

Pokaz biblijny- impreza w bibliotece jest jasna, ostentacyjna, zaprojektowana z myślą o hałaśliwym efekcie zewnętrznym.

Naprawa dziennika bibliotecznego- to spotkania z ciekawymi ludźmi różnych zawodów w określony, ustalony dzień tygodnia, którym towarzyszy szeroka reklama.

Wymiana informacji- specjalnie zorganizowana rozrywka, która przyczynia się do rozwoju informacji i erudycji bibliograficznej czytelników, naśladując pracę giełdy. Jak wiadomo giełda to miejsce hurtowej sprzedaży towarów według próbek, gdzie pośrednicy (brokerzy) pomagają sprzedać lub kupić towar. Biblioteczne informacje o „produktach” o źródle (książka, czasopismo, gazeta itp.). „Brokerzy” sami szukają produktu, studiują go i reklamują (sprzedają). Rolę brokerów pełnią czytelnicy. Prowadzą „księgi bankowe”, w których wprowadzają zlecenia-zadania, aby przygotować się do obrotu giełdowego; znajdować ciekawa książka na określony temat, znajdź w nim najbardziej zabawny odcinek, przygotuj krótkie opowiadanie o książce. Bibliotekarz przegląda akta, poprawia je i służy radą.

Ciężkie bombardowanie- każde wydarzenie, które jest bardzo szybkie, realizowane w krótkim czasie lub zawiera listę pytań, na które udziela się odpowiedzi w bardzo krótkim czasie.

Ankieta Blitz-bardzo szybka, przeprowadzona w krótkim czasie ankieta.

Turniej Blitza-bardzo szybki, rozgrywany w krótkim czasie turniej.

Walka- rywalizacja między grupami wykorzystująca np. wzajemną wymianę wiedzy.

Walka intelektualna-konkurencja koneserów czegoś, intelektualnie.

Walcz z mówcami- konkurs prelegentów.

pierścień mózgu- gra pomiędzy dwoma (lub więcej) zespołami w odpowiadanie na pytania, której zaletą jest to, że zawierają element rywalizacji, odbywają się w nieformalnej oprawie i dają możliwość wyrażenia siebie i swojej wiedzy. Przyczyniają się do nabywania doświadczenia zbiorowego myślenia, rozwijają szybkość reakcji, pozwalają sprawdzić wiedzę i erudycję całej klasy.

Biuro Nowości Literackich- impreza promująca nowości literackie wśród czytelników, promocja najlepszych nazwisk literackich, m.in. poprzez organizację spotkań twórczych.

Wernisaż- wydarzenie poświęcone twórczości artystycznej, odbywające się w uroczystej atmosferze, na które obecne są specjalnie zaproszone osoby.

Wernisaż literacki- wydarzenie dedykowane ilustratorom książek, odbywające się w uroczystej atmosferze.

Wieczór- wieczorne spotkanie na przyjacielskie spotkanie w celu rozrywki, wieczory mogą być literackie, muzyczne, pieśniowe, taneczne, poetyckie itp.; zorganizowane, najczęściej dla uczniów szkół średnich. Cel: zjednoczenie uczestników, zapoznanie ich ze sztuką, literaturą, czytaniem.

Wieczór biblioteczny- kompleksowe wydarzenie, które łączy elementy poznawcze i rozrywkowe, komunikację interpersonalną uczestników, projektowanie artystyczne (literackie, wizualne, muzyczne). Może być na dowolny temat wieczór historyczny, wieczór literatury pięknej, wieczór tajemniczy, wieczór wiedzy lokalnej, wieczór krytyki i pochwał, wieczór odpoczynku, wieczór pamięci, wieczór fantazji, wieczór rodzinny, wieczór śmiechu/humoru, wieczorne spotkanie, wieczorna dyskusja, wieczorny komplement itd.

Bibliografia wieczorna-wieczór poświęcony bibliografii z wykorzystaniem bibliograficznych metod i form pracy.

Wieczór pytań i odpowiedzi- wydarzenie, które pozwala uczestnikom uzyskać odpowiedzi na palące żołądek pytania z pierwszej ręki, od oficjalne źródła(przedstawiciele władz lokalnych, organizacji, instytucji).

zarezerwuj wieczór- Poświęcony faktom i wydarzeniom przedstawionym w pracach prasy, a także życiu i twórczości autorów. Możesz przedstawić czytelnikom osobę publiczną, pisarza, naukowca, artystę lub ujawnić jedno lub więcej dzieł. Organizowane są wieczory wprowadzające w działalność (twórczość) kilku osób lub całej szkoły artystycznej. Wieczór książkowy najlepiej przy akompaniamencie muzyki lub występów amatorskich, dobranych tematycznie i z udziałem profesjonalistów (jeśli to możliwe). Wieczorem przemawiać może autor książki oraz pierwowzory postaci, osób, które uczestniczyły w opisanych w książce wydarzeniach.

Wieczór literacki- impreza masowa poświęcona twórczości konkretnego pisarza lub poety (najczęściej zbiegająca się w czasie z rocznicami).

Wieczór poetycki- impreza masowa poświęcona poezji może być poświęcona twórczości jednego poety lub odrębnemu tematowi.

Wieczór w poetyckim nastroju- impreza masowa poświęcona poezji, której towarzyszyć będzie czytanie poezji przez wszystkich obecnych lub przez większość.

Aukcja wieczorna-wieczór z elementami aukcji.

Portret wieczorowy- wydarzenie, którego celem jest ujawnienie różnych aspektów osobowości bohatera wieczoru, zapoznanie czytelników z jego biografią i twórczością. Bohaterem wieczoru może być miejscowy staruszek, honorowy lekarz lub nauczyciel, rzemieślnik ludowy, pisarz, artysta, bohater wiejski itp. Impreza przynosi największy efekt w obecności bohatera wieczoru. Impreza odbywa się w taki sam sposób jak wieczór literacki.

Wieczorna dedykacja- wieczór poświęcony komuś lub czemuś Wieczór-requiem-wieczór pamięci, poświęcony smutnym lub tragicznym datom w historii.

Wieczór artystycznego czytania- specjalnie zorganizowany program występów w nieformalnej, kameralnej oprawie. Czytelnicy sam na sam z publicznością, bez makijażu, scenografii, rekwizytów, efektów świetlnych, wykonują kompozycje oparte na znanych utworach, czytają wiersze czy opowiadania.

Wieczorna elegia- wieczór muzyczny lub liryczny poświęcony utworom poetyckim lub muzycznym przesyconym melancholijnym, smutnym nastrojem.

Comme il faut wieczór (wieczór dobrych manier)- wieczór poświęcony etykiecie.

Partia literacka- spotkanie przyjaciół, znajomych (zwykle wieczorem) w celu omówienia utworów literackich, poświęconych tematom literackim, odbywające się w miłej, przyjaznej atmosferze.

impreza towarzyska- spotkanie przyjaciół, znajomych (najczęściej wieczorem) na wspólne spędzenie czasu, relaks, zabawę w miłej, przyjaznej atmosferze.

Wydarzenie wideo lub jego część związana z nagrywaniem i odtwarzaniem informacji wideo, przenoszących informacje o obrazie i demonstrujących go.

Quiz wideo- quiz z wykorzystaniem klipów wideo.

wideorejs-event-rejs (rejs) z wykorzystaniem materiałów wideo.

Wykład wideo sala wykładowa za pomocą klipów wideo.

salon wideo- cykl wydarzeń, podczas których pokazywane są materiały wideo (filmy, klipy itp.).

Lekcja wideo- lekcja zbudowana z materiałów wideo Wycieczka wideo-wycieczka, nagrana i odtworzona przy użyciu sprzętu wideo Encyklopedia wideo - wydarzenie zbudowane na wzór encyklopedii, z wykorzystaniem materiału wideo Wizyta - wizyta oficjalna, w celach biznesowych Wizytówki literackie - wydarzenie składające się z briefu charakterystyka wszelkich prac, książek, autorów zgłoszonych w ciekawej (ewentualnie teatralnej) formie.

Kartkówka- gra edukacyjna składająca się z pytań i odpowiedzi na tematy z różnych dziedzin wiedzy w celu poszerzenia horyzontów edukacyjnych obecnych. Dobór pytań odbywa się z uwzględnieniem wieku obecnych, poziomu ich wiedzy. Podczas przeprowadzania quizów można korzystać z pomocy wizualnych: kartek, plakatów, przedmiotów itp., które mogą służyć zarówno jako „pytania”, jak i „odpowiedzi”.

Wyszukiwanie quizów- wydarzenie z elementami poszukiwania odpowiedzi na zabawne pytania dotyczące treści grafika, fakty z biografii pisarza, wydarzenia z życia literackiego, dzieje książki i literatury.

Quiz fabularny- intelektualna gra zbudowana na podstawie zabawnej fabuły, w którą wplecione są pytania. Fabuła może być dowolna: podróż w kosmosie, regaty morskie, bajeczne, budowlane, fantastyczne itp.

Szansa Quiz- quiz, w którym uczestnik otrzymuje opcje odpowiedzi.

Ekspresowy quiz-szybko (w krótkim czasie) przeprowadził quiz.

Elektroniczny quiz- quiz z wykorzystaniem technologii komputerowej.

witraż- wydarzenie literackie o dziełach sztuki zdobniczej o charakterze drobnym lub ozdobnym.

Prezentacja literacka- impreza przygotowana na pokaz proponowanych książek, utworów, środka reklamy tych książek, utworów.

Spotkanie- spotkanie zaaranżowane w celu poznania kogoś, rozmowa, dyskusja, uczczenie przybycia kogoś.

Spotkanie na samowar- spotkanie w kameralnej atmosferze z poczęstunkiem, z reguły o tematyce folklorystycznej.

Spotkanie literackie Spotkanie literackie.

Spotkanie tematyczne- spotkanie poświęcone dowolnemu tematowi.

Spotkanie-wywiad- spotkanie przygotowane i przeprowadzone w formie wywiadu.

Spotkanie-prezentacja- oficjalna prezentacja, otwarcie czegoś stworzonego, zorganizowanego (np. prezentacja nowego czasopisma, książki, organizacji itp.).

Spotkanie czytających (czytelników)- spotkanie w bibliotece miłośników i koneserów książek, czytanie, w celu wspólnego omówienia zagadnień kształtowania pozytywnego wizerunku osoby czytającej.

Wybory literackie- impreza poświęcona wyborowi liderów wśród bohaterów literackich w drodze głosowania lub imitacji kampanii wyborczej, w której kandydaci są bohaterami literackimi.

Wystawa- forma usługi bibliotecznej, która dostarcza informacji o publikacjach, wydarzeniach, problemach poprzez wizualną prezentację dokumentów i innych eksponatów. Poniżej przedstawiamy różne formy i rodzaje wystaw (część 2 podręcznika).

błyskawiczna gazeta- specjalny rodzaj zdarzenia zawierający komunikaty alarmowe o wszelkich ważnych wydarzeniach, które wymagają pilnego przemyślenia, wzywające do szybkiej decyzji.

Mówiąca gazeta (ustna)- czytanie na głos przez jednego lub więcej czytelników artykułów i informacji z bieżącej prasy.

Gazeta na żywo- przedstawienie teatralne na podstawie materiałów prasowych lub aktualnych faktów z życia, którego scenariusz jest napisany, wymyślony i wyreżyserowany zgodnie z gatunkami dziennikarskimi.

Galeria- wydarzenie zbudowane według typu serii sekwencyjnej, ciągu obrazów, typów, tematów.

Przewodnik literacki- przewodnik po miejscach lub książkach (dziełach) literackich.

globus literacki- historia wydarzeń o pisarzach z różnych krajów.

Górny pokój poetycki- kompleksowe wydarzenie pomyślane jako poetyckie spotkanie w klimacie życia ludowego. Warto rozmawiać o poezji ludowej, żartach, przyśpiewkach, eposach, kołysankach. Gospodynią wieczoru może być gawędziarz ludowy lub akordeon guzikowy, Arina Rodionovna i inni Bohaterowie ludowej epopei - bohaterowie, kupcy itp. Przyjeżdżają do nich. Wystrój wnętrz nawiązuje do folklorystycznego charakteru spotkania.

Horoskop literacki- impreza budowana według rodzaju horoskopu, w której literatura (książki, autorzy) dobierana jest według znaków określonego horoskopu.

Salon literacko-muzyczny- kompleksowe wydarzenie zaprojektowane jako spotkanie tematyczne w kameralnej oprawie. Są tu salony poetyckie, literacko-muzyczne, muzyczne, teatralne. Zgromadzeniu gości towarzyszy muzyka, dość ciche, melodyjne, delikatne rytmy. Właściciele salonu pomagają wszystkim wygodnie usiąść, dają każdemu uśmiech, serdecznie. Prezentacja gości może być dowcipna, zabawna, poważna, wesoła. Tematyka salonu determinuje również tematy rozmów, fragmenty muzyczne lub poetyckie, slajdy czy wskazówki. W salonie zawsze są żarty - dowcipne opowiadania. Teatralny salon można przebrać w kostiumy, odpowiednie są sceny z przedstawień, elementy teatralnego skeczu. M. również Salon.

Głośne czytanie- wydarzenie uniwersalne dla wszystkich grup wiekowych, gdzie czytelnicy zbierają się, aby przeczytać na głos krótki utwór, o dynamicznej fabule, powtórzeniach.

Festyny ​​ludowe- rozrywka dużej liczby osób poniżej otwarte niebo z rozrywką, tańcem, w praktyce bibliotecznej jest zwykle poświęcony różnym świętom kalendarza ludowego (zapusty, Boże Narodzenie itp.), któremu towarzyszy opowieść i pokaz tradycji ludowych.

Wyśmienity wieczór zakochanych…. gatunek muzyczny- wieczór poświęcony określonemu gatunkowi literatury, pod -

przygotowany z myślą o podkreśleniu („smakowaniu”) tego, co najlepsze w tym gatunku.

Debata literacka-publiczne spory przy omawianiu tematów literackich, wymiana poglądów na tematy literackie.

Debiut- pierwsze publiczne wystąpienie książki, autora, dzieła itp.

Debiut literacki Pierwsze publiczne wystąpienie dzieła literackiego lub autora.

wieczór panieński- spotkanie, impreza, na której zbierają się dziewczyny, kobiety lub może być wydarzenie o książkach dedykowanych kobietom lub napisanych przez kobiety.

© 2015-2019 strona
Wszelkie prawa należą do ich autorów. Ta strona nie rości sobie praw autorskich, ale zapewnia bezpłatne użytkowanie.
Data utworzenia strony: 23.11.2017

Raport „Rozwój zdolności twórczych uczniów poprzez system zajęć pozalekcyjnych” został przygotowany do prezentacji w powiatowym towarzystwie metodycznym i zawiera praktyczne porady dotyczące organizacji zajęć pozalekcyjnych.

Ściągnij:

Zapowiedź:

Miejska państwowa instytucja edukacyjna

„Mirnovskaya gimnazjum nr 34”

Rejon Efremovskiy Region Tula

Rozwój zdolności twórczych

Studenci przez system

zajęcia dodatkowe

Wydajność

U nauczycieli RMO Szkoła Podstawowa

Przygotowany

Jakowenko Olga Borisowna

Nauczyciel szkoły podstawowej

rok 2012

Plan

1. Wstęp.

1. Przestrzeń edukacyjna jako środek rozwijania zdolności twórczych uczniów.

1. System rozwoju zdolności twórczych uczniów w przestrzeni edukacyjnej.

1. System pracy nauczyciela szkoły podstawowej rozwijający zdolności twórcze uczniów w przestrzeni edukacyjnej poprzez system zajęć pozalekcyjnych.

1. Wniosek.

I. Wstęp.

Obecny etap rozwoju pedagogiki i szkoły wymaga nowatorskiego podejścia do rozwiązywania problemów wychowania osobowości dziecka. Wraz z zasadą demokratyzacji całego systemu oświaty, zasadą konkurencyjności różnych modeli szkół, metod i programów kształcenia, należy również przedstawić metodę kreatywności – skupiając się na procesy twórcze w pedagogice o kształtowaniu osobowości twórczej.

Szkoła przeprowadziła ankietę wśród uczniów: „Czy próbowałeś kiedyś samodzielnie komponować poezję, muzykę, rysować, wymyślać, wymyślać coś nowego?” Okazało się, że 48% uczniów, którzy prawdopodobnie zapominając o latach przedszkolnych i wczesnoszkolnych, stwierdziło, że nie próbowali robić żadnej z powyższych. „Nie próbowałem, bo to i tak nie zadziała”; „Nie podoba mi się to, więc nie próbowałem”. Brak wiary w swoje możliwości i zainteresowanie kreatywnością wśród uczniów - cóż może być bardziej niepokojącego dla nauczyciela! Jednym z zadań pedagogiki twórczości jest rozwijanie metod różnych rodzajów twórczości.

Jednocześnie szkołę należy traktować jako pedagogiczne centrum wszechstronnego rozwoju jednostki. Powinna dawać realne możliwości aktywnego i twórczego udziału uczniów we wszelkiego rodzaju zajęciach, koordynować wszystkie wpływy środowiska na osobowość, jej kształtowanie.

II. Przestrzeń edukacyjna jako środek rozwijania zdolności twórczych uczniów.

Wśród pojęć pedagogicznych stopniowo na pierwszy plan wysuwają się pojęcia „przestrzeni edukacyjnej”, „środowiska edukacyjnego”, „środowiska w środowisku”. Przestrzeń edukacyjna jest instrumentem edukacji, podlegającym celowemu wykorzystaniu jej możliwości w pracy z dziećmi. Oddziaływanie przestrzeni edukacyjnej wynika z postrzegania jej przez dziecko, zaangażowania w proces jej tworzenia i doskonalenia. Skuteczność zagospodarowania tej przestrzeni przez dziecko zależy od tego, jak ją widzi.

Wyróżnia się następujące cechy przestrzeni edukacyjnej:

1. Przestrzeń edukacyjna to opanowane środowisko naturalne, kulturowe, społeczne, informacyjne, przystosowane do rozwiązywania problemów pedagogicznych.
2. Przestrzeń edukacyjna jest wynikiem rozwoju środowisko edukacyjne.
3. Przestrzeń edukacyjna nie rozwija się sama z siebie ani z rozkazu odgórnego. Rodzi się w rzeczywistości pedagogicznej dzięki specjalnie zorganizowanym działaniom.
4. Przestrzeń edukacyjna może stać się środkiem rozwijania twórczego potencjału osobowości dziecka tylko wtedy, gdy jest przestrzenią dziecięcej wspólnoty, wypełnioną prawdziwymi i znaczącymi pytaniami dla dzieci, na które należy odpowiedzieć, jeśli dzieci postrzegają przestrzeń jako własne terytorium, dla za które są odpowiedzialni.
5. Tworzenie przestrzeni edukacyjnej obejmuje procesy wewnętrzne, związane z wyborem priorytetów działalności pedagogicznej, oraz zewnętrzne, obejmujące kształtowanie środowiska przez społeczność dzieci i dorosłych.

III. System rozwoju zdolności twórczych uczniów w przestrzeni edukacyjnej.

Zgodnie z powyższymi zasadami realizacji twórczego potencjału przestrzeni edukacyjnej, nauczyciel-wychowawca musi jasno rozważyć cele swojej pracy.

Nie ma ludzi przeciętnych, ale są ludzie, którzy nie są zajęci własnym biznesem. Talenty są różne: talent menedżerski, talent komunikacyjny, zdolności artystyczne i wiele innych, które można odkryć tylko w zajęciach pozalekcyjnych. W tym przypadku celem pracy nauczyciela jest ukształtowanie i ujawnienie twórczej indywidualności ucznia. Realizacja tego celu zakłada rozwiązanie następujących zadań:

1. Stwarzać warunki do intelektualnego, moralnego i emocjonalnego wyrażania się osobowości dziecka, do odkrywania i rozwijania zdolności dzieci w różnych dziedzinach aktywności.
2. Zapewnij wsparcie pedagogiczne dla twórczych aspiracji ucznia.
3. Przyczynić się do wzrostu roli samorząd Studencki w planowaniu, organizowaniu i analizowaniu życia w klasie.
4. Zapewnij udział rodziców w przygotowaniu i prowadzeniu kluczowych zajęć edukacyjnych w klasie.
5. Utworzyć krąg tradycyjnych zajęć w klasie, pozwalający na optymalne rozmieszczenie uczniów zgodnie z ich umiejętnościami.

Zespół dziecięcy - zespół ukierunkowany na kreatywność. Tylko w kreatywnym zespole dzieci dorastają, nie dostosowując się do życia, ale przekształcając je wokół siebie. Jak to zrobić w każdy możliwy sposób, aby rozwijać samodzielność i inicjatywę każdego dziecka? Żeby kiedy w szkole odbywają się różne imprezy, większość dzieci na tych imprezach była pełnymi gospodarzami, a nie znudzonymi gośćmi? Sposoby i środki osiągania celów w przestrzeni edukacyjnej również w tym przypadku powinny być twórcze:

1. Nauczyciel musi nauczyć się traktować dzieci jak młodszych towarzyszy w trudnej, ale bardzo ciekawej pracy.
2. Trzeba umieć znaleźć coś dobrego w każdym dziecku, dzielić się tym dobrem, angażować wszystkich w poszukiwanie tego, co można zrobić ciekawego i pożytecznego dla twojej klasy, dla ludzi wokół ciebie.
3. Wykształcenie u dzieci nawyku dbania o innych i myślenia nie tylko o sobie, ale także o innych, dążenie do tego, aby wszyscy czuli się dobrze i ciekawie.
4. W pracy z dziećmi nauczyciel powinien kierować się zasadą: wszystko, co dzieci mogą zrobić same, muszą robić same.

Zbuduj pracę edukacyjną zgodnie z algorytmem:

1. wstępne prace organizatora;
2. planowanie zbiorowe;
3. szkolenie zbiorowe;
4. zbiorowe prowadzenie sprawy;
5. odprawa zbiorowa.

Wymagania metodyczne dotyczące organizacji i prowadzenia zajęć pozalekcyjnych obejmują następujące postanowienia:

1. zainteresowanie uczniów tematyką proponowanych zajęć pozalekcyjnych;
2. zawartość informacyjna użytego materiału;
3. atrakcyjność form pracy pozalekcyjnej;
4. obowiązkowe wypełnianie zadań podjętych przez studentów;
5. celowość i regularność zajęć pozalekcyjnych;
6. masowa rejestracja różne rodzaje zajęcia dodatkowe.

Drogi w przestrzeni edukacyjnej powinny być skorelowane z formami. Pojęcie formy oznacza sposób organizowania, sposób istnienia i wyrażania treści, przedmiotu, zjawiska, procesu. Za główną formę procesu edukacyjnego w szkole uważa się wydarzenie.

Event to zorganizowana akcja zespołu mająca na celu osiągnięcie określonych celów. Wydarzenie powinno być realizowane jako celowa interakcja nauczyciela, wychowawcy klasy, wychowawcy z każdym uczniem, zespołu dziecięcego jako całości, mająca na celu rozwiązanie ustalonych zadań edukacyjnych. W tym przypadku samo wydarzenie działa jako forma działalności edukacyjnej, w której poszczególne metody jego organizacji są celowo łączone, łącząc cele, zadania, treści, metody, środki i techniki. W trakcie tego działania w życiu zespołu powstają takie sytuacje edukacyjne, które swoją treścią i manifestacją emocjonalną wpływają na osobowość dziecka.

W pedagogice nie ma jednego podejścia do klasyfikacji form pracy wychowawczej. Najpopularniejsza jest klasyfikacja form organizacyjnych kształcenia w zależności od sposobu zorganizowania uczniów: formy masowe, grupowe i indywidualne. Ponadto istnieje podejście do określania form działań edukacyjnych związanych z obszarami pracy edukacyjnej.

Na przykład za organizację zajęć poznawczych i rozwojowych uczniów odpowiadają przede wszystkim następujące formy: quiz, licytacja wiedzy, spotkanie klubu dociekliwego, konkurs projektów, konkurs erudycyjny, maraton intelektualny, gry biznesowe , przegląd wiedzy, konferencje naukowe, konkurs wynalazców i marzycieli, turniej prelegentów, magazyn ustny itp.

Podczas wykonywania zadań Edukacja moralna i samokształcenia szeroko stosowane są następujące formy: okrągły stół, konferencje prasowe, dziennik ustny, spory, wieczory pytań i odpowiedzi, rozmowy na tematy etyczne, o samokształceniu, przegląd literatury o różnych problemach, kompozycje literackie i muzyczne, zajęcia praktyczne, podróże korespondencyjne, imprezy charytatywne, działalność poszukiwawcza itp.

Działania związane z poradnictwem zawodowym uczniów odpowiadają przede wszystkim następującym formom: spotkania z przedstawicielami różnych zawodów, „W świecie zawodów”, „Jak wybrać zawód?”, wycieczki do produkcji, gra-konkurs” Czyj zawód jest lepszy?” itp.

Przy organizacji edukacji estetycznej szeroko stosowane są: wieczory i poranki literackie i muzyczne, „Godzina poezji”, wycieczki do muzeów i na wystawy, spacery na łonie natury, rozmowy o muzyce i malarstwie, festiwale sztuki, recenzje czasopism, publikacje rękopisów itp. .

Przy organizacji wychowania fizycznego szeroko wykorzystywane są zabawy typu „Wesołe Starty”, małe igrzyska olimpijskie, piesze wycieczki i sztafety, spotkania z przedstawicielami różnych dyscyplin sportowych, wieczory i poranki sportowe, rozmowy i higiena, zdrowie i kultura fizyczna itp.

W szkole podstawowej, zwłaszcza w klasach 1-2, znaczenie ma taką formę edukacji jak gra. Wrodzone u dzieci pragnienie aktywności często znajduje swój wyraz w zabawie, która zastępuje dziecku niezbędną pracę. Każda gra przyzwyczaja ich do skoordynowanych działań, dokładności i punktualności przed drużyną lub grupą, dla której gra. W dobrowolnym poddaniu się regułom gry, bez których przestaje ona być zorganizowanym działaniem, afirmowana i wzmacniana jest świadoma dyscyplina. Wreszcie w grze, najczęściej indywidualnej lub grupowej konkurencji, wychowuje się cechy silnej woli. W procesie edukacyjnym gra musi spełniać następujące wymagania:

1. Gra powinna promować budowanie zespołu.
2. Mają wartość edukacyjną.
3. Aktywuj społeczne aktywności dzieci.
4. Zapewnij aktywność umysłową uczestników gry.
5. Stwórz warunki dla kreatywności dzieci.
6. Przestrzegaj zasady: „Jak najmniej widzów, jak najwięcej aktorów”.

Cel gry edukacyjnej: sprawić, by proces edukacyjny był radosny, interesujący, zapadał w pamięć dla dzieci. Obudzić duszę dziecka, rozwijać zdolności twórcze tkwiące w naturze, uczyć komunikacji, orientacji w różnych sytuacjach życiowych, kultywować elementarną kulturę zachowania - to główne zadania realizowane w grze.

Złożone i różnorodne zadania wychowania można rozwiązać tylko poprzez zintegrowane wykorzystanie różnych form organizacji procesu wychowania. Im bardziej różnorodne i bogatsze w treści są te formy, tym efektywniejszy jest proces edukacyjny.

Struktura prac przygotowawczych do wydarzenia pozalekcyjnego.

1. Ustalenie tematu i daty wydarzenia.
2. Określenie celów dydaktycznych, edukacyjnych, ogólnokształcących i rozwojowych wydarzenia.
3. Ustalenie formy wydarzenia.
4. Opracowanie programu-scenariusza wydarzenia.
5. Wybór komitetu organizacyjnego do przygotowania i przeprowadzenia imprezy.
6. Dobór materiałów niezbędnych do realizacji wydarzenia (literatura, komplet materiałów dydaktycznych).
7. Podział ról i zadań.
8. Prowadzenie konsultacji i prób.
9. Przygotowanie miejsca na wydarzenie.
10. Ustalenie listy zaproszonych na wydarzenie i wydanie kart zaproszeń.
11. Organizacja stoisk pokazowych (w razie potrzeby).
12. Rejestracja zakończenia imprezy (wręczenie nagród, podziękowania itp.).
13. Analiza zdarzenia, wnioski.

W procesie wdrażania dowolnej formy konieczne jest zastosowanie zestawu czynności krok po kroku zespołu klasowego:

1. Utworzenie tymczasowej grupy inicjatywnej, opracowanie planu nadchodzącego wydarzenia.
2. Opracowanie składu nadchodzącego wydarzenia.
3. Sporządzenie listy spraw, funduszy, materiałów, które będą wymagane do realizacji planu.
4. Dystrybucja instrukcji realizacji każdej pozycji programu.
5. Realizacja zaplanowanych działań w ramach przygotowań do wydarzenia.
6. Organizowanie wydarzenia.
7. Końcowa dyskusja z realizacji wydarzenia.

Taka organizacja pozwala zespołowi na zwiększenie stopnia samodzielności w organizowaniu życia klasy. Rozwój umiejętności interakcji uczniów, samorządności, współpracy, rozwój indywidualności, kompetencji społecznych, odpowiedzialności – to jeden z obszarów pracy nauczyciela – wychowawcy do odkrywania i rozwijania twórczego potencjału osobowości dziecka.

IV. System pracy nauczyciela szkoły podstawowej rozwijający zdolności twórcze uczniów w przestrzeni edukacyjnej poprzez system zajęć pozalekcyjnych.

Aby uczyć dzieci kreatywności, nauczyciel musi nauczyć się samodzielnej pracy twórczej. Przygotowanie do wydarzenia to proces, który wymaga doboru optymalnych metod, środków i form edukacji.

Działania twórcze to działania, które angażują w ich realizację kreatywność i mają na celu wykorzystanie w nich zdolności twórczych uczniów.

Godziny wolne od nauki powinny być wypełnione rozsądnie, co ciekawe, tak aby były skutecznym sposobem edukacji dzieci. W dużej mierze zależy to od nauczyciela, jego umiejętności zniewalania dzieci ciekawą rzeczą, dawania upustu swojej energii, rozwijania zdolności poznawczych, twórczych, zdolności, poszerzania horyzontów i zakresu komunikacji. Aby zaspokoić zainteresowanie i pragnienie każdego ucznia, można i należy zaoferować kilka rodzajów zajęć: każdy uczeń wybiera, co mu się podoba i co może zrobić.

Gra, nieodłączny towarzysz dzieciństwa, może w tym bardzo pomóc. Na przykład konkursy:

1. „Te śmieszne zwierzęta”
2. "Podróż kosmiczna"
3. „Młodzi strażacy”
4. „Gorące serca”
5. "Chodźcie dziewczyny"
6. „Przyszli Obrońcy Ojczyzny”,
7. „Najbardziej, najbardziej, najbardziej…” itp.

Celem tych konkursów jest kształtowanie kreatywnej osoby, która wie, jak poprawnie i szybko poruszać się w różnych sytuacjach życiowych.

Wśród różnego rodzaju gry można rozróżnić i sklasyfikować w następujący sposób:

1. Gra dramaturgiczna.
2. Tajemnica gra.
3. Modelowanie gry.
4. Gra z późniejszą refleksją.

Gra dramaturgiczna- najbardziej odpowiedni dla młodzież szkolna. Jest to rodzaj spektaklu teatralnego, którego istotą jest przedstawienie widzowi sceny lub wiersza o treści moralnej. W procesie przygotowania i zabawy zapewniony jest podwójny wpływ na osobowość: wykonywanie czynności wymaga wejścia w rolę drugiego i oceny jego działań od wewnątrz, dyskretnie kształtuje postawę, pozycję, zachęca do introspekcji; z drugiej strony reakcja publiczności ma dodatkowy wpływ, tworząc singiel stan emocjonalny która łączy dzieci.

Gra Puzzle: dzieci zapraszane są do odgrywania sytuacji o różnym stopniu złożoności, w których podejmowane są błędne działania. Zadaniem widza jest wykrycie błędów w zachowaniu bohaterów i wyjaśnienie ich lub znalezienie wyjścia z obecnej sytuacji. (przykład: uczeń mija dwóch rozmawiających ze sobą nauczycieli i wita się tylko ze swoim wychowawcą klasy).

symulacja gry– tworzenie wyimaginowanych sytuacji wyboru moralnego. Największy potencjał twórczy mają gry fabularne, w których zarysowane są jedynie kontury zachowań aktorów, ale sama sytuacja rozwija się bezpośrednio w procesie interakcji gry. Takie sytuacje wymagają od dziecka samodzielnego projektowania swoich działań na podstawie penetracji wewnętrznego stanu przedstawianej postaci.

Gra z późniejszą refleksjąpozwala na stworzenie sytuacji, w której uczniowie nabywają określone przeżycie emocjonalne i jego świadomość, zrozumienie za pomocą późniejszego odzwierciedlenia swoich odczuć i przeżyć:

Gra „Niewidomy i przewodnik”:uczniowie są podzieleni na pary. Jeden pełni rolę „niewidomego”, drugi – „przewodnika”. „Przewodnik” prowadzi swojego partnera z zawiązanymi oczami po pokoju przez pięć minut, po czym zamieniają się miejscami. Następnie uczniowie zastanawiają się nad swoimi uczuciami w każdej roli.

Gra w pralkę:uczniowie ustawiają się w dwóch rzędach naprzeciw siebie i wyobrażają sobie, że są pralką, trzeba „umyć” tego, kto przez nią przechodzi, sprawić, by był bardziej radosny, szczęśliwy. Dyskusja po grze pozwala uczniom uporządkować uczucia.

Umiejętności reżyserskie, choreograficzne, literackie, muzyczne najefektywniej realizuje się w święta:

1. "Złota jesień",
2. „Pożegnanie ABC”,
3. „Święto przepisów ruchu drogowego”,
4. „Wakacje zdrowotne”
5. "Nowy Rok",
6. „Prezent dla mam”
7. "Witaj lato",
8. „Pożegnanie szkoły podstawowej” itp.

kreatywne wakacjedla dziecka jest twórczą inspiracją jego duszy, realizacją jego myśli. Każde święto jest etapową kreatywnością uczniów i nauczycieli, zaczynając od zebrania surowego materiału, jego obróbki, projektu, formy prezentacji, tematu, analizy zbiorowej pracy twórczej, kiedy każdy ma swoją małą odpowiedzialność, może wnieść swój osobisty wkład do końcowego KTD.

Oczywiście nie można umniejszać roli rozmów, okrągłych stołów, konferencji prasowych, spotkań, wycieczek i innych form pracy wychowawczej w rozwoju osobowości dziecka. Niemniej jednak powyższe formy w wieku szkolnym, zwłaszcza w klasach 1-2, skutecznie rozwiązują problem rozwijania zdolności twórczych uczniów.

V. Wniosek.

Zajęcia pozalekcyjne pozwalają uczniom na pełnienie różnych ról: organizatora, autora, członka zespołu, dekoratora itp. Pozycje ról są skutecznym narzędziem do ustanawiania i poszerzania sposobów interakcji dziecka z otaczającym go światem, rozwijania jego kreatywności zdolności i rozwój osobisty. Dostarczając radość i przyjemność, KTD odpowiadają wewnętrznej motywacji uczniów i zapewniają harmonijny rozwój jednostki.

W zespole klasowym powstają i zmieniają się relacje międzyludzkie, role grupowe są rozdzielane, liderzy są awansowani i kształtowane są wartości. Kryterium sukcesu pracy wychowawczej jest dynamika relacji międzyludzkich i samozadowolenie.

Im aktywniej przejawiają się i rozwijają zdolności twórcze dziecka w procesie edukacyjnym, tym bardziej aktywna i skuteczna będzie jego pozycja życiowa w przyszłości.

Literatura.

1. Czasopismo „Praca wychowawcza w szkole” nr 6, 2003.

2. Czasopismo „Praca wychowawcza w szkole nr 1, 2004.

3.L.G.Neshcheret "Przesilenie", n.Novgorod: Technologie pedagogiczne, 2008.

4.A.Zh.Ovchinnikova, V.I.Myastsova, A.M.Pashkova „Jak piękny jest ten świat, spójrz!”, M: Prometeusz, 1997.

5. I.L. Belyaeva „Kalejdoskop rodzinny. Program pracy z dziećmi w wieku szkolnym, N.Nowgorod: Technologie pedagogiczne, 2008.

Zapowiedź:

Aby skorzystać z podglądu prezentacji, utwórz dla siebie konto ( rachunek) Google i zaloguj się: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Rozwój zdolności twórczych młodszych uczniów poprzez system zajęć pozalekcyjnych

Szkoła – ośrodek pedagogiczny wszechstronnego rozwoju jednostki

Przestrzeń edukacyjna Opanowane, naturalne, kulturowe, społeczne, informacyjne środowisko, które jest przystosowane do rozwiązywania problemów pedagogicznych. Efekt opanowania środowiska edukacyjnego. Rodzi się w działalności pedagogicznej, dzięki specjalnie zorganizowanej działalności. Środek rozwijania twórczego potencjału osobowości dziecka, przestrzeni wspólnoty dziecięcej. Społeczność dzieci i dorosłych.

Nie ma ludzi przeciętnych, ale są ludzie, którzy nie są zajęci własnym biznesem. Celem pracy nauczyciela jest kształtowanie i ujawnianie twórczej indywidualności ucznia.

Stworzenie warunków do intelektualnego, moralnego i emocjonalnego wyrażania się osobowości dziecka. Zapewnienie pedagogicznego wsparcia twórczych aspiracji uczniów. Zwiększenie roli samorządu studenckiego w planowaniu, organizowaniu i analizowaniu życia na zajęciach. Zapewnienie udziału rodziców w przygotowaniu i prowadzeniu spraw wychowawczych w klasie. Utworzenie kręgu tradycyjnych zajęć w klasie, pozwalającego na optymalne rozmieszczenie uczniów zgodnie z ich możliwościami.

Algorytm konstruowania pracy edukacyjnej Prace wstępne organizatora. Planowanie zbiorowe. Przygotowanie zbiorowe. Biznes zbiorowy. Odprawa zbiorowa.

Wymagania dotyczące zajęć pozalekcyjnych. Zainteresowanie studentów tematyką proponowanych zajęć pozalekcyjnych. Informacyjność użytego materiału. Atrakcyjność form pracy pozalekcyjnej. Obowiązek realizacji zadań zleconych przez studentów. Celowość i regularność zajęć pozalekcyjnych. Masowe objęcie uczniów różnymi rodzajami zajęć pozalekcyjnych.

Formy zajęć pozalekcyjnych

masowe cykliczne wieczory, konkursy, quizy, KVN, koncerty cykliczne tygodnie tematyczne olimpiad do świąt kalendarzowych

indywidualna grupa

Organizacja zajęć poznawczych i rozwojowych w quizach, aukcje wiedzy, spotkania klubu ciekawskiego, konkursy projektowe, konkursy erudycyjne, gry biznesowe, maratony intelektualne, przegląd wiedzy, konkursy wynalazców i marzycieli, turniej prelegentów, magazyny ustne

Edukacja moralna w wieczory pytań i odpowiedzi, rozmowy na tematy etyczne, kompozycje literackie i muzyczne, wyjazdy korespondencyjne, akcje charytatywne, działania poszukiwawcze

Edukacja estetyczna poranków i wieczorów literackich i muzycznych, „Godzina poezji”, wycieczki do muzeów i na wystawy, spacery na łonie natury, rozmowy o muzyce i malarstwie, festiwale sztuki, konkursy rysunkowe, czytelnicy, wykonawcy

Edukacja patriotyczna od motry porządku i pieśni, klub ciekawych spotkań, zarnichka, festiwal pieśni patriotycznych, tydzień kina wojskowego, wydanie gazety „Galeria Pamięci”, W pamięci oglądanie, rozmowy, konkursy, quizy

Wychowanie fizyczne Zawody, starty zabawy, zawody najsilniejszych, święta sportowe i kreatywne, sztafety, małe igrzyska „olimpijskie”, Dzień Zabawy Ludowej, biegi „zoologiczne”, turnieje, wycieczki piesze, dni zdrowia, promocje

Struktura prac przygotowawczych do wydarzenia pozalekcyjnego

Ustalenie tematu i daty wydarzenia. Określenie celów dydaktycznych, edukacyjnych, ogólnokształcących i rozwojowych wydarzenia. Ustalenie formy wydarzenia. Opracowanie programu-scenariusza wydarzenia. Wybór komitetu organizacyjnego do przygotowania i przeprowadzenia imprezy. Dobór materiałów niezbędnych do realizacji wydarzenia (literatura, aranżacja muzyczna, komplet materiałów dydaktycznych). Podział ról i zadań. Prowadzenie konsultacji i prób. Przygotowanie miejsca na wydarzenie. Ustalenie listy zaproszonych na wydarzenie i wydanie kart zaproszeń. Organizacja stoisk pokazowych (w razie potrzeby). Rejestracja zakończenia imprezy (wręczenie nagród, podziękowania itp.). Analiza zdarzenia, wnioski.

Orientacyjny schemat analizy zajęć pozalekcyjnych Trafność wyboru tematu imprezy. Korespondencja tematu z zainteresowaniami uczniów, ich cechami wiekowymi, poziomem znajomości języka obcego. Masowy charakter i aktywność studentów w przygotowaniu i prowadzeniu imprezy. Adekwatność technik, metod i form imprezy do celów. Skuteczna realizacja wyznaczonych celów. Ewaluacja wydarzenia przez uczestników, zespół nauczycieli placówki edukacyjnej oraz metodyków.

Rodzaje wydarzeń publicznych

Impreza masowa to zaplanowane i zdeterminowane miejscem, czasem, liczbą uczestników i przyczynami zgromadzenie ludzi o charakterze świątecznym, kulturalnym, promocyjnym lub biznesowym.

W zależności od zadań i zadań wydarzenia publiczne można podzielić na następujące typy:

1. Kultura, sport i rozrywka: koncerty, zawody sportowe, festiwale sportowe, występy świąteczne.

3. Spotkania biznesowe i przyjęcia partnerów biznesowych (spotkania wspólników, a także inne spotkania i przyjęcia w formie bufetu, bufetu lub koktajlu).

4. Inne imprezy masowe: możesz do nich dołączyć:

Organizacja ekspozycji wystawienniczej kilkudziesięciu firm z próbkami ich produktów i reklamą ich usług;

Przeprowadzenie prezentacji firm podczas targów, polegającej na prezentacji firmy lub jej nowego produktu;

Krótkie przemówienia szefów firm i ich liderów

specjalistów, w których gościom wystawy lub prezentacji przedstawiane są wyniki i plany dotyczące działalności firmy i jej produktów;

Prowadzenie sprzedaży uczciwych próbek oraz określonej liczby produktów i produktów firmy;

Uzupełnienie części biznesowej targów i prezentacji program rozrywkowy, występy koncertowe i poczęstunek dla gości.

Spotkania biznesowe z reguły organizowane są poza siedzibą instytucji i firmy. Zorganizowanie spotkania biznesowego w budynek administracyjny lub w siedzibie firmy wiąże się z całym szeregiem niedogodności. Ludzie biznesu mogą spotkać się ze swoimi partnerami w restauracji na biznesowy lunch, a firma może zorganizować przyjęcie biznesowe w formie bufetu, bufetu lub koktajlu.

Wśród zaproszonych gości zawsze znajdują się organizatorzy wydarzenia, a także osoba, na cześć której organizowane jest spotkanie biznesowe (przyjęcie). Wszyscy goście jedzą na stojąco. Sztućce nie są podawane podczas przyjęcia w formie bufetu. Jeśli podaje się talerze, to duże, aby gość mógł na takim talerzu postawić szklankę i proponowane przekąski. Przekąski można przypiąć na małych spinkach do włosów. Porcje są bardzo małe, są pobierane ręcznie. Napoje i smakołyki serwują kelnerzy, którzy chodzą po sali z tacami. Biznesowy koktajl na przyjęcie przypomina nieco bufet. Koktajl organizowany jest w godzinach popołudniowych, od 17 do 18 godzin. Koktajl trwa około dwóch godzin. Gości wita gospodarz wieczoru, witając tych, którzy przyszli na przyjęcie. Na koktajl można przyjechać później niż w terminie wskazanym w zaproszeniu, należy jednak wyjechać nie później niż o godzinie określonej jako termin przyjęcia. Na stołach nakrytych obrusami kieliszki, kieliszki, kieliszki ustawiane są grupami. Na początku przyjęcia należy przygotować proste koktajle. Napoje w wysokich naczyniach ustawia się na środku stołu, w niskich – na krawędziach stołu. Napoje powinny wystarczyć na cały wieczór. Do napojów proponujemy poczęstunek - ciasteczka, orzechy, sery, pokrojone w kostkę ogórki, małe placki, małe kanapki. Całą żywność należy przyjmować ręcznie. Na koktajlu wszyscy komunikują się na stojąco.

Głównym celem przyjęć biznesowych są spotkania, rozmowy, komunikacja z różni ludzie. Goście z reguły nie siedzą przy stołach, nawet jeśli są krzesła, swobodnie poruszają się po sali i mają szerokie możliwości komunikować się ze wszystkimi zaproszonymi. Wszystko to w pewien sposób wpływa na specyfikę ochrony takich wydarzeń.

Przy pilnowaniu przyjęć biznesowych i spotkań prawdopodobieństwo przejścia bez zaproszeń jest minimalne. Spotkanie gospodarza wieczoru z jego gośćmi ogranicza tę możliwość prawie do zera. Aby zapobiec konfliktom, zaproszona strona musi przedyskutować ze swoimi gośćmi kwestię obecności na hali ochroniarzy zaproszonych osób. Jeśli nie wpłynie to znacząco na ilość gości, to ochroniarz może przebywać ze swoim klientem na korytarzu. Jeżeli na recepcji obecne są tylko osoby dobrze sobie znane, to warto wzmocnić zewnętrzne zabezpieczenie budynku lub lokalu przy pomocy ochroniarzy zaproszonych osób.

Kontrola nad zachowaniem osób na przyjęciu biznesowym czy spotkaniu jest znacznie utrudniona. Goście nie siedzą nieruchomo, ale nieustannie poruszają się po sali, zbliżając się do siebie lub do stołu z napojami i przekąskami. Nakłada to pewne utrudnienia na pracę pracowników ochrony (ochrony) gospodarza, ponieważ to oni muszą kontrolować poziom bezpieczeństwa napojów i smakołyków, identyfikować obce przedmioty w holu, naprawiać zaproszonych, którzy nieoczekiwanie opuszczają recepcję lub spotkania, zapobiegaj drobnym konfliktom, które są gotowe zaistnieć między pijanymi gośćmi.

Festiwale istnieją od dawna. Festiwal jest tak naprawdę świętem. Wakacje to jeden ze sposobów wyrażania siebie. Dlatego wracając z dobrze zorganizowanego karnawału lub innej imprezy rozrywkowej, prawie nie odczuwamy całkiem zrozumiałego fizycznego zmęczenia, ale przeciwnie, odczuwamy niespotykane wewnętrzne podniesienie, szczególną duchową pełnię. Powodem tego stanu jest to, że wyrażanie siebie osoby na wakacjach jest oczywiście nadaniem siły, ale jednocześnie wakacje napełniają ją ogromnym przypływem energii do dalszych osiągnięć. Tak działa prawdziwa kreatywność. Glagolev A.I. Stosunki gospodarcze w kultura artystyczna. W 2 tomach. T.1. Zagraniczne doświadczenie. - M.: 1991

Święta masowe zawsze zajmowały poczesne miejsce w systemie edukacji i organizacji wypoczynku, charakterystycznym dla każdej epoki historycznej. W procesie tym więzi społeczne między organizatorem święta masowego a jego widzami ukazane są w relacjach społecznych i kulturowych, które są najbardziej zgodne z dotychczasowym sposobem organizowania produkcji, w którym brak jest jej komponentu ideologicznego.

Dziś jesteśmy świadkami jakościowo nowego etapu rozwoju kultury i wypoczynku. „Praca kulturalno-oświatowa” została zastąpiona działalnością kulturalno-rekreacyjną, której sama idea charakteryzuje procesy zachodzące w sferze czasu wolnego: demokratyczne sposoby i środki organizowania akcji masowych, poziom alternatywności w przyjmowaniu decyzje zarządcze, pluralizm w dyskusji o palących problemach, żywy i bezpośredni udział ludności w realizacji projektów kulturalnych, programów i wydarzeń dla młodzieży.

Pojęcie wakacji kojarzy się z czymś radosnym, pogodnym, beztroskim, wolnym. Takie pojmowanie tego słowa jest typowe zarówno dla uczestników uroczystości, jak i dla jej organizatorów. Ale niewątpliwie wakacje to złożona i złożona koncepcja, która obejmuje różne poziomy, formy, opcje, cele, cele organizowania i odbywania wakacji.

Samo słowo „urlop” wyraża abolicję, wolność od codziennej pracy, połączoną z zabawą i radością. W większości przypadków święto to taki czas wolny, kiedy coś się świętuje, na przykład pewne wydarzenie, które należy odróżnić od przepływu innych wydarzeń. Zawsze coś świętują, zgodnie z ludową tradycją świętowanie bez powodu jest niemożliwe.

Kolejną charakterystyczną cechą święta jest komunikacja. AI Mazaev definiuje święto w następujący sposób: „Święto łączy ludzi więzami wspólnoty, rodzi poczucie wolności i zbiorowości. Na festiwalu ludzie bardziej niż gdziekolwiek indziej odczuwają konkretnie, zmysłowo swoją materialną jedność i wspólnotę.”Mazaev AI .. . Gerasimov S.V. Święta masowe w polityce i biznesie - PR / Nowoczesne aspekty gospodarki nr 14 (85) - Petersburg: "Info-da", 2005.

Integralną częścią święta jest święto. Jednak żadnego bezczynności z ucztą nie można nazwać świętem, do tego potrzebny jest powód.

Skuteczność święta tłumaczy się wzajemnym powiązaniem jego funkcji: ideologicznej, komunikacyjnej, rekreacyjnej, twórczej, hedonistycznej i innych, które aktywnie przejawiają się w trakcie artystycznej i pedagogicznej interakcji między dziećmi a dorosłymi; wybór któregoś z nich jako dominującego niszczy integralność oddziaływania tego zjawiska.

Uczestnikami święta są zarówno dorośli, jak i dzieci, które wykonując w trybie kooperacji elementy rytualno-growych czynności odświętnych, zaspokajają potrzebę komunikacji, rozsądnej intymności i podrzędnych relacji. Takie relacje na wakacjach realizują funkcję zaspokajania potrzeb uczestników relacji zbiorowych. Tak więc gry na wakacjach są aktywnym sposobem samokształcenia dzieci i zaspokojenia potrzeby aktywności. Dzieci zaangażowane w wakacje pokazują fikcję; znaleźć stare w nowym, nowe w starym; dobrze realizować czyjś plan, ale też wiedzieć, jak zaktualizować pomysł i znaleźć inne podejście.

Artystyczna treść świąt zawarta jest w muzyce, piosence i poezji. W ludowych opowieściach, przysłowiach i powiedzeniach z jednej strony zawarte są zasady moralne, z drugiej zaś rozmaite rady, instrukcje, tj. zasady postępowania w dni powszednie i święta.

Niemal każde święto kalendarzowe ma swój motyw przewodni, odzwierciedlający historię ludzi, kraju, świata. Święto to święto, kiedy przyciąga uczestników do twórczej interakcji, rozwija w nich chęć i umiejętność nieformalnego komunikowania się, tworzenia obrazów artystycznych.

Istotną ideą święta jest z jednej strony suma wydarzeń, czynników, nazw, mitów zinterpretowanych przez historię. Z drugiej strony to kultura ludzi, obyczaje, zasady, obyczaje, tradycje o charakterze narodowym i lokalnym. Oczywiście wakacje, jako odwieczne modele wypoczynku, przyczyniły się i nadal przyczyniają do przeżywania idealnych dążeń, które w tej chwili stają się swoistą rzeczywistością, a tym samym pomagają poczuć pełnię życia, harmonię z otoczeniem świat społeczny i przyrodniczy.

Artystyczne i pedagogiczne znaczenie i urozmaicenie święta charakteryzują dość pewne wspólne cechy bliskie dzieciom i dorosłym, takie jak:

· bezwzględna dobrowolność uczestnictwa i zgoda na wszystkie bezwzględnie obowiązujące i warunkowe zasady spędzania wolnego czasu danego święta;

wolny wybór przez młodych ludzi różnych wątków, ról, stanowisk, zachowań świątecznej akcji;

obecność w świętach głębokich tradycji ludowych, obejmujących całą gamę obyczajów, obrzędów, ceremonii, symboli i atrybutów o fundamentalnym charakterze czas towarzyski działalność rozrywkowa i artystyczna, amatorskie gatunki artystyczne, konkursy, folklor.

Istoty święta nie da się zrozumieć poza aktywnością społeczną. Jako czynność najbliższą interesom dzieci, wyrażającą strefę ich bliższego rozwoju, ich światopogląd, święto powinno być traktowane jako potężny środek humanizacji edukacji, jako forma związana ze wszystkimi innymi rodzajami aktywności (wiedza, praca , estetyka, komunikacja) - święto Przedstawia się go jako wszechstronny rozwój osobowości. Święto jako przedmiot działalności pedagogicznej pełni rolę mediatora psychologicznego w zapewnieniu procesu współpracy. Świąteczna aktywność dzieci i młodzieży jest bardzo zbliżona do zajęć estetycznych i zabawowych. Moment estetyczny istnieje zarówno w sferze pracy, jak iw sferze życia społecznego społeczeństwa: kultury, życia, komunikacji międzyludzkiej, w całokształcie stosunków międzyludzkich. W działalności estetycznej człowieka, w jego indywidualnych ludzkich działaniach i przejawach, sam proces jest dla niego osobiście istotny, powodując twórcze napięcie wszystkich sił jego osobowości i pozytywnie zabarwione przeżycie emocjonalne i wyniki działania i jego estetycznie oceniany produkt, aw efekcie - rozwój twórczych i estetycznych skłonności i zdolności.

Pojawienie się i ukształtowanie wakacji jako wszelkiego rodzaju życia duchowego człowieka wiąże się nie mniej z zaspokojeniem tak ludzkiej potrzeby, jak gra. Wakacje i zabawa powstają z potrzebą w pewnym okresie rozwoju człowieka, a to jest bezpośrednio związane z zadaniami wychowania holistycznej osobowości. Tak więc wakacje i gra są ważnymi elementami działań nastolatków, których praktyczne doskonalenie powinno opierać się na solidnych podstawach naukowych i pedagogicznych. Istotne jest tu nowe podejście oparte na metodologii naukowej, zakładające głębię treści ideologicznych i teoretycznych, poważne uogólnienia filozoficzne, pełne i trafne ujmowanie realiów teraźniejszości oraz naukowe przewidywanie przyszłości.

Różnorodne rodzaje aktywności, z którymi styka się dziecko w procesie przygotowania i spędzania wakacji, twórcze, poznawcze, zabawowe, towarzyskie itp., aby realnie wpływać na rozwój dziecka, dynamikę jego możliwości, muszą mieć pewne cechy. Sfera motywacyjna osobowości rozwija się, gdy po pierwsze łączy aktywność z wiodącymi tendencjami związanymi z wiekiem, wyprowadza osobę dorastającą ze strefy „aktualnego rozwoju” w strefę „bliższego rozwoju”; po drugie, przejawia się w świadomym wyznaczaniu celów związanych z momentem przezwyciężenia samego siebie; i po trzecie, gdy jego oddziaływanie obejmuje nie tylko początkowy okres działalności, ale rozciąga się na cały proces.

Skuteczność święta wynika z połączenia jego funkcji: ideologicznej, komunikacyjnej, rekreacyjnej, twórczej, hedonistycznej i innych, które aktywnie przejawiają się w trakcie artystycznej i pedagogicznej interakcji między dziećmi a dorosłymi; wybór któregoś z nich jako dominującego niszczy integralność oddziaływania tego zjawiska. Tak więc, pedagogicznie odpowiednio zorganizowane wakacje dla dzieci mają holistyczny wpływ na rozwój moralny młodych ludzi. Rzeczywiście, zakres zadań wakacji młodzieżowych jest dość szeroki: uwzględnia całą różnorodność pracy edukacyjnej szkoły, działalność dodatkowych placówek edukacyjnych, klubów młodzieżowych, parków, ośrodków kreatywności, co tworzy pewien system pedagogiczny młodzieży wakacje.

W prawdziwym artystycznym i pedagogicznym procesie tworzenia wakacji dla dzieci dorośli i dzieci aktywnie wchodzą w interakcje, co pozwala im osiągnąć jakościowo nowy poziom współpracy i wyraża się w zmianie ich orientacji na wartości, relacji i wzajemnego zrozumienia. To właśnie ten model pedagogiczny może służyć jako podstawa do budowania holistycznego procesu rozwoju osobowości przy organizacji wakacji młodzieżowych, oczywiście z uwzględnieniem lokalnych cech i uwarunkowań. Veste jednak decydująca rola w pomyślnej realizacji tego procesu należy do zespołu specjalistów i nauczycieli organizujących, ich przygotowania, spójności, wzajemnego zrozumienia i interakcji z dziećmi. . Boreev V.Yu., Kovalenko A.V. Kultura i komunikacja masowa. - M.: 1986

Podsumowując, święto można zdefiniować jako kategorię pedagogiki, rodzaj formy twórczego wyrażania siebie i duchowego wzbogacenia dziecka. Jej celem jest poznanie otaczającego świata przez młodych ludzi, rozwijanie ich świadomości moralnej i uczuć moralnych, poglądów estetycznych, zdolności organizatorskich i rozumienia humanistyki o komunikacji.

Klasyfikacja świąt jest bardzo zróżnicowana. Kryterium może tu być wiek uczestników (dzieci, rodzina, wakacje dla emerytów); zakres pokrycia (prywatny, korporacyjny, miejski, regionalny, ogólnorosyjski); tematy (ludowe, społeczne);

Można wyróżnić następujące rodzaje świąt:

1. Święta religijne

Święta prawosławne sięgają czasów Starego Testamentu. Towarzyszą im święta, które rozpoczęły się w czasach nowotestamentowych. Każda poświęcona jest pamięci. główne wydarzenia w życiu Jezusa Chrystusa i Matka Boga lub pamięć o świętych. Do najsłynniejszych świąt religijnych w naszym kraju należą Wielkanoc i Boże Narodzenie. Glagolev A.I. Stosunki gospodarcze w kulturze artystycznej. W 2 tomach. T.1. Zagraniczne doświadczenie. - M.: 1991

2. Święta pogańskie

Pomimo tego, że chrześcijaństwo jest religią państwową w naszym kraju od ponad tysiąca lat, święta pogańskie są nadal bardzo popularne.

Każda Tradycja jest wyrażona w najbardziej skończonej formie w kalendarzu, zawiera najważniejszą rzecz, jaką każdy naród wie o czasie i wieczności. Najpopularniejszym świętem pogańskim w Rosji jest Maslenica.

3. Prywatne święta

Te święta odbywają się w ramach dowolnej rodziny. Obejmuje to święta takie jak śluby, rocznice ślubu, urodziny, rocznice.

4. Święta firmowe

Wśród różnego rodzaju świąt najmłodszy jest ten firmowy. Pierwsze święta korporacyjne pojawiły się na początku lat dziewięćdziesiątych. Te święta są organizowane w ramach dowolnej organizacji dla swoich pracowników. Święta firmowe są ważną częścią kultury korporacyjnej i mają znaczący wpływ na motywację pracowników. Nie należy wybierać urodzin ojca założyciela firmy (jeśli nie jest to firma „jednoosobowa”) ani znaczącej daty w kalendarzu kościelnym jako okazji do uroczystości firmowej. Im mniej osobista okazja do świętowania, tym lepiej. Przykładem świąt korporacyjnych może być świętowanie dnia firmy, firmowego Nowego Roku.

5. Wakacje dla dzieci

Praktyka masowa charakteryzuje się dużą różnorodnością form spędzania wakacji dla dzieci, których liczba stale rośnie. Spośród nich najczęstsze to: festiwale, przedstawienia teatralne, dni i tygodnie tematyczne, odświętne ceremonie i obrzędy, spektakle, prezentacje, bale, karnawały, procesje, przeglądy, konkursy, olimpiady, jubileusze, KVN, poranki, kolejki, wieczory, koncerty itd. Wszystkie z reguły stanowią integralną część zajęć kulturalnych i rekreacyjnych w pracy z dziećmi. Święta socjalne mają zwykle na celu przyciągnięcie uwagi opinii publicznej, rządu, mediów na aktualny problem. Przykładem świąt towarzyskich mogą być takie jak „Dzień Rodziny”, „Dzień Dziecka” itp.

Bardziej akceptowalną zasadą klasyfikacji świąt masowych jest klasyfikacja według rodzaju sytuacji świątecznej, ponieważ składa się ona z kilku cech i jest określona przez zespół głównych cech święta masowego.

Najważniejsze z nich - znaczenie społeczne i skala uroczystości - stają się głównymi w klasyfikacji świąt. Jednak skala wydarzenia świątecznego sama w sobie nie tworzy znaczenia społecznego, podobnie jak nie stwarza sytuacji świątecznej.

Należy wziąć pod uwagę znaczenie lub skalę społeczną w połączeniu z co najmniej jeszcze jedną istotną stroną sytuacji świątecznej - potrzebą szerokiej komunikacji społecznej, która wyznacza granice świętującej wspólnoty.

Skala obchodzonego wydarzenia i świętująca społeczność w kompleksie dają nam najbardziej uniwersalną zasadę klasyfikacji święta.

Stosując tę ​​zasadę możemy wyróżnić trzy główne grupy świąt w naszym kraju.

Pierwsza grupa to święta ogólne odpowiadające największym wydarzeniom na dużą skalę.

Są to przede wszystkim wielkie święta naszego kraju o znaczeniu światowo-historycznym, epokowe wydarzenia w historii i naszych czasach, punkty zwrotne w przyrodzie. Społeczność społeczna celebrująca takie wydarzenie jest w zasadzie nieograniczona – to cały naród rosyjski, cała ludzkość. . Gerasimov S.V. Specjalista z zakresu PR: status zawodowy i specyfika działalności / Współczesne aspekty gospodarki nr 19 (86) - / Petersburg: "Info-da", 2005

Ogólne święto składa się z szeregu określonych świątecznych czynności jednostki grupy społeczne: robotnicy, inteligencja, młodzież, wspólnoty etnograficzne i terytorialne, różne grupy, kierujące się jednym impulsem.

Druga grupa to święta lokalne, spowodowane wydarzeniem ważnym dla pewnej świętującej społeczności.

To najbardziej mobilna, różnorodna warstwa wakacji. Dotyczy to świąt zawodowych, świąt poszczególnych grup wiekowych, świąt poszczególnych miast i wsi rosyjskich, spółdzielni pracowniczych, instytucji edukacyjnych i wielu innych – w każdym przypadku skala imprezy determinuje skalę celebrowanej społeczności.

Trzecia grupa to święta: osobiste, spowodowane wydarzeniem ważnym dla jednostki, rodziny, grupy osób.

Święto osobiste bardzo często przybiera formę rytuału, który wymaga obowiązkowej personifikacji.

Powyższe trzy rodzaje świąt „…nie dają wyczerpującej klasyfikacji, a są do niej tylko kluczem”. W obrębie każdego gatunku możliwa jest ogromna liczba gradacji, w szczególności pod względem zawartości i rodzaju społeczności.

Ponadto granice świąt są niezwykle mobilne, więc każda świętująca społeczność staje się jasnym, świątecznym spektaklem dla reszty rzeszy ludzi, wywołuje w nich podobne emocje i wprowadza ich w święto.

Ewolucja naszej psychiki to w dużej mierze zasługa świąt, które towarzyszyły historii ludzkiej cywilizacji. Szczególny emocjonalny wpływ świąt na człowieka zawdzięczamy rytuałom i atrybutom świąt, a przede wszystkim ogniu. Kosmiczna esencja ognia związana jest z jego nieodłącznością od błyskawicy, gwiazd, światła - Słońca. To nie przypadek, że pojawienie się tak nieodzownego atrybutu szczególnie ważnych świąt, jak współczesne fajerwerki.

Obchodzenie takich świąt, które spłynęły do ​​nas z czeluści czasu, takich jak Kolyada, Boże Narodzenie, Zapusty, wiąże się z rytuałami. Chociaż oczywiście dzisiaj jest znacznie więcej opcji wakacyjnych niż mieli nasi przodkowie.

Festiwal powstał w Wielkiej Brytanii na początku XVIII wieku. Z francuskiego festiwalu (festiwal) tłumaczy się jako festiwal, z łacińskiego festivus - wesoły, świąteczny. W XX wieku rozprzestrzeniły się międzynarodowe festiwale muzyczne.

Festiwale muzyczne to cykle koncertów i spektakli, które łączy wspólna nazwa, jeden program i odbywają się w szczególnie uroczystej atmosferze. Festiwale muzyczne różnią się czasem trwania (od kilku dni do sześciu miesięcy) i treścią.

Festiwal muzyczny poświęcony jest muzyce. Stopniowo zaczęły więc wchodzić do tradycji publiczne występy muzyków, dyskusje, pokazy umiejętności. Stopniowo coroczne spotkania muzyków i publiczności nabrały ugruntowanej formy organizacyjnej, zaczęto je nazywać festiwalami muzycznymi. Jeśli jest moment rywalizacji, to jest to już festiwal-konkurs muzyczny.

Każdy kraj ma swoje formy organizowania takich festiwali, ale cel jest ten sam: popularyzacja muzyki, wytłumaczenie społeczeństwu, dlaczego jest potrzebna, jak ważny jest jej rozwój. W ten sposób społeczeństwo staje się aktywnym zwolennikiem rozwoju kultury muzycznej, uważniej obserwuje, czy państwo i biznes zwracają na nie uwagę, zapewniają rozwój muzyki.

Jednym z głównych zadań festiwali muzycznych jest lobbowanie interesów kultury muzycznej i sztuki. Równie ważnym zadaniem jest promowanie różnych nurtów muzycznych, przyciąganie młodych ludzi i wyłanianie utalentowanych młodych wykonawców.

Prowadzenie masowych działań i działań prewencyjnych jest nierozerwalnie związane z promocją zdrowego stylu życia. Wskazane jest prowadzenie ich jednocześnie przy zaangażowaniu wszystkich organów i instytucji systemu prewencji, organizacji publicznych, struktur komercyjnych, osób prywatnych oraz mediów. Wydarzenia te powinny mieć na celu przyciągnięcie szerokiego grona młodzieży i młodzieży.

Planując prace profilaktyczne warto wziąć pod uwagę główne międzynarodowe i ogólnorosyjskie dni promujące zdrowy styl życia: 7 kwietnia – Światowy Dzień Zdrowia, 31 maja – Międzynarodowy Dzień Zakazu Palenia, 26 czerwca – Międzynarodowy Dzień Przeciwko Narkomanii i Narkomanii Handel ludźmi, 10 października – Światowy Dzień Zdrowia Psychicznego, 1 grudnia – Światowy Dzień AIDS.

Działania i kampanie na rzecz profilaktyki zachowań uzależnieniowych i kształtowania zdrowego stylu życia mogą być prowadzone w: różne formy w zależności od specyfiki każdego wydarzenia.

W zależności od celu wydarzenia, jakiego rodzaju reakcji społecznej chcesz otrzymać, oczekiwanej liczby uczestników, a także innych czynników, mogą one mieć różną skalę: z mikrosekcji instytucji, która prowadzi akcję na poziomie regionalnym. W wydarzenia te zaangażowana jest nie tylko młodzież, ale także społeczność rodziców, zespoły kreatywne i sportowe, instytucje kulturalne czy sportowe, organizacje publiczne, sponsorzy spośród przedsiębiorców i innych zainteresowanych organizacji oraz osoby spośród mieszkańców regionu, miasta (artyści , sportowcy, osoby publiczne ). Przygotowanie i przeprowadzenie tych wydarzeń znajduje odzwierciedlenie w mediach (publikacje drukowane, kanały radiowe i telewizyjne).

Działania profilaktyczne promujące zdrowy styl życia w swoich formach mogą być organizowane w postaci konkursów twórczości (sztuki plastyczne, sztuki użytkowe, twórczość literacka, reklama społeczna), wczasów zdrowotnych, koncertów, akcji młodzieżowych i wielu innych.

Cele wydarzenia

Promowanie zdrowego stylu życia, zwracanie uwagi młodzieży na problemy dystrybucji i używania wyrobów tytoniowych, napojów alkoholowych, narkotyków poprzez aktywizację potencjału twórczego młodzieży i młodzieży;

Rozwój wiedzy teoretycznej i przekonań na temat zdrowego stylu życia; święto masowych imprez młodzieżowych

Profilaktyka różnego rodzaju nałogów (palenie, alkoholizm,

nałóg);

Propaganda kultury fizycznej i sportu itp.;

Podnoszenie prestiżu zdrowego, aktywnego życia wśród młodzieży i dorosłych

populacja jako warunek konieczny rozwój i osiągnięcia człowieka

sukces społeczny;

Identyfikacja stosunku młodzieży i młodzieży do zdrowy tryb życiażycie i używanie narkotyków poprzez twórczość literacką.

Promocje młodzieżowe

Jedną z form profilaktyki pierwotnej zachowań uzależniających jest:

różnego rodzaju akcje młodzieżowe: festiwale muzyczne, dyskoteki, zloty, loterie itp.

Ważne jest, aby każda taka akcja była wypełniona dyskretnymi elementami.

zapobieganie. Każde wydarzenie musi mieć muzykę. Muszą mu jednak towarzyszyć różne elementy o charakterze poznawczym i pozytywnym, które skłaniają do refleksji nad danym problemem.

W zależności od miejsca, skali (szkoła, dzielnica, miasto), finansowania scenariusze są różne.

Rozwój promocji:

Każde wydarzenie, w tym masowe, zaczyna się od dyskusji

koncepcje. Grupa inicjatywna określa tematy, pomysły i cele, dla jakich odbiorców jest przeznaczona akcja, jaki ładunek semantyczny powinien nieść.

Miejsce i czas imprezy zostaną ustalone i uzgodnione. Imprezy masowe mogą odbywać się w godzinach od 9:00 do 21:00. Imprezy na terenach otwartych w pobliżu budynków mieszkalnych mogą odbywać się w godzinach od 9:00 do 22:00.

Partnerzy akcji i ich rola w wydarzeniu są zdeterminowani.

Obowiązki są rozdzielone pomiędzy organizatorów akcji:

Np. kto odpowiada za dobór kreatywnych liczb, kto odpowiada za firmę PR, kto odpowiada za relacje z mediami, kto odpowiada za konkurencyjny program którzy zajmują się produkcją materiałów informacyjnych (broszury, ulotki), którzy poszukują sponsorów.

Zapraszamy animatorów i artystów.

Organizacja każdej imprezy masowej zaczyna się od selekcji

pomieszczeń lub miejsc, w których będzie się odbywać. Wynajmowane są sale koncertowe, mobilne sceny, instalowane podium, sporządzana lista niezbędny sprzęt i inwentaryzacji (w tym pawilony handlowe z poczęstunkiem i degustacją).

Nie ostatnią rolę w akcji odgrywa prezenter, który musi umieć „trzymać” publiczność, nawigować w sytuacjach awaryjnych, być dynamicznym, skutecznym, z wygłoszonym przemówieniem.

Należy zwrócić uwagę na projekt miejsca akcji: scena, otoczenie, teren zawodów. W każdym przypadku ważne jest, aby dokładnie rozważyć integralność całego projektu, wyrazistość detali, ich jakość, aby uwagę publiczności przyciągnęła najważniejsza rzecz, która ujawnia ideę wydarzenia.

I oczywiście konieczne jest skoordynowanie kwestii prawnych i administracyjnych imprezy.

Organizator przed uzyskaniem zgody na organizację imprezy masowej nie jest uprawniony do informowania w mediach o dacie, miejscu i godzinie imprezy, produkcji i dystrybucji materiałów promocyjnych w tym celu.

Wniosek (zgłoszenie) o zorganizowanie imprezy masowej składa się do: pismo bezpośrednio do komitetu wykonawczego rady miejskiej lub przesłane pocztą, co do zasady nie później niż 10 dni przed planowanym terminem jego posiedzenia. Wniosek (zgłoszenie) musi zawierać następujące informacje:

Cel, forma, miejsce imprezy masowej;

Trasy ruchu (na demonstracje, procesje);

Czas rozpoczęcia i zakończenia imprezy masowej;

Szacunkowa liczba uczestników imprezy masowej;

Nazwisko, imię, nazwisko, adres i numer telefonu (praca, dom,

mobilny) osoby upoważnionej przez organizatorów imprezy masowej do złożenia (zgłoszenia) zgłoszenia, a także osób odpowiedzialnych za zapewnienie porządku publicznego, bezpieczeństwa uczestników imprezy masowej;

Konieczność (brak konieczności) stosowania sprzętu nagłaśniającego;

Podpisane przez organizatorów wydarzenia.

Powrót