Kako računati na abakus (soroban)? Naučite da brojite u svojoj glavi. Sve što trebate znati o mentalnoj aritmetici

Roditelji koji posvećuju veliku pažnju razvoju svoje djece danas imaju na raspolaganju nevjerovatan broj različitih metoda. U ovom „pedagoškom moru“ radovi japanskih stručnjaka stoje ponešto odvojeno i istovremeno izazivaju veliko interesovanje.

Ljubav je osnova svega

Prvi postulat Makoto Shichide može vas iznenaditi: profesor je uvjeren da osnova za uspješan razvoj svakog djeteta uvijek leži u ogromnoj ulozi. Naučnik napominje: djeca vrlo često vjeruju da nisu dovoljno voljena, dok su roditelji sigurni u suprotno. A taj nedostatak ljubavi, koji djeca osjećaju, a roditelji ga ne primjećuju, najštetnije utiče na razvoj i odgoj djece svih uzrasta. Da se to ne bi dogodilo, profesor predlaže korištenje sljedećih metoda:

Česti i snažni zagrljaji

Čak i manji uspjeh bebe ili starijeg djeteta, svaka njegova pomoć vama (čak i nesposobna) ili čak samo spremnost da odgovori na zahtjev moraju biti nagrađeni. A najbolja nagrada je zagrljaj. Oni ne samo da pomažu djeci da pokažu dubinu roditeljskih osjećaja, već ih savršeno motiviraju za buduće “podvige”. Grlite svoju djecu što je češće moguće, šapnite im riječi zahvalnosti i ljubavi na uši. Samo budite sigurni da to radite iskreno, a ne zato što vam tehnika to „veli“. Zagrljaji ne bi trebali biti formalni, „za predstavu“, jer djeca to vrlo suptilno osjećaju.

Pažljiv i senzibilan stav

Nikada ne slušajte svoje dijete s pola uha, ne dajte beskrajne upute i odbijajte stalne (ili vrlo česte) kritike, jer je upravo to glavni razlog otuđenja koje često nastaje između roditelja i djece. Često zaboravljamo na delikatnost u komunikaciji sa našom djecom. Ali oni zaslužuju senzibilan i pun poštovanja ništa manje od drugih ljudi. Stoga svakako pozovite i pomoć uz osjećaj takta i dobrog odgoja. Ali u našoj komunikaciji s djecom treba biti što manje deklarativnosti i neskrivene pouke. Umjesto da izjavljujete: “Radi kako ja kažem!”, nježno i ljubazno predložite: “Hajde da razmislimo i odlučimo zajedno.”

Pravi stav

Profesor je uvjeren da u prvih pet minuta od trenutka uspavljivanja podsvijest osobe ne spava. Ovi dragocjeni trenuci se mogu i trebaju iskoristiti za utjecaj na djecu. Pozitivni stavovi primljeni u ovom trenutku mogu učiniti čuda. Roditelji svojoj djeci mogu "diktirati" doslovno sve: dobar apetit ili dubok san, samopouzdanje ili prijateljski stav. Ali najvažnije je da će u tim trenucima dječja podsvijest čuti i zapamtiti riječi ljubavi, koje se, između ostalog, moraju čuti tokom „štimovanja“. Zanimljivo je da čak i slušanje snimaka roditeljskih “stavova” ima najpovoljniji efekat na djecu. Stoga, čak i ako roditelji često odlaze i nemaju priliku da daju “instrukcije” svako veče, mogu ih jednostavno zapisati i zamoliti baku ili dadilju da uključe snimanje. Imajte na umu da morate govoriti tiho (možete čak i šaputati) i ljubazno, a ne emitovati cijeli stan. Makoto Shichida ovu metodu naziva "petominutni prijedlog" i savjetuje da je koristite redovno.

Kako organizovati nastavu

Koji savjet daje Makoto Shichida o organizaciji nastave:

Nastava ne bi trebalo da traje duže od jednog sata
Promjene u aktivnosti se dešavaju najmanje jednom svakih pet minuta.
Šema organizacije nastave za djecu svih uzrasta je ista. Razlika je u nivou težine zadataka.
Starija djeca tri godine Takođe bi trebalo da rade posebnu vežbu koja aktivira "uspavanu" desnu hemisferu.

Mandale - koristi od Shichida tehnike koje razvijaju fotografsko pamćenje

Šema lekcije

Kako ide nastava?

1. Uvodni dio

Pjevati ili slušanje (za vrlo male učenike) pjesama; u tu svrhu se biraju djela koja potvrđuju život.
Vježbe disanja. Oni su prilično jednostavni. Na primjer, trebate sjesti na stolice ili na pod, opustiti se, duboko udahnuti i izdahnuti nekoliko puta. Udišući, ruke treba raširiti u stranu, a na izdisaju obuhvatiti tijelo. Roditelji bi trebali pomoći djeci da izvode vježbe disanja.
Meditacija. Iza ove riječi koja može upozoriti suprotstavljene roditelje orijentalne prakse krije se, radije, nešto slično auto-treningu iz filma „Najšarmantniji i najatraktivniji“, omiljen kod naših gledalaca. Samo konfiguriraj malo dijete roditelji bi trebali. Mirnim i blagim tonom potrebno je izgovoriti nekoliko ohrabrujućih riječi na rastanku: „veoma si sposoban“, „volimo te“, „možeš sve“, „možeš sve“ itd. Starija djeca se mogu lako "konfigurirati".

Nakon ove faze, djeca mlađa od tri godine mogu prijeći na osnovne vježbe, dok starija djeca moraju „preći na slike“. Makoto Shichida nudi nekoliko načina za to, uključujući igre za razvoj mašte i vizualizacije. Dijete se može zamisliti kao moljac ili riba, skakavac ili ptica.

2. Glavni dio

Glavni dio lekcije uključuje nekoliko blokova:

1 blok - trening natprirodnih sposobnosti

Ovo je za mnoge roditelje možda najkontroverznija komponenta Shichidine metode; ona je u suprotnosti s našim tradicionalnim pogledima na život. Profesor Shichida je uvjeren da svi ljudi imaju natprirodnu (ekstrasenzornu) percepciju i da je treba razvijati, jer takve vještine nevjerovatno proširuju ljudske sposobnosti. Zaista, u njegovom se arsenalu, na primjer, pojavljuju telepatija, vidovitost, psihometrija i predviđanje. Naučnik je uvjeren da za malu djecu ispunjavanje ovog bloka zadataka nije teško, ali se kod starije djece ova "uspavana" vještina može "probuditi".

Blok 2 - trening pamćenja

Ovaj blok zadataka aktivno koristi takozvane memo-tehnike kako bi olakšao pamćenje. Evo primjera kako bi vježba mogla izgledati:

Djetetu se pokazuju karte sa različite slike, na primjer, riba i kuća.
Istovremeno izgovaraju tekst koji pomaže da se zapamti ono što je prikazano na slikama, na primjer, „riba živi u kući“.
Nakon toga, karte se stavljaju licem prema dolje i od djeteta se traži da zapamti šta je na njima nacrtano.

Postepeno se broj karata mora povećavati. Kada dete može da imenuje 15 kartica koje je prvi put videlo (!) u traženom redosledu, njegovo pamćenje će biti uvežbano toliko da mu neće biti potrebni pomoćni tekstovi. Uostalom, on će moći zapamtiti bilo koju sliku bez verbalnog pojačanja.

Shichida je razvio mnogo sličnih vježbi koje razvijaju, između ostalog, i fotografsko pamćenje, što može znatno olakšati život, možda, svakome od nas. Stoga je ovaj blok veoma popularan i izaziva veliko interesovanje roditelja iz različitih zemalja.

Blok 3 - razvoj muzičkih i matematičkih sposobnosti itd.

Ovaj blok također koristi vježbe koje će vam pomoći da bolje asimilirate i zapamtite nove informacije. Profesor poziva da se ne oslanja na jedan način dobijanja informacija, već na nekoliko istovremeno. Na primjer, djeca uče pjesme na osnovu vizuelnih slika i slušaju muziku gledajući kartice sa notama.

Ako se djeca ne mogu nositi s nekim zadatkom, roditelji ih moraju obaviti pred djecom, pazeći da objasne svaki svoj postupak.

Zadaci za društvena igra tangrami koji razvijaju apstraktno mišljenje

Mnogi roditelji koji su odlučili da pokušaju da rade sa svojom decom metodom Shichida kažu da ne koriste sve. Najčešće odbijaju "ekstrasenzorni" blok. Ali vježbe za razvoj pamćenja, muzičkih i matematičkih sposobnosti i ovladavanje vještinama brzog čitanja od velikog su interesa za naše sunarodnjake. Istovremeno, eksperimentalni roditelji primjećuju da isključivanje nekih upitnih zadataka ne utiče na postignuća djeteta u drugim oblastima. Stoga, onima koji bi željeli isprobati Shichidinu tehniku, ali ih zbuni „nadnaravni“ blok, može se savjetovati da uzmu ne sve zadatke, već samo one koji vam se čine najprikladnijim i prihvatljivijim.

Japanski stav prema obrazovanju razlikuje se od onoga na što su Rusi navikli isto koliko se razlikuju japanski i ruski mentalitet. U svim fazama obrazovanja, počevši od predškolskog perioda, obrazovanje se smatra jednim od prioriteta koji će osigurati pristojan životni standard u budućnosti. Odlazeći na studij u Japan, naš sunarodnjak mora biti spreman prihvatiti neobična pravila postojanja i pokušati ne pogriješiti u odabiru obrazovne ustanove.

Osobine i struktura japanskog obrazovnog sistema

Tradicija i modernost, usko isprepleteni kroz čitav način života Japanaca, ogledaju se u strukturi državnog obrazovnog sistema. Formiranje japanskog obrazovnog sistema slijedilo je model američkog i zapadnoevropskog, ali uz očuvanje tradicionalnih nacionalnih vrijednosti.

Obrazovni sistem u Japanu se sastoji od nekoliko faza

Predškolsko obrazovanje

Djeca počinju sticati znanja i prilagođavati se društvu, po pravilu, od 3 godine – u tom uzrastu dijete dolazi do vrtić, što je prva faza obrazovnog sistema u Japanu. Ako postoje dovoljno uvjerljivi razlozi, dijete možete upisati u vrtić sa navršenih tri mjeseca, a jedan od razloga može biti da oba roditelja rade više od 4 sata dnevno. Predškolsko obrazovanje u Zemlji izlazećeg sunca ima značajne razlike od većine zapadnih programa i metoda. Japanci su među prvima progovorili o važnosti ranog razvoja. Masaru Ibuka, poznati direktor organizacije Talent Training i tvorac kompanije Sony, prije više od 50 godina u svojoj knjizi “Poslije tri je kasno” tvrdio je da se temelji ličnosti postavljaju u prve tri godine života. Od prvih dana boravka u predškolska ustanova dijete se pridružuje kolektivnoj zabavi, u kojoj manifestacije individualizma nisu dobrodošle. Jedan od glavnih zadataka edukacije je naučiti dijete da se osjeća kao član grupe, da ukaže pažnju na druge učesnike, da bude u stanju da sluša druge i odgovara na njihova pitanja, odnosno da nauči da doživi empatiju. Učenje brojanja i pisanja nije primarni cilj: općenito je prihvaćeno da je mnogo važnije kod djeteta razviti takve kvalitete kao što su marljivost u postizanju ciljeva, samostalnost u donošenju odluka i radoznalost o svijetu oko sebe. Vrtići u Japanu su i javni i privatni.

Školska faza je veoma važna za japansku djecu

Nivo srednjeg obrazovanja

Početak aprila u Japanu obeležavaju cvetovi trešnje i početak školske godine u školama, u koje deca kreću od 6. godine. Srednje obrazovanje u Japanu, kao iu većini zemalja širom svijeta, podijeljeno je na tri nivoa: osnovna škola za 6 godina, srednji - 3 godine i stariji (također 3 godine). Akademska godina se sastoji od tri trimestra:

prva traje od 6. aprila do 20. jula,
drugi počinje 1. septembra i završava se 26. decembra,
treći - od 7. januara do 25. marta.

Besplatno obrazovanje je samo u osnovnim i srednjim školama, a srednje škole su plaćene. Pošto srednja škola, moraju biti uključeni u program obuke engleski jezik I specijalnih predmeta, ako institucija ima bilo kakvu profesionalnu orijentaciju ili je vezana za određeni univerzitet. IN srednja škola povećan naglasak se stavlja na proučavanje posebnih predmeta. Važna činjenica: Učenici od 7. do 12. razreda polažu ispite pet puta godišnje, što je u japanskim školama prilično teško i zahtijeva velika količina vreme za pripremu. Sama ispitna procedura može trajati nekoliko sati. Rezultati, po pravilu, utiču na to gde student nastavlja studije - u prestižnoj školi sa dobrim izgledima za upis na fakultet ili u školu, nakon čega će dalje studiranje biti problematično. Oko 75% svršenih srednjoškolaca nastavlja studije u visokom obrazovanju obrazovne institucije.

Kad sam bio u Japanu, nisam znao ni katakanu ni hiraganu, ali sam već nakon tri mjeseca mogao mirno komunicirati sa Japancima na japanskom. Ali iz škole sam odnio ne samo odlično znanje Japanski jezik i japanske kulture, ali i jedinstvenog odgoja. Škola me je naučila da postavljam ciljeve i težim da ih postignem... i naučila me zajednici kroz toplu brigu nastavnika.

Vladislav Krivorotko

http://yula.jp/ru/channel/graduate-ru/

Specijalno i inkluzivno obrazovanje u Japanu

Pored redovnih škola, u Japanu postoje takozvane Juku škole - privatne obrazovne ustanove u kojima učenici mogu pohađati poseban dodatni kurs u okviru programa opšteg obrazovanja za uspješan prijem na visokoškolske ustanove. Drugim riječima, ovakve škole predstavljaju poseban oblik podučavanja, ali u nekim slučajevima pružaju i nastavu muzike, sporta, razne vrste tradicionalne japanske umjetnosti.

Problemi djece sa invalidnosti u Japanu postoji posebno formirana Nacionalna asocijacija, pored toga postoji i štab za provođenje reformi u obrazovnom sistemu takve djece. Na čelu štaba su najuticajnije ličnosti države. Ovakav pristup rješavanju pitanja inkluzivnog obrazovanja omogućava nam da na zakonodavnom nivou preduzmemo mjere za obezbjeđivanje jednakih Ustavom zagarantovanih prava svima u pogledu izbora mjesta i načina obrazovanja. Osim toga, moguće je efikasno pratiti poštovanje takvih prava.

Tokom procesa učenja, školarci polažu teške ispite za koje se dugo i vrijedno pripremaju

Više obrazovanje

Kako bi u budućnosti uspješno pronašli posao, japanska omladina nastoji se upisati na prestižne univerzitete, među kojima su najpopularniji univerziteti u Tokiju i Kjotu, kao i univerziteti u Osaki, Saporo (Hokaido), Sendai (Tohoku) i drugi. Struktura obrazovni proces u japanskim visokoškolskim ustanovama sličan je sistemu u organizacionim i administrativnim aspektima više obrazovanje zemljama zapadna evropa i SAD, ali zbog posebnosti mentaliteta i kulturne tradicije ima neke razlike. Univerzitetska priprema je drugačija visoki nivo nastave. I na privatnim i na javnim univerzitetima školarina se plaća i može se kretati od 4 do 7 hiljada američkih dolara godišnje. Da bi stekli diplomu, studenti studiraju 4 godine, a magisterij još 2 godine. Na tehničkim fakultetima školovanje traje 5 godina, medicinsko ili veterinarsko obrazovanje završava se za 12 godina. Postoji ubrzani studijski program na univerzitetima, predviđen za dvije godine - za nastavnike, sociologe, filologe itd. Akademska godina je podijeljena na dva semestra: od aprila do septembra i od oktobra do marta. Smještaj u studentskom domu koštat će studenta 600-800 dolara mjesečno.

Niste dovoljno bogati? Postoji rješenje - grant za obuku!

Želja za obrazovanjem u Japanu ne poklapa se uvijek sa mogućnostima. Odsutnost potrebna količina sredstva guraju u pretragu alternativnim načinima rješavanje problema. Jedan od njih dobija stipendiju za studiranje na jednom od univerziteta u Japanu. Takav grant svake godine obezbjeđuje japanska vlada preko Ministarstva obrazovanja, kulture, sporta, nauke i tehnologije (Monbukagakusho.Mext) u okviru programa „Student“. Da bi učestvovao na konkursu za dodjelu granta, kandidat se mora zadovoljiti određene zahtjeve, među kojima su državljanstvo zemlje koja održava diplomatske odnose sa Japanom, starost, po pravilu, od 17 do 22 godine, završena srednja stručna sprema. Osim toga, kandidat mora biti spreman da aktivno proučava jezik i kulturu Japana i da nema problema sa fizičkim i mentalnim zdravljem.

Trening ne može biti intenzivniji, i Škola jezika- samo jedan dio procesa. Svi ovdje učimo svaki dan: stičemo nove prijatelje, čitamo knjige, listamo časopise, gledamo TV i slušamo radio. Tvoja porcija novi vokabular Stalno dobijam od prijatelja, sa japanskih blogova i knjiga. Ne prođe dan leksikon nije dopunjeno za barem nekoliko bodova.

Daria Pechorina

http://gaku.ru/students/1_year_in_japan.html

Osobe koje su vojno osoblje u trenutku dolaska u Japan, koje nisu stigle na mjesto u roku koji je odredio univerzitet domaćin, koji su prethodno dobili grant od japanske vlade, koji već studiraju u Japanu, koji imaju stipendije od druge organizacije, koje imaju dvojno državljanstvo (japansko bi trebalo napustiti). Da bi prošao selekciju, kandidat podnosi prijavu utvrđenog obrasca japanskoj diplomatskoj misiji i polaže pismene testove iz matematike, engleskog i japanskog jezika, kao i fizike, hemije i biologije, zavisno od specijalizacije.

Grant u rukama, šta je sledeće?

Ukoliko selekcija bude uspješna, budućem studentu će biti dodijeljena stipendija u iznosu od 117 hiljada jena; Školarine, kao i troškove vezane za prijemne ispite, snosi japanska vlada. Prije početka studija studenti prolaze jednogodišnji pripremni kurs, koji uključuje intenzivno učenje japanskog jezika, uvod u specijalnost i druge discipline. Obrazovanje na japanskim univerzitetima se izvodi samo na japanskom jeziku. Više o proceduri podnošenja dokumenata i uslovima odabira možete saznati na službenoj web stranici Japanske ambasade u Rusiji.

Video: utisci studenata nakon prve godine studija na japanskom univerzitetu

Pored vladinih programa, postoje mnoge privatne i neprofitne fondacije koje mogu da daju stipendije za studiranje u Japanu, tu su i stipendije Japanskog udruženja za međunarodno obrazovanje, programa međunarodnog razumevanja, Ministarstva obrazovanja za programe stažiranja itd. Drugi način da nastavite svoje studije u Japanu je učešće u programu razmjene studenata između univerziteta koji imaju partnerstva. Zahtjevi za kandidate iz zemalja ZND malo se razlikuju od ruskih, detalji o učešću u vladinim programima mogu se razjasniti u japanskim ambasadama u njihovim zemljama.

Studiranje u Japanu mi je pomoglo ne samo da steknem akademsko znanje japanskog jezika (Noryoku Shiken N3), već i da proširim vidike (ovdje svaki dan naučite nešto novo), ojačam strpljenje i snagu volje (jer samoučenje oduzima puno vremena ), kao i upoznati divne ljude i steći nove prijatelje.

Elena Korshunova

http://gaku.ru/blog/Elena/chego_ojidat_ot_obucheniya/

Stanovanje, honorarni rad, viza i druge nijanse

Studenti (uključujući Ruse, Ukrajince i Kazahstance) mogu puniti svoj budžet putem honorarnih poslova, što može uključivati rad u kafićima, restoranima i drugim ustanovama u uslužnom sektoru, ili učenjem ruskog jezika, na primjer. Da biste dobili posao, trebat će vam potvrda o dozvoli koju možete dobiti u uredu za imigraciju nakon podnošenja pisma od obrazovne ustanove. Studentima u Japanu je dozvoljeno da rade ne više od 4 sata dnevno. Mnogi iskorištavaju ovu priliku, unatoč činjenici da su troškovi obuke ovdje niži nego u većini prestižnih univerziteta SAD, Evropa pa čak i Rusija.

Video: rad u Japanu za međunarodne studente

Pronalaženje smještaja može biti problematično: uprkos činjenici da univerziteti obezbjeđuju strani studenti sobe u hostelu, nema dovoljno mjesta za sve, pa su mnogi primorani da iznajmljuju prostorije u privatnom sektoru. Troškovi života u iznajmljenom stanu mogu se kretati od 500 do 800 dolara mjesečno.

Studentska viza se po pravilu izdaje u roku od 3-4 mjeseca, a garant za njeno dobijanje je univerzitet domaćin. Za dobijanje vize trebaće vam:

kopiju diplome ili uvjerenja sa posljednjeg mjesta studiranja,
sertifikat o poznavanju japanskog jezika,
potvrdu sa radnog mesta roditelja,
kopija izvoda iz matične knjige rođenih,
potvrdu banke da na računu ima 14-15 hiljada dolara,
međunarodni pasoš,
8 fotografija 3x4.

Cijeli paket dokumenata mora biti preveden na japanski jezik.

Tabela: prednosti i nedostaci studiranja u Japanu

Mladi specijalista sa diplomom japanskog univerziteta ima neverovatno velike šanse da se zaposli u nekom od najprestižnije kompanije sa svetskom reputacijom zbog činjenice da je nivo nastave na japanskim univerzitetima jedan od najboljih u svetu. Država i privatne kompanije ne štede ulaganja u razvoj nauke i obrazovanja. Svi univerziteti i koledži u Japanu opremljeni su najsavremenijim laboratorijama i visoko kvalifikovanim nastavnicima, osiguravajući da obrazovanje pruža dubinsko teorijsko znanje i praktične vještine. Osim toga, dok studiraju, studenti se upoznaju s takvim nacionalnim kvalitetama Japanaca kao što su nevjerovatna upornost i disciplina, što neće biti suvišno u kasnijem životu.

MAKOTO SHICHida: “SVA DJECA SU ROĐENA GENIJALNA”

Japanski profesor Makoto Shichida- kreator najpopularnije autorske metode ranog razvoja djece u Japanu. Sa sigurnošću se može nazvati pionirom ubrzanog učenja za djecu, a njegove metode podučavanja popularne su ne samo u Japanu, već iu inostranstvu.

Naučnik je svojim istraživanjima u oblasti proučavanja ljudskog mozga dao ogroman doprinos nauci i medicini. Zahvaljujući skoro četrdesetogodišnjem naučnom radu i dvadesetogodišnjem praktičnom radu, doslovno je napravio revolucionarni iskorak u obrazovanju, koji je promijenio odnos prema djeci, njihovom mentalne sposobnosti i metode njihove obuke. Revolucionarna metoda ranog razvoja Makoto Shichide uključuje tehnike za stimulaciju dječjeg mozga. Makoto Shichida Uvjeren sam da je stimulacija mozga kod djece rane godine Pomaže djeci da razviju posebne sposobnosti. Što ranije počnete da radite sa svojim djetetom, veće su šanse da razvijete njegove genijalne sposobnosti i otkrijete skrivene talente u njemu u dobi od 6 mjeseci do 3 godine.

Trenutno, prema metodi ranog razvoja Makoto Shichida, u Japanu već postoji oko 500 razvojnih dječjih centara, od kojih je više od 400 osnovao sam Shichida.

IN U poslednje vreme Sistem Makoto Shichida privlači pažnju sve većeg broja poštovalaca među roditeljima, nastavnicima iu zemljama postsovjetskog prostora.

U obrazovnim ustanovama koje rade po metodi Shichida uče djeca od 6 mjeseci do 6 godina. Upravo ovaj raspon godina autor smatra optimalnim za trening po svom sistemu.

Naučnik je siguran da između uzrasta odmah nakon rođenja i do 3 godine, djetetov mozak radi kao uređaj za pohranu podataka. Uostalom, djeca u ovom periodu sve shvaćaju u hodu, ispunjena su žeđu za znanjem, percipiraju i obrađuju ogromne količine informacija, poput malih kompjutera, savršeno pamte detalje. I zato je u ovom uzrasnom periodu glavni zadatak roditelja i vaspitača da stimulišu svih pet čula deteta i obezbede sve potrebe za njegov razvoj.

Prema metodi ranog razvoja Makoto Shichida, ona djeca koja su intelektualno i fizički razvijena od djetinjstva mogu u budućnosti postati ili poznati naučnici ili sportisti. Djeca rastu i sazrevaju mnogo brže nego što roditelji misle. Do treće godine kod djeteta dominira desna hemisfera mozga. U dobi od 3 godine, lijeva hemisfera mozga zauzima dominantan položaj.

Desna hemisfera mozak mali čovek počinje svoj brzi razvoj u maternici. Poznato je da je desna hemisfera mozga odgovorna za podsvijest i nesvjesno, a lijeva hemisfera je svjesna hemisfera. U jednoj od svojih knjiga, Shichida piše da desna hemisfera ima veći memorijski „kapacitet“ od lijeve. Ali desna i lijeva hemisfera mozga razvijaju se različito i unutar drugačije vrijeme. Desna hemisfera mozga neprestano resetuje staru informacijsku memoriju kako bi napravila prostor za nove informacije, dok se memorija iz lijeve hemisfere nikada ne uklanja. Stoga, razvijanjem desne hemisfere, roditelji otvaraju mogućnost lakšeg učenja i razvoja kreativnost kod dece. Desna hemisfera je takođe odgovorna za vizuelnu i prostornu obradu, kao i za sposobnost sagledavanja problema sa više aspekata.

Prema naučnicima, do šeste godine djetetov mozak je gotovo potpuno formiran, tačnije do šeste godine već je razvijeno oko 80% moždanih stanica. To omogućava da se do šeste godine uspešno razvija detetovo brzo čitanje, fotografsko pamćenje, retke muzičke talente i matematičke sposobnosti, empatija i intuicija. U ovom uzrastu dete ima najbolju sposobnost da uči jezike.

Do desete godine djetetov mozak je gotovo u potpunosti formiran, otprilike 90%. Stoga je uvođenje promjena u starijoj dobi veoma teško, a ponekad i nemoguće. I općenito je moguće razviti senzornu percepciju samo u ranoj dobi. predškolskog uzrasta. Odnosno, što je dijete starije, to sve lošije uči i pamti informacije.

Iz svega navedenog možemo izdvojiti osnovne principe Makoto Shichida metode.

PRINCIPI MAKOTO SHICHIDA METODE

Sva djeca su rođena genijalci;

Snažna veza između roditelja i djeteta je neophodna;

Dominacija desne hemisfere mozga kod male djece je jedinstvena prilika za obuku;

Godine 1954. u Japanu je živio učitelj matematike Toru Kumon, a jednog dana njegov sin Takeshi je kući donio lošu ocjenu iz aritmetike. Gospodin Kumon nije bio na gubitku i počeo je svom sinu svaki dan zadavati jednostavne zadatke sabiranja koji stanu na jedan komad papira. Ubrzo je Takeshi postao najbolji u razredu, a roditelji njegovih drugova iz razreda su vodili svoju djecu na časove sa njegovim ocem.

Prošlo je 60 godina. Sada se KUMON centri za obuku nalaze u skoro 50 zemalja širom svijeta. Više od 4 miliona djece tamo uči koristeći posebne radne sveske.

U Rusiji sveske KUMON centra izdaje izdavačka kuća Mann, Ivanov i Ferber. Razgovarali smo sa šeficom dječijeg odjela "MIT.Djetinjstvo" Anastasijom Krenevom o tome šta je drugačije Japanska tehnika razvoj djece iz ruskog jezika; šta i kako KUMON sveske uče i koja druga obrazovna pomagala za decu su dostupna u Rusiji.

Šta je KUMON i koji su njihovi “trikovi”?

KUMON je japanska metoda razvijanja vještina koje obično treba razviti kod djeteta prije škole. U KUMON centrima uče kako držati olovku, crtati linije, rezati, lijepiti, brojati i pisati brojeve i slova.

Ukupno, u seriji koju objavljujemo, nalazi se više od 50 radnih sveska - svaka za određenu vještinu i uzrast. Sveske sadrže 40 zadataka, a predviđene su za mesec ili dva lekcije. Glavna stvar je vježbati svaki dan, dosljedno i malo po malo. To je veoma važno. Ključni princip Cijela tehnika je dosljedna komplikacija. Uvijek je prvo najjednostavnije, a onda sve teže. To je ono što ih razlikuje od većine domaćih publikacija.

Tako, na primjer, često možete pronaći ovo: otvorite bilježnicu da pripremite ruku za pisanje, a jedan od prvih zadataka je da zaokružite cvijet ili sunce duž isprekidane linije. I odmah se postavlja pitanje: kako dijete od 2 godine, koje još ne zna ni pravilno držati olovku, može to učiniti? Ovo je teško - morate nacrtati krug i ravne linije ispod različitim uglovima. Ne može svaka odrasla osoba to dobro podnijeti. U KUMON-u je drugačije. Sve počinje sa vrlo, vrlo jednostavnim stvarima. Prvo dijete nauči da vodi kratka linija, u sljedećem zadatku linija se produžuje, zatim se pojavljuje jedna krivina, pa nekoliko itd. Odnosno, po logici Japanaca, zadatak sa suncem bi bio na samom kraju sveske...

Još jedna karakteristika je da KUMON nije samo mehanički trening vještine. Ove sveske uče dete da bude samostalno. Učešće roditelja ovdje je svedeno na nulu. Zahvaljujući ilustracijama i dizajnu stranice, svi zadaci su intuitivni za dijete. Otvara svesku i sve radi sam, bez upita. Osim toga, Japanci stalno ponavljaju roditeljima da se djeca moraju hvaliti. Kada hvalite djecu, to im povećava samopoštovanje, počinju vjerovati u svoje sposobnosti, a same aktivnosti kod njih izazivaju samo pozitivne emocije. I sami žele da vežbaju svaki dan. I to je veoma važno – jer se tako i dijete razvija dobra navika na časove.

Čuo sam da Japanci čak razmišljaju o debljini papira za djecu. Istina je?

Da, mislili su na sve moguće. Sveske za djecu od 2 godine - mali format; sveske za stariju djecu - velike. Debljina papira je takođe različita. Na primjer, sveske za djecu koriste najdeblji papir. Kako starije dijete, što je papir tanji. Sve je urađeno da detetu bude prijatno da piše. Sa 2 godine i dalje mu je teško da drži olovku i povlači crtu, pa snažno pritiska papir. Ako je papir tanak, pocepaće se, a to će uznemiriti bebu. Neće biti zadovoljstva od obavljenog zadatka. I sljedeći put neće htjeti da uči.

Još jedan primjer promišljenosti, i to daleko od očiglednog, nalazi se u ilustracijama za zadatke. Na početku bilježnice zadaci su vrlo jednostavni, a ilustracije za njih svijetle, sa mnogo detalja. Dijete sve to doživljava kao igru i uranja se u nju. Što dalje idete, zadaci postaju sve teži. I slika postaje manje zasićena i šarena. Zašto? Ovdje je također vrlo jednostavno: što je zadatak teži, to je jače za dete morate se koncentrisati. Ništa ne bi trebalo da mu odvrati pažnju.

Dakle, razlog popularnosti KUMON-a je taj što je tamo sve jako promišljeno?

Da, ali ne samo. Radi se i o emocijama roditelja koji vide pravi rezultat. Dijete nije znalo kako, na primjer, držati olovku ili koristiti makaze. Odradio je 40 vježbi - i sada to može raditi savršeno.

Inače, sami smo otkrili. Ispostavilo se da naša djeca imaju problema sa šišanjem. Najpopularnija bilježnica u cijeloj seriji je “Učenje rezanja”. U principu, za to postoji objašnjenje. Analogi koji se danas nude na tržištu su notebook računari sa aplikacijama. Ali kako dijete može izrezati krug ili kvadrat za aplikaciju ako još ne zna kako rezati papir? U KUMON-u je sve sekvencijalno: prvo učimo da pravimo jednostavne rezove, kratke, duž debelih linija, zatim linije postaju tanje i duže, pojavljuju se uglovi, lukovi, talasi, a tek onda krugovi i linije složenih oblika.

Još jedan trik je da u rezanju knjiga dijete ne samo da seče, već na kraju dobije neku vrstu igračke s kojom se može igrati. Na primjer, neka vrsta zmije koju je izrezao u spiralu. Ili, na primjer, izrežete ćebe i pokrijete nacrtanu djevojku ovim ćebetom.

Koje vrste razvojnih sveska postoje u Rusiji?

Edukativne dječije bilježnice mogu se podijeliti u dvije vrste. Prvi su sveobuhvatni razvojni notebook računari. Ovo su takvi razvojni alati general. Ovdje, u okviru jedne sveske ili serije, sve može biti: matematika za djecu (oblici, suprotnosti, korespondencija, itd.), i opšti razvoj govori (grupe riječi po temi), i kreativni zadaci(završno crtanje, oblikovanje, lijepljenje). Dijete se razvija, uči nove stvari, naravno. Ali proces je potpuno drugačiji, ovaj intelektualni razvoj. Takve sveske ne „pruže ruku“ i ne uče vas tačno kako da sečete, kao što to čini KUMON.

Ili su, na primjer, bilježnice sa naljepnicama sada prilično popularne. Divni su i zanimljivi na svoj način. Ovdje su zadaci i za opći razvoj i, paralelno, za razvoj fine motoričke sposobnosti. Odnosno, obično prvo morate razmisliti, odlučiti šta i gdje zalijepiti, a tek onda zalijepiti.

U sličnim KUMON bilježnicama samo ga treba zalijepiti. To je sve. Potpuna koncentracija samo na ovom zadatku. Na primjer, tamo će biti nacrtana jabuka s praznim krugom. I dijete mora pažljivo zalijepiti okruglu naljepnicu u ovaj bijeli krug. Nije poenta da on zna da je to jabuka i da je zelena. Ili da otkrije koliko se veliki “veliki” razlikuje od “mali”. Od početka do kraja sveske uči se da stavlja nalepnice i papir na papir. Glavna stvar je da do kraja lekcije to uradi savršeno!

To je jasno. Koja je druga vrsta notebooka?

Druga vrsta bilježnica fokusirana je posebno na matematiku, poput priručnika Ljudmile Peterson za predškolce. Ili, na primjer, Zhenya Katz ima zanimljive bilježnice za razvoj matematičkog mišljenja. Postoje razne zagonetke, zadaci za igru za logiku i pažnju. Radeći u takvoj bilježnici, dijete ni ne razumije da se bavi matematikom, tu ima vrlo malo brojeva. Zhenya, inače, vjeruje da prije 5 godina ne biste trebali mučiti dijete brojevima. On će, naravno, zapamtiti kako izgledaju, ali sa 2-3-4 godine ne razumije šta tačno ovaj broj znači. Još nije razvio matematičko mišljenje.

Ispada da nas niko ne uči osnovnim vještinama?

Ispada tako. Oni ne predaju namjerno, oni podučavaju indirektno. Izuzetak je tema pripreme ruke za pisanje. Mnogi izdavači imaju takve sveske. Istina, opet, većina njih je izgrađena po principu "zaokruži zasjenjene linije i nastavi sam."

Sa japanske tačke gledišta, takvi zadaci nemaju mnogo smisla. Na primjer, od djeteta od 2-3 godine se traži da ucrta i nacrta zube na češlju. Ali kako ih dijete može nacrtati? Gdje staviti olovku? Gdje odsjesti? Dijete od 2-3 godine to još ne razumije.

Da, ovo je, naravno, mehanička vježba. Ali na ovaj način dijete nikada neće naučiti svjesno crtati linije. Ako uzmemo sličnu KUMON notebook, vidjet ćemo da će svaki zadatak biti lavirint – od vrlo jednostavnog (poput pravog tunela) do složenog. U lavirintu su uvijek označeni njegov početak i kraj. Djetetu su ovi savjeti potrebni kako bi shvatilo gdje da stavi olovku, a gdje da stane. Dijete prvo osmisli rutu, a zatim svjesno povuče liniju duž praznog lista papira do mjesta gdje treba ići. Upravo će mu ta vještina pomoći da kasnije piše i crta.

I još jedna stvar. Koji osnovni princip obrazovanja imaju Japanci koji bi bilo lijepo da mi usvojimo?

Japanci veoma traže od roditelja da se ne mešaju u ono što dete radi. Šta je problem mnogih naših majki? Na primjer, dijete počinje crtati liniju i ne uspijeva. Mama mu odmah otrgne ruku i kaže: „Čekaj, sve to radiš pogrešno!“ Ovo je pogrešna poruka. Čak i ako dijete nije ništa uradilo, svakako ga treba pohvaliti. Barem zbog činjenice da je pokušao.

Pripremila viša učiteljica Ljudmila Nikolajevna Šadrina

Prošlo je 60 godina. Sada su KUMON centri za obuku locirani širom svijeta - u skoro 50 zemalja. Više od 4 miliona djece uči u centrima koristeći posebne radne sveske.

U Rusiji sveske iz centra KUMON objavljuje izdavačka kuća Mann, Ivanov i Ferber. O tome kako se japanska metoda razvoja djeteta razlikuje od ruske, razgovarali smo sa voditeljicom dječjeg smjera “MIT.Djetinjstvo” Anastasijom Krenevom; šta i kako KUMON sveske uče i koja druga obrazovna pomagala za decu su dostupna u Rusiji.

- Šta je KUMON i koji su njihovi “trikovi”?

KUMON je japanska metoda razvijanja vještina koje bi dijete obično trebalo razviti prije škole. U KUMON centrima uče kako držati olovku, crtati linije, rezati, lijepiti, brojati i pisati brojeve i slova.

Ukupno, postoji više od 50 radnih sveska u seriji koju objavljujemo - svaka za određenu vještinu i uzrast. Sveske sadrže 40 zadataka, a predviđene su za mesec ili dva lekcije. Glavna stvar je vježbati svaki dan, dosljedno i malo po malo. To je veoma važno. Ključni princip cijele tehnike je dosljedna komplikacija. Uvijek je prvo najjednostavnije, a onda sve teže. To je ono što ih razlikuje od većine domaćih publikacija.

Tako, na primjer, često možete pronaći ovo: otvorite bilježnicu da pripremite ruku za pisanje, a jedan od prvih zadataka je da zaokružite cvijet ili sunce duž isprekidane linije. I odmah se postavlja pitanje: kako to može učiniti dvogodišnje dijete, koje još ne zna ni pravilno držati olovku? Ovo je teško - morate nacrtati krug i ravne linije koje izlaze pod različitim uglovima. Ne može svaka odrasla osoba to dobro podnijeti. U KUMON-u je drugačije. Sve počinje sa vrlo, vrlo jednostavnim stvarima. Prvo dijete uči da nacrta kratku liniju, u sljedećem zadatku linija se produžava, zatim se pojavljuje jedna krivina, zatim nekoliko itd. Odnosno, po logici Japanaca, zadatak sa suncem bi bio na samom kraju sveske...

Još jedna karakteristika je da KUMON nije samo mehaničko vježbanje vještine. Ove sveske uče dete da bude samostalno. Učešće roditelja ovdje je svedeno na nulu. Zahvaljujući ilustracijama i dizajnu stranice, svi zadaci su intuitivni za dijete. Otvara svesku i sve radi sam, bez upita. Osim toga, Japanci stalno ponavljaju roditeljima da se djeca moraju hvaliti. Kada hvalite djecu, to im povećava samopoštovanje, počinju vjerovati u svoje sposobnosti, a same aktivnosti kod njih izazivaju samo pozitivne emocije. I sami žele da vežbaju svaki dan. I to je veoma važno – uostalom, tako i dijete razvija korisnu naviku učenja.

- Čuo sam da Japanci uopšte razmišljaju o debljini papira za decu. Istina je?

Da, mislili su na sve moguće. Sveske za djecu od dvije godine - mali format; sveske za stariju djecu - velike. Debljina papira je takođe različita. Na primjer, sveske za djecu koriste najdeblji papir. Što je dijete starije, papir je tanji. Sve je urađeno da detetu bude prijatno da piše. Sa dvije godine još uvijek mu je teško držati olovku i povlačiti crtu, pa snažno pritiska papir. Ako je papir tanak, pocepaće se, a to će uznemiriti bebu. Neće biti zadovoljstva od obavljenog zadatka. I sljedeći put neće htjeti da uči.

Još jedan primjer promišljenosti, i to daleko od očiglednog, nalazi se u ilustracijama za zadatke. Na početku bilježnice zadaci su vrlo jednostavni, a ilustracije za njih svijetle, sa mnogo detalja. Dijete sve to doživljava kao igru i uranja se u nju. Što dalje idete, zadaci postaju sve teži. I slika postaje manje zasićena i šarena. Zašto? Ovo je također vrlo jednostavno: što je zadatak teži, dijete treba više da se koncentriše. Ništa ne bi trebalo da mu odvrati pažnju.

- Dakle, razlog popularnosti KUMON-a je taj što je tamo sve jako promišljeno?

Inače, sami smo otkrili. Ispostavilo se da naša djeca imaju problema sa šišanjem. Najpopularnija bilježnica u cijeloj seriji je “Učenje rezanja”. U principu, za ovo postoji objašnjenje. Analogi koji se danas nude na tržištu su notebook računari sa aplikacijama. Ali kako dijete može izrezati krug ili kvadrat za aplikaciju ako još ne zna kako rezati papir? U KUMON-u sve ide sekvencijalno: prvo učimo da pravimo jednostavne rezove, kratke, duž debelih linija, zatim linije postaju tanje i duže, pojavljuju se uglovi, lukovi, talasi, a tek onda krugovi i linije složenih oblika.

Još jedan trik je da u rezanju knjiga dijete ne samo izrezuje - na kraju dobije neku vrstu igračke s kojom se može igrati. Na primjer, neka vrsta zmije koju je izrezao u spiralu. Ili, na primjer, izrežete ćebe i pokrijete nacrtanu djevojku ovim ćebetom.

- Koje vrste obrazovnih sveska postoje u Rusiji?

Edukativne dječije bilježnice mogu se podijeliti u dvije vrste. Prvi su sveobuhvatni razvojni notebook računari. Ovo su generalni programeri. Ovdje u okviru jedne bilježnice ili serije sve može biti: i matematika za djecu (oblici, suprotnosti, podudarnosti itd.), i opći razvoj govora (grupe riječi po temama), i kreativni zadaci (dovršiti crtanje, pravljenje, lepljenje). Dijete se razvija, uči nove stvari, naravno. Ali proces je potpuno drugačiji, ovo je intelektualni razvoj. Takve bilježnice ne „podešu ruku“ i ne uče vas tačno kako da sečete, kao što to čini KUMON. Ili su, na primjer, bilježnice sa naljepnicama sada prilično popularne. Divni su i zanimljivi na svoj način. Zadaci su ovdje i za opći razvoj i, paralelno, za razvoj finih motoričkih sposobnosti. Odnosno, obično prvo morate razmisliti, odlučiti šta i gdje zalijepiti, a tek onda zalijepiti.