„VRSTE I OBLICI DOGAĐAJA U BIBLIOTECI Metodološke preporuke za pomoć bibliotekarima u održavanju manifestacija Ove preporuke su sastavljene prema metodološki materijali, ...»

Biti potreban, vidljiv i smislen,

slijedite nekoliko općih principa:

Budite aktivni, proaktivni i ne plašite se ničega.

Budite otvoreni. Pozovite ljude u svoje mjesto, posjetite sebe, distribuirajte

informacije o sebi, ne skrivaj se, ne izoliraj se.

Postavite super zadatke. Napoleon je rekao: "Zahtevajte nemoguće - dobićete maksimum."

Budi kreativan. Neprekidno smišljajte nove promocije, praznike,

događaji, informativni razlozi za medije i drugi načini da se predstaviš, da se istakneš u pozadini informacionog buma.

VRSTE I OBLICI DOGAĐAJA U BIBLIOTECI

Metodološke preporuke za pomoć bibliotekarima tokom događaja Ove preporuke su sastavljene na osnovu metodoloških materijala objavljenih na Internetu na web stranicama javnih ruskih biblioteka.

Materijali pokrivaju praktične i teorijske aspekte masovnog (kulturnog, obrazovnog, kulturnog i slobodnog) rada biblioteka, odražavaju savremeno poimanje oblika i metoda usmjeravanja bibliotečke djelatnosti, opisuju iskustva u organizaciji masovnih manifestacija različitih vrsta i oblika. , predstavljaju aktuelne interaktivne oblike rada sa čitaocima.

Bibliotečke usluge – ukupnost svih vrsta bibliotečke delatnosti za zadovoljenje potreba svojih korisnika pružanjem bibliotečkih usluga.

Klasifikacija metoda bibliotečke usluge:

1. Kritičko-analitičke metode su osmišljene da pruže sveobuhvatnu i dubinsku analizu štampanih radova, odnosno pojedinačnih problema izloženih u njima. To uključuje čitanje, dopisne rasprave o knjigama koje doprinose razvoju vještina kritičkog mišljenja, samostalan rad uz knjigu, formiranje estetskih pogleda i ukusa. I književne rasprave, komentarisano glasno čitanje, večeri pitanja i odgovora.

2. Pozitivno-ilustrativni metodi upoznaju čitaoce sa pozitivnim činjenicama, događajima iznetim u radovima štampe, sa životom i radom njihovih autora. U ovim događajima treba izmjenjivati ​​vidove kognitivne aktivnosti otkrivanjem teme različitim sredstvima – muzikom, umjetničkom riječi, likovnim, audio i video materijalima. To mogu biti susreti sa zanimljivim ljudima, literarni i umjetnički sastavi, razna čitanja.

Bibliotečke usluge su individualne, grupne i masovne (frontalne).

Grupni servis je skup oblika i metoda koji za cilj imaju zadovoljavanje kulturnih i informativnih potreba grupa čitalaca udruženih zajedničkim interesima.

Ciljevi grupnog rada sa djecom su pokazati djeci ljepotu čitanja, naučiti ih da vole knjigu kako bi kroz književnost doživjeli „razumno, dobro, vječno“; tako da, učinivši čitanje primarnom potrebom, životnom hranom za srce i um, djeca postanu savjesni građani svoje domovine, duhovno bogati pojedinci. Potrebno je pokazati da su knjiga i čitanje nepresušan izvor znanja i informacija, da čitanje može biti estetski užitak, a knjiga zaista prijatelj i savjetnik.

Svrha ovog metodičkog savjetovanja je da se mladi bibliotekari upoznaju sa oblicima grupnog bibliotečkog rada, te da se iskusni bibliotekari podsjeti na njih, čime se obezbjeđuje raznovrsnost aktivnosti u javnim bibliotekama. Metodičke preporuke pomoći će u planiranju aktivnosti biblioteke.

Oblici bibliotečkih događaja Tradicionalni oblik grupnih događaja su različite vrste čitanja visokog profila:

Komentirano čitanje je oblik usmenog upoznavanja sa književnim djelima, koji uključuje čitanje teksta naglas uz čitaočev komentar i diskusiju o pročitanom;

Književna čitanja - umjetničko izvođenje djela, svojevrsno "pozorište jednog glumca";

Ciklusi čitanja - posvećeni bilo kojim događajima ili životu divnih ljudi;

Zavičajna lektira – u cilju popularizacije literature o lokalnoj istoriji Bibliografski pregled je naracija o dokumentima, koja sažima njihov sadržaj i bibliografske podatke. Može biti tematska recenzija, pregled novopridošlih. Pregled se sastoji od uvodnog dijela (relevantnost teme, izbor dokumenata, čitalaštvo), glavnog dijela (pregled dokumenata, njihove karakteristike) i zaključka.

Usmeni časopis je brz način informiranja o novim proizvodima u industriji i fikcija... Usmeni časopis karakteriše konstantan naziv, učestalost, efikasnost, relevantnost i novost ponuđenih informacija.

Časopis se sastoji od niza sekcija – svojevrsnih „stranica“, čiji agregat predstavlja bilo koji pravac, temu. Čitaoci su često uključeni u organizovanje usmenih časopisa.

Razgovor - može biti tematski, prema knjizi, prema djelu pisca. Uglavnom se koriste u radu sa predškolcima i učenicima osnovnih škola.

Preporučuje se uključivanje elemenata igre, čija je svrha uvođenje kreativnih zadataka igre prirode u kognitivni razgovor. Elementi igre pomažu u stvaranju emocionalnog raspoloženja za percepciju novih informacija. Mogu se prakticirati novi oblici razgovora: savjetodavni razgovor, fantazijski razgovor, razgovor sa slajdovima itd.

Edukativni sat može uključivati ​​informativnu poruku, slajd šou, bibliografski pregled, mini-kviz itd.

Sat kreativnosti - upoznavanje sa radom umetnika ili muzičara, sa bilo kojim žanrom umetnosti, nakon čega sledi kreativni zadatak za decu.

Lekcije kreativnosti pomažu da se oslobode jedinstvene kreativne mogućnosti svakog djeteta. Djeca uče da sastavljaju bajke, pjesme, priče, crtaju ili prave nešto.

Lekcija o hrabrosti - cilj: pokazati hrabrost branitelja otadžbine i okrutnost rata, razvoj osjećaja patriotizma kod djece. Manifestacija koristi čitanje poezije, odlomaka iz dokumentarnih i igranih filmova, slušanje pjesama ratnih godina, susret sa veteranom, učesnikom vojnih događaja, gledanje dokumentarnog filma, zvučne efekte.

Čas sjećanja posvećen je podvizima branitelja otadžbine sa imenima, tragičnim događajima ratnih godina, polaganjem cvijeća na spomen obilježja.

Prezentacija knjige (premijera knjige) je kompleksan događaj čija je svrha da informiše čitaoce o novoj knjizi koja je upravo izašla. Prezentacije knjiga se obično odvijaju u prisustvu autora, izdavača itd., koji su veoma zainteresovani za promociju knjige. Tokom prezentacije govori se o procesu stvaranja knjige, o ljudima koji su u to uključeni. Često predstavljanje knjige prati njena prodaja ili donacija.

Spor je generalizacija različiti pristupi, izjave, najosnovnija gledišta, pogledi na bilo koji problem. Uspješnim postavljanjem pitanja voditelj aktivira publiku, stimuliše nastup učesnika. Svaki učesnik iskreno izražava svoje mišljenje. U govoru možete navesti primjere iz svog života i života svojih drugova, iz književnosti itd. Na temu spora priprema se izložba knjiga ili izbor literature.

Diskusija - razmatranje i istraživanje kontroverznih pitanja, problema u argumentaciji presuda. Postoje diskusije-dijalozi, kada se razgovor organizuje oko dijaloga njegova dva glavna učesnika, grupne diskusije, kada se kontroverzna pitanja rješavaju u procesu grupnog rada. Kada pripremate diskusiju, morate jasno formulirati zadatak koji otkriva suštinu problema i moguće načine za njegovo rješavanje. Ukoliko je potrebno, učesnici u predstojećoj diskusiji treba da se upoznaju sa dodatnom literaturom koju je prethodno odabrao i predložio bibliotekar. Na početku događaja prezenter obrazlaže izbor teme, pojašnjava uslove diskusije i ističe ključne tačke problema o kome se raspravlja. Glavna poenta događaja je direktan spor između učesnika. Nakon završene rasprave potrebno je sumirati njene rezultate.

Diskusija o knjizi - razmatraju se različita gledišta o određenoj knjizi, razgovara se o njenim umjetničkim i sadržajnim prednostima i nedostacima. Razmatra se relevantnost teme, postavljeni problemi, forma predaje materijala itd. Pripremna faza je odabir rada i tema za diskusiju. Slijedi prikupljanje i obrada informacija:

činjenice, mišljenja književnika i kritičara, ocjene čitalaca. Zatim morate pripremiti sažetke i napraviti plan za diskusiju: ​​upoznati čitaoce sa problemom, spiskom i redoslijedom postavljenih pitanja. Tokom rasprave potrebno je organizovati razmjenu mišljenja, rezimirati rečeno, ocijeniti rezultat diskusije. Učesnici (12-20 ljudi) se podstiču da se okupe za okruglim stolom.

Čitalačka konferencija omogućava razmjenu mišljenja među širokom čitalačkom publikom. Konferencija se može održati za jedno djelo, za više radova objedinjenih jednom temom, za rad pisca. Na čitalačkoj konferenciji se sukobljavaju različita gledišta, formira se kolektivno mišljenje. Smisao konferencije je kolektivna diskusija, kolektivna ocjena knjige.

Konferencija čitalačke publike - čitalačka konferencija sa projekcijom filma prema književnom djelu.

Tematske bibliotečke večeri spadaju u vidove preporuke knjiga sa izraženom pozitivno ilustrovanom orijentacijom, koja se manifestuje u upoznavanju čitalaca sa društveno značajnim primerima, zaključcima, činjenicama, događajima iznetim u knjigama. Tema večeri je pokrivena u raznim medijima, uključujući muziku, predaju od usta do usta, vizuelne umetnosti, film-foto-dokumente. U bibliotečkoj večeri prepliću se dvije linije:

kognitivni i zabavni, emotivni. Često takve večeri, na kojima nastupaju poznate ličnosti, privlače pažnju ne samo čitalaca biblioteke, već i stanovnika regije u cjelini. Oblici tematskih večeri mogu biti raznovrsni.

Književne i književno-muzičke večeri, književne i muzičke dnevne sobe, filmske večeri, večeri poezije itd.

Veče pitanja i odgovora način je uključivanja čitalaca biblioteke u kognitivne aktivnosti i metoda poboljšanja čitanja industrijske i beletristike. Ove večeri se održavaju na istu temu ili na promjenjive teme u zavisnosti od promjenjivih interesovanja čitalaca. Prikupljanje pitanja čitatelja vrši se unaprijed, a zatim na njih odgovara pozvani stručnjak.

Dijaloško veče je oblik razgovora u biblioteci, koji uključuje izražavanje argumentovanih stavova, preovlađujućih mišljenja.

Večeri susreta sa zanimljivim ljudima: piscima, naučnicima, javnim ličnostima itd.

Čitalačka beneficija je sveobuhvatna manifestacija čiji je cilj jačanje autoriteta najboljih čitalaca biblioteke, povećanje njihovog društvenog statusa, što uključuje upoznavanje njegove biografije, aktivnosti, izložbu knjiga iz matične biblioteke, slušanje njegovih omiljenih djela. muzika itd. Potrebno je pokazati ulogu knjige u njegovoj sudbini, u formiranju ličnosti, u ovladavanju znanjem i profesijom. Dječija biblioteka koristi oblik zaštite čitalačke forme, izložbe knjiga "Moje omiljene knjige" itd.

Večernji portret - omogućava vam da se kroz knjigu fokusirate na ličnost osobe, njen rad, sudbinu, doprinosi razvoju i konsolidaciji kognitivnih interesa u predmetu njegove aktivnosti. Bibliotečka specifičnost večernjeg portreta je stvaranje holističke slike o ličnosti i njegovom vremenu na osnovu upotrebe štampanih izvora i vizuelnog materijala. Ovo veče je bazirano na specifičnim knjigama posvećenim istorijskim ličnostima, kulturnim ličnostima, književnosti i umetnosti. Povod za ovakve večeri može biti objavljivanje nove knjige ili godišnjica pisca, jačanje javnog interesa za određenu osobu.

Književni festival je kompleksan događaj za koji je potrebna ozbiljna priprema. Praznik se sastoji od uvoda bibliotekara, glavnog programa koji uključuje muzičke fragmente, predstave, likovne brojeve, takmičenja i sl., povezane zajedničkom temom poput niti, i zaključka, gdje voditelj ukratko sumira ideju i rezultati praznika.

Književni matine - za predškolca, ovo je praznik na kojem se dijete može radovati, igrati mnoge igre i vidjeti svoje omiljene junake iz bajke u stvarnosti. Bibliotekari, vaspitači i sama deca, sa predstavama i umetničkim nastupima, učestvuju u pripremi i izvođenju manifestacije.

Književni bal može uključivati ​​književno čitanje, muzičke i plesne brojeve, dramatizaciju književnih djela.

Književni sajam je kompleks malih, ali raznovrsnih događaja koji se odvijaju istovremeno. To mogu biti kvizovi, takmičenja, susreti sa zanimljivim ljudima, igre uloga, amaterski nastupi, izvlačenje nagrada.

Bibliotečko novinarstvo je susret sa zanimljivim ljudima različitih profesija određenog, unaprijed određenog dana u sedmici, praćen širokim oglašavanjem.

Interesni klubovi osnovani u bibliotekama imaju za cilj da se ujedine oko biblioteke bistri ljudi, spremni da zauzvrat pruže sve vrste pomoći biblioteci. Djelatnost ovakvog udruženja daje biblioteci viši status, čini je "vidljivijom" u očima uprave okruga, regije, doprinosi njenom razvoju. Interesni klubovi mogu imati veoma različit fokus, jer.

svaka tema zahtijeva bibliotečku i bibliografsku podršku. Klubove karakteriše stabilno članstvo i redovnost okupljanja. Klubovi se stvaraju na inicijativu samih čitalaca ili bibliotekara, izrađuju se njihove statute i pravila, biraju amblemi i drugi simboli.

Stvaranje interesnih krugova u bibliotekama ima za cilj povećanje nivoa znanja čitalaca u pojedinoj oblasti, razvoj njihovih kreativnih sposobnosti.

Nastava u krugu regulisana je programom koji se obično računa na godinu dana. Da biste stvorili krug, prvo morate identificirati interese čitatelja i pronaći potencijalnu grupu učesnika, a zatim razviti, razgovarati i odobriti program studija. Sljedeće - donošenje informacija o otvaranju kruga zainteresiranim korisnicima.

Književni i muzički saloni. Njihova suština je u intimnoj komunikaciji ograničenog kruga poznavalaca i ljubitelja klasične umjetnosti, koja se odvija uglavnom u malim, udobnim dnevnim boravcima, ponekad uz svijeće, uz stari kamin ili klavir koji imitira antiku. U nedostatku posebne prostorije, čitaonice ili njenog dijela, posebno uređen kut sa tapacirani namještaj i muzički instrument.

Oblici informativnih aktivnosti:

Informativni dan je kompleksna manifestacija čija je svrha informiranje potrošača o literaturi dostupnoj u bibliotečkim fondovima, kako novoj tako i o različitim temama. Uključuje: izložbe, recenzije, konsultacije, informacije o biblioteci i njenim uslugama. Može imati sljedeće oblike:

Bibliotečki dan u školi – poseta bibliotečkog osoblja obrazovnim ustanovama u cilju upoznavanja dece sa literaturom (knjigama i periodikom), kako novom tako i o raznim temama dostupnim u fondovima biblioteke. Uključuje:

izložba knjiga, bibliografskih prikaza i informacija o biblioteci i njenim uslugama kroz distribuciju knjižica i bookmarka.

Dan biblioteke u vrtiću ("Knjižni slijed") - puštanje radnika biblioteke u vrtiće sa recenzijama knjiga i časopisa za nastavnike, djecu i roditelje. Mogu uključivati, ako je moguće: izložbe dječije literature, lutkarske predstave za predškolce, razgovore-konsultacije za roditelje o podizanju čitalačke kulture kod djece, majstorske tečajeve.

Školski dan u biblioteci - izvođenje nastave na prostoru biblioteke.

Nastavnici određuju temu lekcije, razgovaraju o njoj sa bibliotekarima, a oni se, zauzvrat, pridružuju lekciji: pripremaju izložbu i pregled knjiga, video sekvencu.

Dan specijalista ili Predmetni Studentski dan - tematski događaji za nastavnike i specijaliste koji rade sa djecom, koje održavaju regionalna metodička društva na bazi biblioteke. Stručnjaci RMS određuju temu, bibliotečko osoblje ukrašava izložbu, priprema bibliografske liste. Na samoj manifestaciji, nastavnicima se daju metodičke izrade, oglašavaju zanimljivo iskustvo, ponekad se održavaju ogledni časovi za učenike.

Bibliotekari vrše bibliografske preglede literature, dijele iskustva biblioteke na ovu temu.

Dan uzajamnog informisanja - u biblioteku se pozivaju predstavnici raznih institucija koji čitaocima donose informacije, a biblioteka informiše o literaturi o relevantnim temama, priprema prikaze i zbirke.

Ako nema dovoljno literature o nekoj relevantnoj temi, onda možete izdati sažetak. Riječ je o fragmentima tekstova dokumenata (citati, odlomci, članci, apstrakti), odabrani na određenu temu i grupirani na način da olakšaju percepciju materijala (od općih do specifičnih ili prema tematskim područjima). U pogledu prezentacije građe, sabirci su bliski tematskim zbirkama (fasciklama). Sažetak treba da ima kratak uvod, u kojem autor karakteriše izvore i kriterijume odabira za publikacije. Spisak izvora je obavezno priložen.

Igrovi oblici bibliotečkih aktivnosti Za djecu je igra sfera njihovog društvenog stvaralaštva, poligon društvenog i kreativnog samoizražavanja. Igra je potraga za sobom u timu, društvu, ljudskosti, pristup društvenom iskustvu, kulturi, ponavljanje društvene prakse koja je razumljiva.

Preporučljivo je koristiti elemente igre u raznim događajima koji se održavaju za djecu kako bi se stvorilo emocionalno raspoloženje za percepciju novih informacija, razvila sposobnost izgradnje dijaloga i doprinijelo formiranju figurativnog prikaza subjekta.

Minuta igra je razigrani element tematskog razgovora ili lekcije za prebacivanje pažnje male djece, opuštanje, održavanje njihovog interesa.

Intelektualne igre - „Šta? Gdje? Kada?", KVN i drugi. Njihove prednosti su što uključuju takmičenje i odvijaju se u neformalnom okruženju.

Omogućavaju djeci da izraze sebe i svoje znanje. Takve igre doprinose sticanju iskustva kolektivnog razmišljanja, razvijaju brzu reakciju, omogućuju vam da testirate svoju domišljatost i erudiciju.

Situaciona igra je simulacija praktičnih situacija, kombinacija elementa igre sa određenim znanjem, improvizacijske je prirode. Takve igre se mogu koristiti za konsolidaciju pravnog znanja među adolescentima.

Kreativne igre uloga nisu samo zabavne. Igra ima ogroman heuristički i uvjerljivi potencijal i predstavlja način organiziranja kognitivnog materijala. Takve igre se mogu koristiti za konsolidaciju stečenog znanja ili kao psihološki treninzi za adolescente.

Tip čitalačke konferencije je književni sud. Ovo je igra uloga koja simulira sudsku sjednicu. Učesnici dodjeljuju uloge sudije, branioca, tužioca, procjenitelja, žrtava, optuženih i svjedoka.

Optuženi može biti bilo koji književni heroj.

Vrsta čitalačke konferencije - konferencija za štampu - igra uloga.

Učesnici među sobom raspoređuju uloge predstavnika štampe i stručnjaka koji odgovaraju na pitanja.

Igre za putovanja. Sve se dešavaju u imaginarnim uslovima, gde su sve radnje i doživljaji determinisani igranjem uloga. Učesnici igre pišu dnevnike, pisma "sa terena", prikupljaju razni kognitivni materijal. Posebnost ovih igara je aktivnost mašte. Ranije bi djeca trebala proučavati knjige, karte, priručnike itd. na određenu temu.

Upotreba lutaka i lutkarskih predstava u promociji knjige i čitanja.

Pozorište lutaka u dječijoj biblioteci djeluje kao igrani oblik bibliotečkog rada, objedinjujući pozorište - lutka - knjiga. Tokom predstave, bibliotekar, zainteresovavši decu lutkama, mora da preusmeri njihovu pažnju na knjige i čitanje. Uz pomoć lutaka možete emotivnije, jasnije, jasnije pričati o piscu, o njegovom radu, preporučiti knjige. U početku možete koristiti samo jednu lutku kao element igre, koja će biti glavni lik u događajima na različite teme, a možda i postati zaštitni znak vašeg bibliotečkog teatra. Tada možete organizirati pozorište knjiga i prikazati predstave dječjih djela i bajki.

Didaktičke (popustne) igre su igre sa gotovim pravilima. To uključuje takve obrazovne igre: križaljke, dopisne kvizove, zagonetke, bibliografske zagonetke, mozaike, loto, domine. Dijete uči da upravlja znanjem ugrađenim u igru ​​nenamjerno, nehotice, igrajući se, bez vidljivog učešća odrasle osobe. Najbolje didaktičke igre osmišljene su po principu samostalnog učenja, tj. tako da sami usmjeravaju djecu na sticanje znanja i vještina.

U dječijoj biblioteci mogu se nalaziti bibliografska pomagala u vidu predmetnih igračaka (od papira, gline, otpadaka i drugog materijala), kao i u obliku knjige igračaka različitog dizajna.

Maraton kulturnih dešavanja Aukcija knjiga - svaki učesnik poklanja jednu prethodno pročitanu knjigu kako bi prisutni imali želju da je pročitaju. Pobjednik je onaj koji dobije najviše glasova učesnika.

Književni karneval. Karneval je masovno veselje sa oblačenjem i pozorišnim predstavama. Biblioteka može ugostiti karneval književnih junaka ili karneval književnih djela, gdje je svako književno djelo spektakularno predstavljeno.

Zaljubi se u knjige slepih. Bibliotekar poziva djecu da kući ponesu knjige za čitanje iz posebnog izbora: knjige su umotane u debeli papir, a čitalac ne vidi koju knjigu bira. Za hrabrost - prima nagradu. Prilikom vraćanja knjige preporučuje se da sa djetetom razgovarate o pročitanom. Ovaj oblik rada vam omogućava da oživite interesovanje čitalaca za dobre, ali nezasluženo zaboravljene knjige.

Folklorna druženja su vid upoznavanja djece sa usmenim narodnim stvaralaštvom, sa umjetničkim kreativna aktivnost ljudi, koji odražavaju njegov život, poglede, ideale. Narodna umjetnost, nastala u antičko doba, istorijska je osnova cjelokupne svjetske umjetničke kulture, izvor nacionalne tradicije, eksponent nacionalne svijesti. Kakve li samo pjesme, bajke, legende, epove, poslovice nisu stvorili! Radosti i tuge, nade i očekivanja, snovi o sreći - sve se ogledalo u ovom radu.

Ekran čitanih knjiga prati dinamiku čitanja djece. Na stalku, pored slike preporučenih knjiga, deca prilažu svoju fotografiju nakon čitanja.

Tok šou. Doslovni prijevod sa engleskog znači "kolokvijalni prizor". A ova interpretacija sadrži glavnu žanrovsku razliku između talk showa i spora - dinamiku, spektakl. Voditelj talk showa poziva zanimljive ljude, usmjerava razgovor, donosi glavne zaključke, rezimira izjave.

Tehnički opremljene biblioteke mogu koristiti WebChat sistem za interaktivnost. Nakon što gostima postavite pripremljena pitanja, možete otvoriti kanal za pitanja udaljenih korisnika. Na primjer: "Knjiga i čitanje su put do uspjeha."

Book defile. Ovaj oblik događaja omogućava vam da privučete pažnju mladih na fikciju i održava se zajedno s modnom kućom ili mladim modnim dizajnerom. Modeli za defile knjige biraju se pod utiskom zapleta i slika fikcije i odražavaju rad određenog pisca, odnosno određeno književno djelo.

Takmičenje u čitalačkim navikama je isto kao i rejting popularnih knjiga, na osnovu ankete / glasanja čitalaca / stanovništva.

Flash mob (od engleskog flash mob - "trenutna gomila"). Događaj ima efekat iznenađenja i ima za cilj da izazove iznenađenje i interesovanje kod posmatrača. Na primjer: učesnici flash moba u žutim majicama i bejzbol kačketima sa simbolima biblioteke pojavljuju se neočekivano na određenom prepunom mjestu u gradu, istovremeno otvaraju knjige koje su ponijeli sa sobom i čitaju naglas nekoliko minuta, i samo kao neočekivano raspršeni u isto vreme.

Biblioteka je razigrana verzija informativnog rada sa srednjoškolcima.

Prijava u retro stilu, bibliotekari - konobar i konobarica. Jelovnik sadrži duhovnu hranu činjenica: "Svježe vijesti" iz novina i časopisa, izbor "Put do uspjeha", desert "Bestseller od..." (autoru). Svaka biblioteka sastavlja "jelovnik" prema ukusu svojih čitalaca i periodično se ažurira.

Book cafe - priča o novim knjigama je stilizovana da liči na pravi meni. Na primjer:

djela Harukija Murakamija. Serija jela "Pečenje sa začinjenim umakom" uključivala je lako svarljivo jelo - rad Darije Doncove "Svjetlosni šokantni lik" i knjigu Thomasa Swan "Lov na Cezannea" prekrivenu hrskavom koricom avantura, senzacija i neočekivane tragove.

Degustacija književnih noviteta - informisanje o literaturi u kulinarskom stilu koja je nedavno ušla u biblioteku.

Biblioteka Sumrak - književno putovanje kroz knjige Stivensona, Sabatinija, Salgarija, Verna. Manifestacija se održava nakon zatvaranja biblioteke u mračnoj čitaonici, koja je osvijetljena samo uličnim svjetiljkama sa prozora i osvjetljenjem akvarijuma. Igra riječi igranja uloga traje od 19 do 21 sat. Biblioteke u Rusiji već imaju iskustva u korišćenju takvih oblika događaja kao što su izbor uspeha, porodična igraonica, dan iz snova čitaoca, povorka knjiga, kongres sanjara, ograda za novine.

Različite vrste bibliotečkih izložbi:

Izložba-dijalog. Odabiru se knjige koje razmatraju određeni problem sa različitih stajališta.

Izložba jedne knjige. Možete uključiti takve materijale: bibliotečki poster, sažetak, recenzije, recenzije knjiga, fotografije, reprodukcije.

Izložba-muzej: "Muzej ruske bajke", "Znakovi života vojnika".

Izložba-kviz pretpostavlja prisustvo kviz pitanja i izlaganje dokumenata u pomoć ispitanicima.

Izložba-križaljka. Izložba je zasnovana na maloj ukrštenici, čiji su odgovori sadržani u predstavljenoj literaturi.

Izložba-savjet: "Kako položiti ispite za 5".

Ekspresna izložba: relevantna, neplanirana, ali značajna po pitanju problema.

Na primjer: "Terorizam".

Muzička i ekološka izložba. Fascinantna muzika, reprodukcije slika ruskih umetnika, knjige o prirodi, možda publikacije likovne kritike - i neobična izložba je spremna.

Govorna izložba. Bibliotečka izložba se može sinkronizirati snimcima autorske izvedbe djela, muzičkim fragmentima.

Evo još nekih primjera izložbi: izložba kreativnih radova čitatelja, putna izložba, izložba-ikebana, izložba-čestitka, izložba-raspoloženje, izložba-benefit show, izložba-kolaž, izložba-mrtva priroda, izložba-podij, izložba- pitanje.

Svrha privlačenja novih čitalaca u biblioteku može biti kampanja “Dovedi prijatelja!”. Informacije o njegovom održavanju mogu se čuti na lokalnom radiju iu lokalnim novinama. Biblioteka treba da definiše svoj sistem pogodnosti i usluga za svoje članove.

Da biste postali učesnik akcije, morate biti čitalac biblioteke i sa sobom povesti osobu koja još nije čitalac. Za svakog privučenog prijatelja, učesnik akcije dobija popust - besplatnu noćnu pretplatu (knjigu iz jedinstvenog fonda čitaonice možete uzeti besplatno za jedan ili dva dana kući), besplatan dvosatni pristup internetu ili dobra knjiga na poklon iz biblioteke. Promocija se može izvršiti u roku od mjesec dana. Bibliotečki stručnjaci u okviru akcije sprovode obilaske biblioteka, informativne preglede, književne konsultacije i preglede najzanimljivijih publikacija najnovijih brojeva časopisa.

Još jedna akcija će pomoći da se privuče pažnju čitalaca na biblioteku, da očara čitanje. Najbolja knjiga modernost“. U roku od mjesec dana čitaoci moraju glasati za "najbolju" knjigu. Glasačke kutije moraju biti postavljene u biblioteci. Mjesec dana kasnije trebalo bi da se obavi prebrojavanje glasova, a sutradan, najbolje od svega, uživo - izvlačenje nagrada. Od tri predložene opcije potrebno je pogoditi najbolju knjigu našeg vremena po izboru čitalaca sistema.

Sljedeći nestandardni obrasci s čitaocima pomoći će da biblioteke sačuvaju auru duhovnosti:

Bibliotečki informativni kutak. Sadrži informacije o značajnim kalendarskim datumima, najnovije vijesti iz periodike, čestitke čitaocima biblioteke, ljubazne opomene dužnicima, zahvale aktivnim donatorima i učesnicima kampanja podrške bibliotekama, najave o samoj kampanji podrške itd.

"Banka čitateljskih ideja". Lepo i uredno sastavljena kutija sa natpisom (može se napraviti u obliku kocke), u koju se ubacuju ispisane želje šta bi čitaoci želeli da vide u biblioteci: koje izložbe, sa kojom revijom da se upoznaju, koje novosti čuti o tome koji događaj bi biblioteka trebala održati, savjete o više zanimljiv dizajn pretplata itd.

Štand "Naša mišljenja". Ovdje možete pronaći povratne informacije čitatelja o kulturi usluživanja i kvalitetu zadovoljenja zahtjeva, prijedlozi bibliotekarima da unaprijede svoj rad i efikasniju potragu za izvorima, kakvu bi literaturu željeli vidjeti u biblioteci itd.

„Bilježnica čitalačkih recenzija“, u koju čitaoci pišu kritike o knjigama koje su pročitali, preporučuju one zanimljive za čitanje, a koje se savjetuju da ne uzimaju i objašnjavaju zašto. Ovo bi mogao biti ormar za dokumente "Pročitajte sami - podijelite s prijateljem". Samo ovdje su mišljenja izražena na karticama i poređana po abecednom redu od strane autora knjiga.

Rad kružoka "Živi knjigu" i "Savet biblioteke". Članovi kružoka "Živa knjiga" obnavljaju knjige, popravljaju dotrajale. Kružok „Bibliotečki savet“ pomaže u radu sa dužnicima, uslužuje knjige starih i invalida kod kuće, vrši anketiranje čitalaca, anketiranje, komunicira sa javnošću, informiše o bibliotečkim dešavanjima i novitetima u književnosti.

U cilju blagovremenog vraćanja literature u biblioteku i otklanjanja čitalačkog duga, dobro je urediti foto album „Najčitaoci biblioteke“ ili štand „Vodice čitanja“. Najbolji čitaoci treba da budu prikazani na fotografiji sa knjigom u rukama iu unutrašnjosti biblioteke. Uz svaku fotografiju je priložena potvrda o pročitanim knjigama, poštovanju prema njima, iz koje godine čita, po čemu je poznat, hobijima itd.

Možete početi sa izdavanjem bibliotečkog lista „Rođen sam talentovan“ koji sadrži kreativne publikacije književnih radova čitalaca i pobednika konkursa „Provera pera“.

"Lutriju za izvlačenje prvih 100 brojeva bibliotečkih tiketa" možete održati prilikom preregistracije čitalaca. Jedan od načina za rješavanje problema rješavanja dugova je odabir poticaja za blagovremeno vraćanje knjiga.

Praksa rada sa čitaocima oživljava dovoljan broj informativnih događaja. Energično reagujući na potrebe, vodeći računa o interesima čitalaca, u bibliotekama se pojavljuju novi, netradicionalni oblici rada.

Bibliografski vodič "Hiljadu mudrih stranica" - informativni pregled novih proizvoda u enciklopedijskoj i referentnoj literaturi.

Književna trka "Veliki put knjige". Ljeti tinejdžeri imaju više vremena i mogućnosti za čitanje. Biblioteke nemaju odmora i stoga će svoje jedinstvene zbirke rado staviti na raspolaganje čitaocima. Na samom početku juna počet će start književne trke, koja će se završiti krajem avgusta sumiranjem rezultata i utvrđivanjem pobjednika. Biblioteka čini tim čitalaca. Trke se moraju odvijati u 5 žanrova: klasika, detektiv, avantura, fantazija i istorija. U svakom žanru, bibliotekar će svakom takmičaru postaviti po 6 pitanja. Ukupno 30 pitanja. Našavši odgovor na postavljeno pitanje, čitalac mora doći u biblioteku i dati svoj odgovor. U "Mapi trke"

bibliotekar će lično označiti datum tačnog odgovora svakog učesnika. Krajem avgusta biće analizirana „Mapa trke“ i onaj ko prvi odgovori na poslednje pitanje postaje pobednik književne trke. Za događaj biblioteka mora pripremiti proširenu izložbu knjiga, na primjer „Ljetna čitanja – 2015.“: moraju se pronaći odgovori na svih 30 pitanja.

Finalista Ljetnih čitanja koji je završio Veliki put knjige osvaja nagradu.

Maraton kulturnih dešavanja. Najbogatiji mjesec sa kulturnim događajima i nezaboravnim datumima je maj. U ovom periodu, od 9. maja do 6. juna, možete održati čitav ciklus manifestacija pod opštim nazivom „Maraton kulturnih manifestacija“. U njegovom programu može biti i jednodnevni festival omladinske knjige „Bez dobrih knjiga ustajala duša“, koji se održava u saradnji sa odborom za pitanja mladih.

Svrha festivala je podizanje interesovanja za čitanje kod mladih.

Upitnik „Knjiga u mom životu“ sprovodi se među srednjoškolcima u cilju proučavanja čitalačkih potreba i motiva za čitanje. Rezultati istraživanja biće objavljeni na svečanom otvaranju festivala. Unaprijed se raspisuje konkurs za eseje „Moja omiljena knjiga“, čija je svrha popularizacija čitanja među mladima, što se poklapa sa ciljem festivala.

Pobjednicima konkursa za esej Moja omiljena knjiga uručene su diplome i nagrade na svečanom otvaranju festivala. Za sve koji su tog dana došli u biblioteku, praznik počinje u holu, gde goste dočekuju omiljeni književni junaci. Nude posjetu svečanim izložbama "Iz zlatnog fonda biblioteke". Dežurni konsultant čitaoce upoznaje sa najnovijim prijemima rijetkih enciklopedijskih i referentnih publikacija, a ekspresna recenzija „Tri najčitanije knjige godine“ će zainteresirati korisnike.

U holu biblioteke za mlade je organizovan književni sajam u saradnji sa jednom od knjižarskih organizacija, a za ljubitelje kviza - blic turnir "Kroz književna mesta Krasnodara" i polimatičar - maraton poznavalaca istorijska knjiga „Od Rusije do Rusije“. Cijeli dan festivala ispunjen je pravim vatrometom događanja: izložbe, takmičenja, kvizovi, susreti sa uredništvom lokalnih novina, koncert izvođača umjetničkih pjesama, gledanje filmova u video sali biblioteke, susreti sa domaćih pisaca i pesnika. Festival možete završiti akcijom "Svi čitaju". Organizatori, gosti i učesnici praznika izlaze na ulice grada sa letcima koji pozivaju na čitanje i listom najčitanijih knjiga godine.

Poetski maraton. Možete provesti 6. jun, na Puškinov dan. Na improvizovanoj mini platformi u blizini biblioteke - poznatih pisaca, pjesnici, mladi pisci, odrasli i adolescenti, djeca, zamjenjujući jedni druge, čitali su djela velikog pjesnika.

"Praznik bibliografskih otkrića". Obavlja se s ciljem savladavanja kompleksa novih oblika rada. Njegov program će omogućiti čitaocu da pruži informacije o informativno-bibliografskim resursima biblioteke, da se upozna sa izvorima informacija o publikacijama koje ga zanimaju.

Program:

1. Izložba - retrospektiva "Uputiti bibliografa" (na osnovu arhive urađenih referenci).

3. Bibliografska igra "Zagonetke ruskih riječi" (prema ruskim rječnicima).

4. Igra - takmičenje "Poznajete li istoriju ruskog slikarstva?" (prezentacija umjetničkih enciklopedija).

5. Kaleidoskop zanimljivosti"Koje tajne čuvaju katalozi?"

6. Biblioteka - bibliografski poster „Ko? Gdje? Kada?" (referentna izdanja biblioteke).

Aukcija knjiga i književna aukcija.

Književna aukcija je igra koja kopira pravila stvarne aukcije. Predlažu se pitanja od kojih svako pretpostavlja nekoliko tačnih odgovora. Pobjednici će biti oni učesnici koji posljednji odgovore na pitanja ili odgovore na zadatke. Moguće: aukcija književnih talenata, kreativne ideje, književni aforizmi, krilate riječi, poslovice i izreke.

Aukcija knjiga posvećena je knjizi, e istoriji, oblicima štampanja, moderne vrste produkcija knjiga i uključuje takmičenja, kvizove, književne igre, ukrštene riječi, sažetke, lutrije.

Program uključuje kognitivne igre koje doprinose proširenju i produbljivanju znanja, prenose informacije i zabavljaju. Zanimljive knjige se prodaju ili poklanjaju na aukciji. Prema uslovima aukcije, knjiga se stavlja na prodaju - puno. E dobija onaj koji zadnji odgovori na postavljeno pitanje ili da tačan odgovor. Aukcija može biti univerzalna, kada su zadaci posvećeni knjigama različitog sadržaja, ali može biti i tematska.

Ako se istorijska knjiga stavlja na "prodaju", onda bi pitanja za učesnike aukcije trebala biti zasnovana na podacima iz istorijskih knjiga.

Primjeri pitanja:

Prema drevnim izvorima, spartanske žene, istaknute hrabrošću i snagom volje, prateći svoje sinove u rat, davale su im štit s riječima: "S njim ili na njemu". Šta to znači? (Vrati se pobjednički ili umri u slavi)

Ko je kreator zastave Svetog Andrije? Šta znači njegova simbolika? (Petar 1 je napravio crtež zastave: na bijelom polju - plavi krst. Bijelo je značilo vjeru, kosi krst je simbol vjernosti. Na krstu je razapet Andrej Prvozvani, koji se smatrao apostolom Ruska zemlja, koja je ovamo donela Hristovo učenje.)

Na čemu je bio natpis: spolja - "Sunce prolazi", unutra - "A proći će i ovo?" (Na prstenu kralja Solomona).

Koje godine je objavljen prvi kalendar u Rusiji? (1709).

Kako se zvala prva štampana knjiga na svetu? ("Dijamantska sutra").

Koja je kamena knjiga bila teška 10 tona ("Zakoni Babilona - kralj Hamurabi", ispisani klinastim pismom na bazaltnom stubu).

Koji knez je postavio temelj za prvu biblioteku u katedrali Svete Sofije u Kijevu?

(Jaroslav Mudri)

Kako se zvala prva štampana knjiga u Rusiji? ("Apostol") Program aukcije može uključivati ​​književni loto, u kojem učesnici iz tri grupe karata - 1. Prezimena autora; 2. Naziv rada; 3. Imena glavnih likova - čine lanac: autor, naslov, junak.

Godišnjica biblioteke. Razlog da pokaže ono najbolje što je biblioteka postigla za određeni period. Tradicija obilježavanja jubileja dobija značajan društveno-kulturni značaj, jer u javnoj svijesti fiksira svoj imidž društvene institucije sa istorijskom prošlošću i tradicijom koja se mora čuvati i razvijati u budućnosti. Obavezni elementi jubilarne manifestacije su izlet u historiju biblioteke, predstavljanje informativnih resursa, priča o postignućima, o veteranima i najboljim zaposlenima, te odraz ovog svečanog događaja u medijima.

primjeri:

- "Nove knjige novog veka" - prezentacije izložbi knjiga univerzalne prirode.

- "Knjige za obrazovanje i karijeru" - predstavljanje tematskih izložbi.

- "Najbolja knjiga godine" - debitantska izložba, reklamna izložba (prikazuju se knjige pobednika konkursa za čitalačko mišljenje).

- “Knjižni univerzum na policama naše biblioteke” - upoznavanje sa knjižnim fondom, nove nabavke, novine na neknjižnim nosačima, dobijanje referentnih informacija.

- "Blago polica za knjige" - video demonstracija.

- "O novom, zanimljivom - u časopisima i novinama" - ekspresni - pregled, upoznavanje sa repertoarom periodike koja ulazi u bibliotečki fond.

- "Master - class - for you" - demonstracija mogućnosti pretraživanja tradicionalnih kartica i elektronskih kataloga, referentnog i bibliografskog aparata, interneta.

- "Knjige su najbolji prijatelji moje duše" - sat čitalačkih preferencija uz učešće članova književnog kluba, gostiju, pisaca, bibliofila.

Premijera knjige. Najuspješnija je premijera knjige o regionalnim studijama, koja omogućava privlačenje svih onih koji su učestvovali u njenom izdavanju.

Praznik čitalačkih preferencija "Najbolji prijatelji moje duše!" (do godišnjice biblioteke):

Demonstracija izložbi "Naša biblioteka: u knjigama, dokumentima, fotografijama" i "Savremena književnost: tok knjiga i preferencije čitalaca".

Uvodna riječ direktora biblioteke "Živjela knjiga!"

Ekskluzivno - čestitke "Knjiga je naše sjećanje" (šef okružne uprave, predsjednik i predstavnici zamjeničkog korpusa okruga, općina, direktorica biblioteka).

Stranica istorije "Naša biblioteka u kontekstu istorije grada (okrug, opština": istorijat nastanka i razvoja biblioteke).

Pesnička oda "Posveta biblioteci" (takmičenje pesama o biblioteci među njenim čitaocima).

Demonstracija video klipova sa fragmentima najboljih događaja biblioteke u različitim godinama „Naša vrata i srca su vam otvorena“.

Predstavljanje albuma "Naša biblioteka: godišnjica fotohronika".

- “Na liričkoj sceni” - nastupi pjesnika, pisaca, bardova.

Nagrađivanje bibliotečkog osoblja.

Čestitke od čitalaca. Predstavljanje najboljih od njih sa ulaznicama za “Post Reader”.

Književno-muzička emisija "Hvaljen je, o, knjigo čovječe!"

Slični radovi:

"MEĐUNARODNA AKADEMIJA ZA MENADŽMENT FINANSIJA I POSLOVNOG PRAVA Odsjek: Humanističke nauke. OBRAZOVNO-METODIČKI KOMPLEKS DISCIPLINE" FIZIČKA KULTURA "Biškek 20 Nastavno-metodički kompleks uključuje listu sljedećih naslova: zahtjevi državnog obrazovnog standarda, organizaciono-metodički dio, raspodjela sati po vrsti rada, dijagram toka i sadržaj nastavne discipline..."

„UREDBA VLADE RUJSKE FEDERACIJE od 27. decembra 2012. N 2567-r 1. Da se odobri državni program Ruske Federacije za razvoj kulture i turizma za 2013-2020. 2. Ministarstvo kulture Rusije: objaviti odobreni državni program Ruske Federacije za razvoj kulture i turizma za 2013-2020 (u daljem tekstu Program) na svojoj službenoj web stranici, kao i na portalu državnih programa Ruske Federacije Federacija u informaciono-telekomunikacionoj mreži Internet za 2 nedelje..."

„O Programu harmonizacije međukulturalnih, međunacionalnih i međuverskih odnosa, vaspitanja kulture tolerancije u Sankt Peterburgu za 2011-2015. (Program tolerancije) UREDBA VLADE SANKTPETERBURGA br. 1256 od 23. septembra 2010. O Programu za Usklađivanje međukulturnih, međuetničkih i međuvjerskih odnosa u Sankt Peterburgu za 2011-2015. (Program tolerancije) (sa izmjenama i dopunama od 12. maja 2012.) Dokument sa ... "

„Savezna državna budžetska obrazovna ustanova visokog stručnog obrazovanja“ MOSKVA DRŽAVNI UNIVERZITET ZA NAČINE KOMUNIKACIJE „Odsek“ Ruski jezik i interkulturalna komunikacija „K.V. Skvortsov Poslovna komunikacija Preporučeno od strane Uređivačko-izdavačkog vijeća Univerziteta kao smjernica za studente smjera 42.03.02 "Novinarstvo" (diploma) profila - opšte i druge specijalnosti univerziteta Dio! M OSKVA2 0 1 4 UDC 4 S 42 Skvortsov K.V ...."

„Odeljenje za kulturu, fizičku kulturu, sport i omladinsku politiku Uprave gradskog okruga, grada Frolovo, Volgogradska oblast. Opštinska budžetska obrazovna ustanova za dodatno obrazovanje dece „Frolovskaja dečija škola umetnosti „VO. 01. Varijabilni dio programa akademski predmet IN. 01. UP. 01. „VAJARSTVO“ dodatnog predstručnog opšteobrazovnog programa iz oblasti likovne umetnosti „SLIKARSTVO“ FROLOVO 2015. Preporučeno..."

"Ministarstvo kulture Čeljabinske oblasti. Državna institucija trezora za kulturu. Čeljabinska regionalna specijalna biblioteka za slabovide i slepe. Zbornik članaka zasnovanih na materijalima Sveruske naučne i praktične konferencije" Metodološke aktivnosti Specijalne biblioteke za slepe u strategiji modernizacije integrisanih bibliotečkih usluga "(nacrt verzija) Čeljabinsk, 2014 Sadržaj Abzhanova B B. Metodološka podrška obećavajućim kreativnim projektima u 3 ... "

"Dodatak Osnovnom obrazovnom programu osnovnog opšteg obrazovanja. Opštinska budžetska obrazovna ustanova" Veselovskaya prosjek sveobuhvatne škole ime heroja Socijalistički rad Ya.T. Kirilikhina "Krasnogvardejski okrug Belgorodske regije Radni program iz geografije osnovnog opšteg obrazovanja za 6. razred (kućno obrazovanje) Programer: nastavnica geografije Elena Igorevna Bazhukhina 2015. 1. Objašnjenje Ovaj radni program je fokusiran ..."

„Ruska Federacija Belgorodska oblast Rukovodiocima Odjela opštinskih organa upravljanja za OBRAZOVANJE, KULTURU I u oblasti obrazovanja OMLADINSKA POLITIKA BELGORODSKA REGIJA 308005, Belgorod, Sobornaya trg, 4 tel. 32-40-34, faks 32-52-27 [email protected] 12.11.2012. br. 9-06 / 8296-VA Od br. od O kriterijumima i pokazateljima za ocenjivanje duhovnog i moralnog razvoja učenika obrazovnih ustanova regiona (instruktivno-metodičko pismo) Protokol uputstava koje daje guverner. .."

"Ministarstvo kulture Ruske Federacije Federalna državna budžetska obrazovna ustanova visokog obrazovanja" Sankt Peterburg državni institut film i televizija ”E. A. Baikov, A. D. Evmenov, N. A. Morschagina STRATEŠKI MENADŽMENT Udžbenik Preporučeno od strane Savjeta obrazovno-metodičkog udruženja za obrazovanje menadžmenta kao udžbenik za studente visokoškolskih ustanova u smjeru obuke 38.03.02 "Menadžment". ."

“Objavljeno u autorskom izdanju i odražava stajalište autora(a) po ovom pitanju. Izvor Almanah moderna nauka i obrazovanje Tambov: Diploma, 2008. br. 11 (18). S. 39-44. ISSN 1993-5552. Adresa časopisa: www.gramota.net/editions/1.html Sadržaj ovog broja časopisa: www.gramota.net/materials/1/2008/11/ © Izdavačka kuća Gramota ..."

„LIST UGOVORA od 24.02.2015. Sadržaj: nastavni materijali iz discipline „Istorijska antropologija“ za studente smera 46.03.01 „Istorija“ nastavnog profila „Istorijski i kulturni turizam“ redovno obrazovanje. Autor: Yakovlev V.V. Obim 25 strana Pozicija Puno ime Datum Rezultat Napomena o odobrenju sporazuma Šef odeljenja Zapisnik sa sastanka Preporučeno za arheologiju, odeljenje od 10.02.2015. Yemanov AG 16.02.2015. do elektronske istorije publikacije Iz antičkog svijeta i br. 8 Protokola o srednjem vijeku..."

„Ruski državni pedagoški univerzitet po imenu A.I. Herzen Katedra za interkulturalnu komunikaciju METODE NASTAVE RUSKOG JEZIKA KAO NENGENE Priredio profesor I.P. Lysakova Odobreno od Prosvetno-metodičkog društva u oblastima pedagoškog obrazovanja kao udžbenik za studente visokoškolskih ustanova koji studiraju na smeru "050100 Pedagoško obrazovanje" Moskva UDK 811.161.1 (075.8) BBK 81.2Rus-5ya73 M5 Recenzenti: N.T. Svidinskaya, Cand. ped...."

„ODJEL ZA KULTURU UPRAVE JUŽNO-SAKHALINSKA Opštinska budžetska obrazovna ustanova za dodatno obrazovanje djece“ DJEČJA MUZIČKA ŠKOLA № 1 GRADA JUŽNO-SAKHALINSKA „Odobren od: Direktor MBOUDOD“ Dečije muzičke škole „Muzička škola za djecu“ br. Škola br. 1" za period 2013-2018 Južno-Sahalinsk 2013 RAZVOJNI PROGRAM MBOUDOD "Dečja muzička škola br. 1" GRADA JUŽNO-SAHALINSKA ZA PERIOD 2013-2018. Broj stranica _ Programeri: Gimro A.E. - Direktor škole Gimro..."

„TEMELJI INFORMACIONE KULTURE: METODIČKI VODIČ ZA UČENIKE PREDMETA 1 SADRŽAJ Uvod Bibliotečki sistem Rusije 1. Univerzalne biblioteke 1.1. Specijalne biblioteke 1.2. Državna univerzitetska biblioteka Pacifika 14 2. Struktura biblioteke 2.1. 1 Referentno-potražni aparat biblioteke 2.2. 2.2.1. Bibliotečki elektronski katalog Opšti koncepti o bibliografiji 3 3. Vrste bibliografije 3.1. 3.1.1. Državna bibliografija 35 3.1.2. Naučna pomoćna bibliografija 39 ... "

„LIST UGOVORA od 06.03.2015. Sadržaj: EMC u disciplini strani jezik (nemački jezik.) Za studente smera 49.03.01 „Fizička kultura“. Redovni oblik obrazovanja. Autor(i): Loginova E.A. Obim 35 strana Pozicija Puno ime Datum Rezultat Napomena dogovoreno po odobrenju Šef Preporučeni Zapisnik sa sastanka od strane LV Shilova elektronskom odeljenju od 09.02.2015. 23.02.2015. godine izdanja stranih jezika broj 7 i IPC GN Predsednik CMD Zapisnik sa sednice Instituta E.T. Kolunin ...."

"MINISTARSTVO OBRAZOVANJA I NAUKE RUJSKE FEDERACIJE Federalna državna budžetska obrazovna ustanova visokog stručnog obrazovanja" Kemerovo Državni univerzitet»PF KemSU (Naziv fakulteta (ogranka) na kojem se realizuje ova disciplina) Program rada discipline (modula) „Pedagoška vještina“ (Naziv discipline (modula)) Smjer obuke 49.03.01 Fizičko vaspitanje (šifra, naziv smjera) Smjer (profil) obuke..."

„ALMATSKA PODRUŽNICA NEVLADINE OBRAZOVNE USTANOVE VISOKOG STRUČNOG OBRAZOVANJA“ HUMANITARNI UNIVERZITET SINDIKATA SANKT PETERBURG „A.K. ZHOLDUBAEVA KULTUROLOGIJA METODOLOŠKA UPUTSTVA ZA PRAKTIČNE VJEŽBE Almaty Autor-sastavljač: AK ZHOLDUBAEVA, doktor filozofije, profesor Almatinskog ogranka Humanitarnog univerziteta sindikata Sankt Peterburga Preporučeno za objavljivanje od strane Obrazovnog i metodološkog vijeća

„SPISAK ODOBRENJE od 21.06.2015 Reg. broj: 3306-1 (20.06.2015) Disciplina: Kulturologija 44.03.01 Pedagoško obrazovanje: Fizičko vaspitanje / 4 godine ODO Nastavni plan i program: 44.03.01 Pedagoško obrazovanje / 4 godine ODO Vrsta nastavnog materijala: Elektronsko izdanje Autor: Yuri Viktorovich Larin : Larin Yuri Viktorovich Odsjek: Odsjek za filozofiju UMK: Fizičko-tehnički institut Datum sastanka 02/12/2015 UMK: Zapisnik sa sastanka br. 4 UMK: Datum Datum Rezultat Odobrenje Ime i prezime Primljeni komentari ... "

"MINISTARSTVO KULTURE RUJSKE FEDERACIJE Federalna državna budžetska obrazovna ustanova visokog obrazovanja" SANKTPETERBUŠKI DRŽAVNI UNIVERZITET ZA FILMU I TV " seminarski radovi za studente koji studiraju na smjeru pripreme 240500 "Hemijska tehnologija makromolekularnih jedinjenja i polimernih materijala" specijalnost..."
Materijali na ovoj stranici su postavljeni na pregled, sva prava pripadaju njihovim autorima.
Ako se ne slažete da se vaš materijal objavi na ovoj stranici, pišite nam, mi ćemo ga izbrisati u roku od 1-2 radna dana.

Kulturne manifestacije održavaju se s ciljem sveobuhvatnog duhovnog razvoja čovjeka. Sa specifičnostima njihove pripreme, kao i raznim oblicima, možete se upoznati iz materijala ovog članka.

Organizacija i održavanje velikih društvenih i kulturnih događaja ima svoje karakteristike.

One zavise od faktora kao što su obim, raznovrsnost i raznolikost.

U pripremi ovakvih događaja potrebna je koordinacija djelovanja različitih institucija i službi.

Glavna stvar u članku:

Koje funkcije obavlja kulturni rad?

Kulturne aktivnosti imaju univerzalni karakter, što se objašnjava, prije svega, bogatstvom vrsta i predmetne raznolikosti. Osnovni cilj ovakvog rada je osigurati sveobuhvatan duhovni razvoj stanovništva.

↯ Pažnja! Novi uzorci su dostupni za preuzimanje:,

Njegove glavne funkcije su:

1. Hedonistički.
2. obrazovne.
3. U razvoju.
4. Socijalizacija.
5. Oživljavanje narodnih tradicija.
6. Umjetnička i kreativna djelatnost.

Kulturni rad je u određenoj mjeri zabavnog karaktera, koji ima za cilj da odvrati posjetitelje od gorućih problema. Istovremeno, u sebi nosi nešto novo, doprinoseći dodatnom obrazovanju i samoobrazovanju osobe.

U procesu takvog rada odgaja se estetski ukus, razvijaju se kreativne sposobnosti, oživljavaju duhovne vrijednosti. Ona je svojevrsni podsticaj društvena aktivnost ljudi, njihovo uključivanje u kulturni i stvaralački proces.

Koja je specifičnost pripreme masovnih događaja društveno-kulturne orijentacije

Radovi na pripremi i izvođenju masovnog karaktera obavljaju se u korak po korak... Počinje stvaranjem organizacionog odbora. Po pravilu, njime predsjedava predstavnik nadležnog organa. Sastav može uključivati ​​zaposlenike različitih struktura koji su odgovorni za određene vrste poslova.

Odgovornosti organizacionog odbora uključuju:

• izrada plana rada i definisanje opšte koncepcije događaja;
• pronalaženje izvora finansiranja i odobravanje troškovnika;
• pomoć u uspostavljanju komunikacije između drugih organizacija i institucija;
• praćenje toka događaja;
• analiza obavljenog posla.

Na sjednicama organizacionog odbora čuju se informacije u vezi pripreme za svaki pojedinačni pravac manifestacije. Članovi odbora mogu otputovati na teren i pomoći u uspostavljanju odnosa između onih ili drugih struktura koje su direktno povezane sa događajem.

Pored glavnog organizacionog odbora, mogu se formirati i organizacioni komiteti regionalnog nivoa ili posebne radne grupe za pojedina područja opšteg programa. Rad svakog od ovih konstruktivnih elemenata odvija se prema planovima. Oni detaljno opisuju profilni dio programa događaja.

Rad organizacionog odbora nastavlja se i nakon početka manifestacije. U ovom trenutku članovi komisije prate tok događaja, i po potrebi pružaju pomoć. Po završetku, organizacioni odbor analizira obavljeni posao.

Organizacija masovnih kulturnih događaja kao što su takmičenja i predstave ima posebnu specifičnost. Njihova priprema i implementacija odvija se sljedećim redoslijedom:

• stvaranje radne grupe;
• pojašnjenje ciljeva i zadataka;
• planiranje rada;
• određivanje osoba odgovornih za svaki dio plana;
• izbor učesnika;
• priprema osnove scenarija;
• izvedbe proba;
• implementacija projekta;
• analiza dobijenog rezultata;
• sumirajući.

Organizacioni odbor izrađuje uslove konkursa, organizuje obavještavanje i vrši predodabir učesnika. Posebnu ulogu u pripremi i održavanju ovih događaja ima žiri.

Kako održati kulturni događaj

Održavanje masovnog događaja socio-kulturne orijentacije je složen proces koji zahtijeva pažljivu pripremu. Njegove glavne faze su:

• određivanje teme, zadataka, obima i oblika događaja;
• prikupljanje početnih informacija i formulisanje ciljeva;
• budžetiranje;
• stvaranje radnih grupa za pripremu i provođenje događaja;
• razvoj skripte;
• vođenje proba;
• implementacija projekta;
• analiza događaja.

Aktivnosti radnih grupa usmjerene su na rješavanje jednog zadatka, a to je postizanje razumijevanja izvodljivosti ove aktivnosti. Ako je svaki član grupe zainteresovan za realizaciju zadatka, biće mnogo lakše.

Veoma važna tačka je stvaranje optimalnih organizacionih i pedagoških uslova za realizaciju kreativnog procesa. Ovo će omogućiti učesnicima da razviju osjećaj odgovornosti za dodijeljeni zadatak. Imaju priliku da odmjere vlastitu snagu.

Najteža i ništa manje važna faza je sam događaj. Međutim, veoma je važno imati plan za praćenje njegove efikasnosti. Organizatori moraju biti spremni svakog minuta za svaku, pa i najneočekivaniju reakciju publike. Uostalom, najvažnije je ne izgubiti se i pronaći izlaz iz bilo koje situacije.

Završna faza je analiza masovnog događaja. Održava se kako bi učesnici prilikom ocjenjivanja obavljenog rada mogli pokazati samokritičnost. Kao rezultat analize izvode se zaključci, uzimaju se u obzir svi nedostaci, daju se prijedlozi, izrađuju preporuke.

Koji su oblici održavanja masovnog događaja

U savremenom društvu dovoljan broj praktično iskustvo u oblasti masovnih događaja. S godinama su se razvile određene kulturne tradicije, formirale su se glavne forme i tehnike.

Danas se mogu razlikovati dvije vrste masovnih događaja:

1. Velike – masovne predstave, pozorišne predstave, praznici i drugo;
2. Male – ritualne i ceremonijalne procesije.

Najčešće se masovni događaji održavaju u obliku praznika. Ovaj oblik događaja odlikuje se takvim kvalitetama kao što su:

• svestranost;
• kolektivna ko-kreacija;
• podsticanje formiranja i duhovnog razvoja ličnosti;
• sposobnost odražavanja umjetničkih, historijskih i ekonomskih vrijednosti naroda.

Masovna slavlja i spektakli u svojoj strukturi mogu sadržati performanse, rituale, ceremonije, performanse, takmičenja, parade, procesije itd. Iako svaki od navedenih oblika može postojati kao posebna jedinica.

Najveći oblik modernog masovnog događaja je pozorišna predstava. Izvodi se na osnovu scenarija i ima svoju ideološku i tematsku osnovu. Trenutno se ovakav događaj rijetko održava, jer njegova provedba zahtijeva mnogo organizacijskih napora i finansijskih troškova.

Ovakve masovne manifestacije u većini slučajeva održavaju se za djecu tokom novogodišnjih praznika u Domovima kulture. Ako govorimo o događajima manjeg obima, onda oni mogu biti dio velikih ili se mogu izvoditi samostalno.

Agitaciona brigada-mala, najčešće pokretna, amaterska ili profesionalna koncertna grupa čiji je repertoar bio baziran na vrhunskom, aktuelnom materijalu.

Reading academy- ciklus događaja (lekcija) posvećenih obuci korisnika u osnovama informatičke kulture.

Promocija- (od latinskog actio) radnja, izvedba (npr. politička akcija, diplomatska akcija ).

PR-akcija-razne aktivnosti u cilju povećanja popularnosti biblioteke (knjige, pisca) i njene (njegove) prepoznatljivosti.

Almanah- (iz arapskog Almanah-kalendar), događaj o knjigama (djelima, autorima) objedinjenim tematskim, žanrovskim ili drugim kriterijima.

Umetnički sastanak-susret sa umetnošću.

Umetnički prostor (izložbena sala)-umjetničko djelovanje (kreativnost), aktivno se unosi u stvarni prostor, dok sam prostor djeluje kao umjetnički objekt, ili mu služi samo kao okvir.

Umjetnički sat- sat umjetnosti.

Asorted- događaj sa različitim temama i oblicima rada.

Brainstorming napad (brainstorming)- intelektualna igra koja od učesnika traži da ponude ideje (opcije) za rješenja u najkraćem mogućem roku konkretan zadatak... Ostvaruje se kroz slobodno izražavanje stavova učesnika. Struktura: definiranje problema, izražavanje ideja, odabir ideja, razvijanje rješenja. Slične igre su efikasan metod kolektivnu diskusiju.

Aukcija znanja-kreativni događaj, svojevrsni kviz, koji doprinosi razvijanju interesovanja za znanje, širenju vidika, rastu kreativne aktivnosti učesnika, sticanju znanja svih učesnika. Intelektualna zabava. Na aukciji se „prodaje“ pitanje ili nagrada i može se „kupiti“: „kupovina“ se vrši iznošenjem bilo kakvog znanja koje traži „prodavac“. Zapravo, ovo je javni konkurs za najbolje poznavanje teme - nagrada ide onome ko odgovori zadnji. Sačuvani su atributi aukcije: govornica, čekić, zvono-čik.

Inteligentna aukcija-intelektualno takmičenje, gde možete „prodati“ i „kupiti“ duhovnu vrednost materijalizovanu u knjizi, reprodukciji, disku, fotografiji, slajdu. "Kupovina" se vrši prezentovanjem bilo kakvog znanja koje traži "prodavac". Svrha: jačanje autoriteta. Znanje, podsticanje interesovanja za intelektualne i umetničke vrednosti, izvori informacija.

Književna aukcija- književna igra u kojoj se kopiraju pravila pravih aukcija: igrate onog čiji će tačan odgovor na predloženo pitanje biti posljednji i najpotpuniji. Na "aukciju" ulaze poznavaoci književnih djela. Najčitaniji dobijaju priliku da "kupe" knjigu. Za izvođenje igre potrebno je pripremiti knjige za "prodaju", kao i pitanja na koja će se od učesnika aukcije tražiti da odgovore. Na primjer; navedite naslove knjiga u kojima se u naslovima nalazi broj (boja, ime, nadimak životinje itd.). Na aukciji se mogu staviti i „stvari“ književnih heroja.

Lopta- književna i muzička kompozicija sa povećanom svečanošću, strožim bontonom i klasičnim nizom tema, slijedeći unaprijed određenim redoslijedom.

Bal literarni- književna i muzička kompozicija sa povećanom svečanošću, strožim bontonom i klasičnim nizom književnih tema, slijedeći unaprijed određenim redoslijedom.

Masquerade ball- kostimografski bal.

Balaganchik- mala, duhovita, šašava radnja, pojava slična separskoj izvedbi, duhom prenosi atmosferu narodnog praznika.

Benefit- manifestacija u čast jednog autora (knjiga, djelo, čitalac).

Prednost knjige- događaj organizovan u čast jedne knjige.

Prednosti za čitaoce (knjižničar, itd.)-ova manifestacija je posvećena najboljem čitaocu.Unaprijed možete dogovoriti izložbu čitaočevih omiljenih knjiga. Čitalac, u čiju čast se održava dobrotvorna predstava, obavezno se obraća publici, pričajući o sebi i knjigama koje je pročitao. Često se takav događaj priprema u obliku praznika, na kojem se odaje počast čitaocu, koji je popraćen muzičkim brojevima i programom igre.

Čitanje porodične koristi- manifestacija organizovana u čast jedne porodice, koja je proglašena za najbolju čitalačku porodicu u biblioteci.

Razgovor-dijaloška forma masovnog događaja, koja počinje porukom bibliotekara i nastavlja se razgovorom sa publikom.

Razgovor-dijalog-razgovor u obliku dijaloga između dva voditelja.

Razgovor-spor-razgovor sa elementima spora (spor).

Igra razgovora-razgovor sa elementima igre.

Razgovor za diskusiju-razgovor sa elementima diskusije.

Razgovor-radionica-razgovor sa praktičnim vježbama.

Bibliografski pregled- sažetak svih dokumenata koji se nalaze u logičnom nizu. Razlikujte vrste po vrstama dokumenata: prikaz knjige, pregled periodike itd. Posebnu vrstu čine informativni pregledi, pregledi novih nabavki, koji mogu biti univerzalni i tematski.

Biblio Globus- događaj posvećen knjigama o istoriji, kulturi, tradiciji različitih zemalja, putovanjima i putnicima.

Biblio-cafe-forma manifestacije, izgrađena kao kafić, gde se na meniju umesto jela poslužuju knjige (autori, mini događaji) Br: „U "Bibliomenu" uključuje knjige za svaki ukus: od jednostavnih knjižnih jela do najukusnijih i najfinije!

Bibliokaravan- ciklus manifestacija na otvorenom, izložbi, smotri, objedinjene jednom temom, a predstavljene u različitim organizacijama i institucijama.

Biblio-cross- akcija koja ima za cilj privlačenje knjiga za čitanje na određenu temu ili za određeno vrijeme, pobjeđuje čitatelj koji pročita najveći broj knjiga.

Biblio-recenzija kontrastna- pregled, koji uključuje knjige koje su različite i suprotne po stilu, žanru, temi (pogon, knjiga opuštanja, elitna knjiga, knjiga statusa, knjiga šoka, knjiga senzacija, itd.).

Biblio show- Bibliotečki događaj je svijetao, razmetljiv, dizajniran za bučni vanjski efekat.

Bibliotečko novinarstvo- to su susreti sa zanimljivim ljudima raznih profesija na određeni, unaprijed određeni dan u sedmici, praćeni širokim oglašavanjem.

Razmjena informacija- posebno organizovana zabava koja promoviše razvoj informacione i bibliografske erudicije čitalaca, imitirajući rad berze. Kao što znate, berza je mjesto za veleprodaju robe po uzorcima, gdje brokeri (brokeri) pomažu u prodaji ili kupovini robe. Bibliotečki "proizvod" informacija o izvoru (knjiga, časopis, novine, itd.). “Brokeri” sami traže proizvod, proučavaju ga i oglašavaju (prodaju). Čitaoci su brokeri. Vode „bankovne knjige“), gde unose naloge-zadatke za pripremu za berzansko trgovanje; naći zanimljiva knjiga na određenu temu, pronađite najzabavniju epizodu u njoj, pripremite kratku priču o knjizi. Bibliotekar pregledava zapise, ispravlja ih, pomaže savjetima.

Blitz-bilo koji događaj, vrlo brz, izveden u kratkom vremenu ili koji sadrži listu pitanja na koja se odgovor daje u vrlo kratkom vremenu.

Blitz anketa- vrlo brza, kratkotrajna anketa.

Blitz turnir- veoma brz turnir održan u kratkom vremenu.

Borba-takmičenje između grupa koristeći, na primjer, razmjenu znanja.

Borite se intelektualcem-takmičenje stručnjaka za nešto, intelektualno.

Borba govornika- Takmičenje govornika.

Brain ring- igra između dva (ili više) tima u odgovaranju na pitanja.Njihove prednosti su što impliciraju element takmičenja, odvijaju se u neformalnom okruženju, daju priliku da izraze sebe i svoje znanje. Oni doprinose sticanju iskustva kolektivnog mišljenja, razvijaju odzivnost i omogućavaju vam da testirate znanje i čitanje čitavog razreda.

Biro književnih novina- manifestacija promocije novina književnosti među čitalačkom publikom, propaganda najboljih književnih imena, uključujući i organizovanje kreativnih susreta.

Vernissage- manifestacija posvećena umjetničkom stvaralaštvu, koja se održava u svečanom ambijentu, kojoj prisustvuju posebno pozvana lica.

Književni vernižaž- manifestacija posvećena ilustratorima knjiga, održana u svečanoj atmosferi.

Veče- večernji sastanak za prijateljski sastanak u svrhu zabave; večeri mogu biti književne, muzičke, pjesničke, plesne, pjesničke, itd.; organizovane su, najčešće, za srednjoškolce. Svrha: ujediniti učesnike, upoznati ih sa umjetnošću, književnošću, čitanjem.

Bibliotečko veče-kompleksni događaj, kombinovanje kognitivnih i zabavnih elemenata, interpersonalna komunikacija učesnika, umetničko (književno, vizuelno, muzičko) oblikovanje. Može biti na bilo koju temu: in istorijsko veče, veče gracioznog narodnog jezika, misteriozno veče, zavičajno veče, veče kritike i pohvale, veče opuštanja, veče sećanja, veče fantazije, veče porodice, veče smeha / humora, veče susreta, veče diskusije , veče komplimenta i sl.

Bibliografsko veče- veče posvećeno bibliografiji, korišćenjem bibliografskih metoda i oblika rada.

Veče pitanja i odgovora- događaj koji omogućava učesnicima da dobiju odgovore na vitalna pitanja iz "prve ruke". zvanični izvori(predstavnici lokalnih vlasti, organizacija, institucija).

Veče knjige-posvećen činjenicama i događajima iznesenim u radovima štampe, kao i životu i radu autora. Čitaocima možete upoznati javnu ličnost, piscu, naučniku, umjetniku ili otkriti jedno ili više djela. Održavaju se večeri koje upoznaju sa aktivnostima (kreativnošću) više osoba ili cijele umjetničke škole. Večer knjige najbolje je popratiti muzikom ili amaterskim nastupima, odabranim prema temi i uključivanjem profesionalaca (ako je moguće). Na večeri mogu govoriti autor knjige i prototipovi heroja, ljudi koji su učestvovali u događajima opisanim u knjizi.

Književno veče-masovni događaj posvećen djelu jednog ili drugog pisca ili pjesnika (najčešće tempiran na datume godišnjice).

Veče poezije-masovni događaj posvećen poeziji može biti posvećen stvaralaštvu jednog pjesnika ili posebnoj temi.

Veče poetskog raspoloženja-masovna manifestacija posvećena poeziji, praćena čitanjem poezije od strane svih prisutnih ili većine.

Večernja aukcija-veče sa elementima aukcije.

Večernji portret- događaj čija je svrha da otkrije različite aspekte ličnosti junaka večeri, da upozna čitaoce sa njegovom biografijom i radom. Junak večeri može biti lokalni starosedelac, zaslužni lekar ili učitelj, zanatlija, pisac, umetnik, heroj-zemljak itd. Događaj donosi najveći efekat kada je prisutan junak večeri. Manifestacija se održava na isti način kao i književno veče.

Veče posvećenja- veče posvećeno nekome ili nečemu Veče-rekvijem-veče sećanja, posvećeno tužnim ili tragičnim datumima istorije.

Veče čitanja-posebno organizovan program predstava u neformalnom kamernom ambijentu. Čitaoci licem u lice sa slušaocima, bez šminke, ukrasa, rekvizita, svjetlosnih efekata, izvode kompozicije prema poznatim djelima, čitaju pjesme ili priče.

Večernja elegija- muzičko ili lirsko veče posvećeno poetskim ili muzičkim delima prožetim melanholičnim, tužnim raspoloženjem.

Comilfo veče (veče lepog ponašanja)- veče posvećeno bontonu.

Party literary- sastanak prijatelja, poznanika (obično u večernjim satima) radi razgovora o književnim djelima, posvećenim književnim temama, održan u opuštenoj, prijateljskoj atmosferi.

Partija sekularna- sastajanje sa prijateljima, poznanicima (obično u večernjim satima) za zajedničko druženje, opuštanje, zabavu u opuštenoj, prijateljskoj atmosferi.

Video događaj ili njegov dio povezan sa snimanjem i reprodukcijom video informacija, nošenjem informacija o slici i njenom prikazivanjem.

Video kviz-kviz koristeći video klipove.

Video krstarenje-putnički događaj (krstarenje) uz korištenje video materijala.

Video predavanja- kolekcija koja koristi video klipove.

Video salon- ciklus događaja u kojima se prikazuju video materijali (filmovi, klipovi, itd.).

Video tutorial- lekcija izgrađena uz pomoć video materijala Video ekskurzija-ekskurzija, snimljena i reprodukovana uz pomoć video opreme Video enciklopedija - događaj izgrađen kao enciklopedija, korišćenjem video materijala Poseta - službena poseta u poslovne svrhe Književne vizit karte - događaj koji se sastoji od kratkih karakteristika bilo kojih radova, knjiga, autora prijavljenih u zanimljivoj (eventualno pozorišnoj) formi.

kviz-kognitivna igra, koja se sastoji od pitanja i odgovora na teme iz različitih oblasti znanja u cilju proširenja obrazovnih horizonata prisutnih. Odabir pitanja vrši se uzimajući u obzir godine prisutnih, nivo njihovog znanja. Prilikom izvođenja kvizova mogu se koristiti vizuelna pomagala: kartice, posteri, predmeti i sl., koji mogu poslužiti i kao „pitanja“ i „odgovori“.

Traži kviz- događaj sa elementima traženja odgovora na zabavna pitanja o sadržaju umjetničko djelo, činjenice iz biografije pisca, događaji iz književnog života, istorija knjige i književnosti.

Kviz sa pričom-inteligentna igra, izgrađena na bazi zabavne radnje, u kojoj se isprepliću pitanja. Zaplet može biti bilo koji: svemirsko putovanje, morska regata, fenomenalno, građevinsko, fantastično itd.

Chance Quiz- kviz u kojem se učesniku daju opcije za odgovore.

Ekspresni kviz-Brzo (u kratkom vremenu) sproveden kviz.

Elektronski kviz-kviz uz korištenje kompjuterske tehnologije.

Vitraž- književne manifestacije o djelima dekorativne umjetnosti likovne ili ornamentalne prirode.

Književni izlog- događaj pripremljen za demonstraciju predloženih knjiga, djela, sredstava reklamiranja ovih knjiga, djela.

Sastanak- sastanak organizovan radi upoznavanja, razgovori, diskusije, proslava povodom dolaska nekoga.

Sastanak kod samovara- susret u kamernoj atmosferi uz osvježenje, po pravilu na folklornu temu.

Književni sastanak-sastanak posvećen književnosti.

Tematski sastanak-sastanak posvećen bilo kojoj temi.

Intervju sastanak-sastanak pripremljen i sproveden u formi intervjua.

Sastanak-prezentacija-zvanična prezentacija, otvaranje nečega kreiranog, organizovanog (npr. predstavljanje novog časopisa, knjige, organizacije itd.).

Sastanak čitalaca (čitalaca)- sastanak u biblioteci amatera i poznavalaca knjige, čitanje, kako bi zajedno razgovarali o formiranju pozitivne slike o osobi koja čita.

Književni izbori- događaj posvećen izboru glasanjem lidera među književnim junacima ili imitacijom izborne kampanje, gdje su književni junaci kandidati.

Izložba- oblik bibliotečke usluge, pružanje informacija o publikacijama, događajima, problemima kroz vizuelnu demonstraciju dokumenata i drugih eksponata. Za različite oblike i vrste izložbi pogledajte dolje (2. dio priručnika).

Novinska munja-poseban tip događaja koji sadrži hitne poruke o svim važnim događajima koji zahtijevaju hitno razmišljanje, pozivajući na rano rješenje.

Govorne novine (usmeno)- čitanje naglas od strane jednog ili više čitatelja članaka i informacija iz trenutne štampe.

Žive novine- pozorišna predstava zasnovana na novinskom materijalu ili na akutnim hitnim činjenicama iz života, čiji je scenario napisan, izmišljen i postavljen u skladu sa žanrovima novinarstva.

Galerija- događaj izgrađen prema tipu sekvencijalne serije, niza slika, tipova, tema.

Književni vodič- događaj-vodič po književnim mjestima ili knjigama (djelima).

Književni globus- događaj-priča o piscima iz različitih zemalja.

Poetic room-kompleksna manifestacija, osmišljena kao poetski susret u atmosferi nacionalnog života. Ovdje je prikladno govoriti o narodnoj poeziji, šalama, pjesmi, epovima, uspavankama. Domaćica večeri može biti narodna pričalica ili harmonika, Arina Rodionovna i dr. U goste im dolaze junaci narodne epike - junaci, trgovci itd. Uređenje interijera u skladu je s folklornim karakterom susreta.

Književni horoskop- događaj, izgrađen prema vrsti horoskopa, gdje se literatura (knjige, autori) bira prema znacima određenog horoskopa.

Dnevni boravak književno muzički-kompleksna manifestacija, osmišljena kao tematski skup u kamernom ambijentu. Razlikujte poetske, književne i muzičke, muzičke, pozorišne dnevne sobe. Okupljanje gostiju prati muzika, prilično tihi, melodični, tihi ritmovi. Vlasnici dnevnog boravka svima pomažu da se raskomote, svima poklanjaju osmijeh, dobrodošlicu. Predstavljanje gostiju može biti duhovito, duhovito, ozbiljno, smiješno. Tema dnevne sobe od tikovine također određuje temu razgovora, muzičkih ili poetskih fragmenata, slajdova ili savjeta. U dnevnoj sobi se uvek čuju anegdote - duhovite kratke priče. Pozorišna soba može biti kostimirana, prikladne su scene iz predstava, elementi pozorišnog kupusa-ka. M. također Salon.

Glasno čitanje-Događaj je univerzalan za sve uzraste, gde se čitaoci okupljaju da naglas pročitaju mali rad, sa dinamičnom radnjom, ponavljanjem.

Narodna veselja-zabava velikog broja ljudi pod na otvorenom uz zabavu, plesove, u bibliotečkoj praksi, obično se posvećuje raznim narodnim kalendarskim praznicima (pokladi, Badnjaci i sl.), praćeni pričom i prikazom narodnih tradicija.

Gurmansko veče za zaljubljene... žanr-veče posvećeno određenom žanru književnosti, pod-

pripremljen uzimajući u obzir isticanje („uživljavanje“) najboljih aspekata ovog žanra.

Književne debate-javni sporovi prilikom rasprave o književnim temama, razmjena mišljenja o političkim pitanjima.

Debi- prvo pojavljivanje u javnosti knjige, autora, djela itd.

Književni debi- prvo pojavljivanje književnog djela ili autora u javnosti.

hen-party- sastanak, zabava na kojoj se okupljaju djevojke, žene ili možda događaj o knjigama posvećenim ženama ili koje su napisale žene.

© 2015-2019 stranica
Sva prava pripadaju njihovim autorima. Ova stranica ne tvrdi autorstvo, ali omogućava besplatno korištenje.
Datum kreiranja stranice: 2017-11-23

Izvještaj „Razvoj kreativnih sposobnosti učenika kroz sistem vannastavnih aktivnosti“ pripremljen je za prezentaciju na Okružnom metodičkom društvu i sadrži praktične savjete o organizaciji vannastavnih aktivnosti.

Skinuti:

Pregled:

Opštinska obrazovna ustanova

"Srednja škola Mirnovskaya broj 34"

Efremovski okrug Tulska oblast

Razvoj kreativnosti

Studenti kroz sistem

Vannastavne aktivnosti

Performanse

O RMO nastavnicima osnovni razredi

Pripremljeno

Yakovenko Olga Borisovna

Učiteljica osnovne škole

godina 2012

Plan

1. Uvod.

1. Obrazovni prostor kao sredstvo razvoja kreativnih sposobnosti učenika.

1. Sistem razvoja kreativnih sposobnosti učenika u obrazovnom prostoru.

1. Sistem rada nastavnika osnovne škole na razvijanju kreativnih sposobnosti učenika u obrazovnom prostoru kroz sistem vannastavnih aktivnosti.

1. Zaključak.

I. UVOD.

Savremena faza u razvoju pedagogije i škole zahtijeva inovativne pristupe rješavanju problema vaspitanja djetetove ličnosti. Uz princip demokratizacije cjelokupnog obrazovnog sistema, princip konkurentnosti različitih modela škola, metoda i programa obrazovanja, treba predstaviti i metod kreativnosti – sa fokusom na kreativnih procesa u pedagogiji, na formiranju kreativne ličnosti.

Škola je sprovela anketu među školarcima: "Da li ste ikada pokušali sami da komponujete poeziju, muziku, crtate, izmišljate, izmišljate nešto novo?" Ispostavilo se da je 48% učenika koji su, vjerovatno zaboravivši na svoje predškolske i prve školske godine, tvrdili da ništa od navedenog nisu pokušali. “Nisam pokušao, jer ionako neće uspjeti”; "Ne sviđa mi se, zato nisam ni pokušao." Nedostatak vjere u svoje sposobnosti i interesovanje za kreativnost među školarcima - šta bi moglo biti alarmantnije za nastavnika! Razvoj metoda za različite vrste kreativnosti jedan je od zadataka pedagogije kreativnosti.

Istovremeno, školu treba posmatrati i kao pedagoški centar za sveobuhvatan razvoj pojedinca. Treba da pruži realne mogućnosti za aktivno i kreativno učešće učenika u svim vrstama aktivnosti, da koordinira sve uticaje sredine na ličnost, njeno formiranje.

II. Obrazovni prostor kao sredstvo razvoja kreativnih sposobnosti učenika.

Među konceptima pedagogije postepeno dolaze do izražaja pojmovi „obrazovni prostor“, „obrazovna sredina“, „sredina u okruženju“. Vaspitni prostor je sredstvo za vaspitanje, podložno svrsishodnom korišćenju njegovih mogućnosti u radu sa decom. Utjecaj obrazovnog prostora je posljedica djetetove percepcije o njemu, uključenosti u proces njegovog stvaranja i unapređenja. Efikasnost razvoja ovog prostora od strane djeteta zavisi od toga kako ga ono vidi.

Razlikuju se sljedeće karakteristike obrazovnog prostora:

1. Obrazovni prostor je razvijeno, prirodno, kulturno, društveno, informatičko okruženje koje je prilagođeno za rješavanje pedagoških problema.
2. Obrazovni prostor je rezultat ovladavanja obrazovno okruženje.
3. Obrazovni prostor se ne savija sam od sebe ili po nalogu odozgo. Ona se rađa u okviru pedagoške stvarnosti zahvaljujući posebno organizovanim aktivnostima.
4. Obrazovni prostor može postati sredstvo za razvijanje kreativnog potencijala djetetove ličnosti samo ako je prostor dječije zajednice, ispunjen stvarnim i sadržajnim pitanjima za djecu, na koja treba odgovoriti ako djeca taj prostor doživljavaju kao svoju teritoriju. , za šta su odgovorni...
5. Stvaranje obrazovnog prostora uključuje unutrašnje procese vezane za izbor prioriteta pedagoških aktivnosti, i eksterne, koji uključuju razvoj sredine od strane zajednice djece i odraslih.

III. Sistem razvoja kreativnih sposobnosti učenika u obrazovnom prostoru.

Prema navedenim pravilima za ostvarivanje kreativnog potencijala vaspitno-obrazovnog prostora, nastavnik-vaspitač mora jasno razmišljati o ciljevima svog rada.

Nema netalentovanih, ali ima ljudi koji nisu zauzeti svojim poslom. Talenti su različiti: menadžerski talent, komunikacijski talent, umjetničke sposobnosti i mnogi drugi, koji se mogu otkriti samo u vannastavnim aktivnostima. U ovom slučaju, cilj rada nastavnika je formiranje i razotkrivanje kreativne individualnosti učenika. Realizacija ovog cilja podrazumijeva rješavanje sljedećih zadataka:

1. Stvoriti uslove za intelektualno, moralno i emocionalno samoizražavanje djetetove ličnosti, za otkrivanje i razvoj dječijih sposobnosti u različitim oblastima djelovanja.
2. Pružiti pedagošku podršku kreativnim težnjama učenika.
3. Promovirajte poboljšanje uloge studentska uprava u planiranju, organizaciji i analizi aktivnosti u učionici.
4. Osigurati učešće roditelja u pripremi i izvođenju ključnih vaspitnih aktivnosti u razredu.
5. Formirajte krug tradicionalnih aktivnosti u učionici koji omogućava optimalan raspored učenika prema njihovim sposobnostima.

Dječiji kolektiv je kolektiv usmjeren na kreativnost. Samo u kreativnom timu djeca odrastaju, ne prilagođavajući se životu, već ga transformišući oko sebe. Kako to možemo učiniti na sve moguće načine da razvijemo samostalnost i inicijativu svakog djeteta? Dakle, kada se u školi održavaju razni događaji, većina djece na ovim događajima su punopravni domaćini, a ne gosti koji se dosađuju? Načini i sredstva za postizanje ciljeva u obrazovnom prostoru i u ovom slučaju trebaju biti kreativni:

1. Učitelj treba da nauči da se prema deci odnosi kao prema mlađim saputnicima u teškom, ali veoma zanimljivom poslu.
2. Morate biti u stanju da nađete nešto dobro u svakom djetetu, da podijelite ovo dobro, da uključite sve u potragu za nečim što može biti zanimljivo i korisno za vaš razred, za ljude oko vas.
3. Razvijati kod djece naviku da se brinu o drugima i misle ne samo na sebe, već i na druge, nastojeći da se svi osjećaju dobro i zanimljivo.
4. U svom radu sa decom nastavnik se pridržava principa: sve što deca mogu sama, moraju sama.

Izgradite obrazovni rad prema algoritmu:

1. preliminarni rad organizatora;
2. kolektivno planiranje;
3. kolektivna obuka;
4. kolektivno vođenje predmeta;
5. kolektivno sumiranje.

Metodološki zahtjevi za organizaciju i izvođenje vannastavnih aktivnosti uključuju sljedeće odredbe:

1. interesovanje učenika za predmet predloženih vannastavnih aktivnosti;
2. informativni sadržaj upotrijebljenog materijala;
3. atraktivnost oblika vannastavnog rada;
4. obaveza ispunjavanja uputstava učenika;
5. svrsishodnost i redovnost vannastavnih aktivnosti;
6. masovna pokrivenost studenata različite vrste vannastavne aktivnosti.

Metode u obrazovnom prostoru moraju biti u korelaciji sa formama. Pojam forme - označava način organizacije, način postojanja i izražavanja sadržaja, predmeta, pojave, procesa. Glavnim oblikom obrazovnog procesa u školi smatra se priredba.

Događaj je organizirana kolektivna akcija usmjerena na postizanje nekih ciljeva. Događaj treba da se realizuje kao svrsishodna interakcija nastavnika, odeljenskog starešine, vaspitača sa svakim učenikom, dečijim kolektivom u celini, u cilju rešavanja postavljenih vaspitnih zadataka. U ovom slučaju, sam događaj djeluje kao oblik obrazovne aktivnosti, u kojem se namjerno kombiniraju odvojene metode njegove organizacije, kombinirajući ciljeve, zadatke, sadržaj, metode, sredstva i tehnike. U procesu ove aktivnosti stvaraju se takve vaspitne situacije u životu kolektiva koje svojim sadržajem i emocionalnom manifestacijom utiču na ličnost djeteta.

U pedagogiji ne postoji jedinstven pristup klasifikaciji oblika vaspitno-obrazovnog rada. Najčešća je klasifikacija organizacionih oblika obrazovanja, u zavisnosti od toga kako su učenici organizovani: masovni, grupni i individualni oblici. Osim toga, postoji pristup određivanju oblika vaspitno-obrazovnih aktivnosti povezanih sa pravcima vaspitno-obrazovnog rada.

Na primjer, organizacija obrazovnih i razvojnih aktivnosti učenika najkonzistentnija je sa sljedećim oblicima: kviz, aukcija znanja, sastanak kluba znatiželjnika, projektno takmičenje, takmičenje erudita, intelektualni maraton, poslovne igre, smotra znanja, naučne konferencije, takmičenje pronalazača i sanjara, turnir govornika, usmeni časopis, itd.

Prilikom izvršavanja zadataka moralno obrazovanje i samoobrazovanja, takvi oblici se široko koriste: okrugli sto, konferencije za novinare, usmeni časopis, sporovi, večeri pitanja i odgovora, razgovori o etičke teme, o samoobrazovanju, pregled literature o raznim problemima, literarne i muzičke kompozicije, praktične vježbe, putovanja na daljinu, dobrotvorne akcije, tragačke aktivnosti itd.

Aktivnosti vezane za profesionalno usmjeravanje školaraca najkonzistentnije su u sljedećim oblicima: susreti sa predstavnicima različitih profesija, „U svijetu profesija“, „Kako odabrati profesiju?“ itd.

Prilikom organizovanja estetskog vaspitanja uveliko se koriste: književne i muzičke večeri i matineje, „Sat poezije“, izleti u muzeje i izložbe, šetnje prirodom, razgovori o muzici i slikarstvu, festivali umetnosti, recenzije časopisa, izdavanje rukom pisanih. publikacije itd.

Prilikom organizovanja fizičkog vaspitanja široko se koriste igre kao što su „Veseli startovi“, male olimpijske igre, planinarske izlete i štafete, sastanci sa predstavnicima raznih sportova, sportske večeri i matineje, razgovori i higijena, zdravstveno i fizičko vaspitanje itd.

U osnovnoj školi, posebno u 1-2 razredu, bitno ima takav oblik obrazovanja kao što je igra. Urođena žeđ za aktivnošću kod djece često dolazi do izražaja u igri, koja zamjenjuje rad koji je djetetu potreban. Svaka utakmica ih uči da djeluju usklađeno, da budu precizni i pravovremeni pred timom ili grupom za koju igraju. U dobrovoljnom pokoravanju pravilima igre, bez kojih ona prestaje biti organizovana akcija, uspostavlja se i jača svjesna disciplina. Konačno, voljni kvaliteti se odgajaju u igri, koja je najčešće individualno ili grupno takmičenje. U obrazovnom procesu igra mora ispunjavati sljedeće uslove:

1. Igra bi trebala pomoći da se izgradi tim.
2. Imati kognitivnu vrijednost.
3. Intenzivirati društvene aktivnosti djece.
4. Omogućiti mentalnu aktivnost učesnika u igricama.
5. Stvoriti uslove za dječiju kreativnost.
6. Ispoštovati princip: „Što manje gledalaca, što više glumaca“.

Svrha edukativne igre: učiniti obrazovni proces radosnim, zanimljivim i nezaboravnim za djecu. Probuditi djetetovu dušu, razviti kreativne sposobnosti svojstvene prirodi, naučiti komunikaciji, orijentaciji u raznim životnim situacijama, odgojiti elementarnu kulturu ponašanja - to su glavni zadaci koji se ostvaruju u igri.

Složeni i raznovrsni problemi obrazovanja mogu se riješiti samo kompleksnom upotrebom različitih oblika organizacije obrazovnog procesa. Što su ovi oblici raznovrsniji i sadržajno bogatiji, to je obrazovni proces efikasniji.

Struktura pripremnog rada vannastavnog događaja.

1. Određivanje teme i datuma održavanja.
2. Određivanje didaktičkih, vaspitnih, vaspitnih i razvojnih ciljeva manifestacije.
3. Određivanje forme događaja.
4. Izrada programa scenarija događaja.
5. Izbor organizacionog odbora za pripremu i izvođenje manifestacije.
6. Odabir materijala potrebnih za realizaciju događaja (literatura, komplet didaktičkog materijala).
7. Raspodjela uloga i zadataka.
8. Vođenje konsultacija i proba.
9. Registracija mjesta održavanja događaja.
10. Određivanje liste pozvanih na događaj i dizajn pozivnica.
11. Organizacija pokaznih štandova (po potrebi).
12. Prijava završetka događaja (nagrađivanje, nagrade, zahvalnice itd.).
13. Analiza događaja, zaključci.

U procesu implementacije bilo kojeg oblika potrebno je koristiti korak po korak skup akcija učioničkog tima:

1. Stvaranje privremene inicijativne grupe, izrada plana za predstojeći događaj.
2. Razvoj kompozicije predstojećeg događaja.
3. Izrada liste stvari koje treba uraditi, sredstava, materijala koji će biti potrebni za realizaciju plana.
4. Distribucija instrukcija za implementaciju svake stavke programa.
5. Realizacija planiranih aktivnosti u pripremi za događaj.
6. Izvođenje događaja.
7. Završna rasprava o realizaciji događaja.

Ovakva organizacija omogućava timu da poveća stepen samostalnosti u organizovanju života razreda. Razvijanje sposobnosti učenika za interakciju, samoupravljanje, saradnju, razvoj individualnosti, socijalne kompetencije, odgovornosti – jedno je od područja rada nastavnika-vaspitača na otkrivanju i razvoju kreativnih potencijala djetetove ličnosti.

IV. Sistem rada nastavnika osnovne škole na razvijanju kreativnih sposobnosti učenika u obrazovnom prostoru kroz sistem vannastavnih aktivnosti.

Da bi djecu naučio kreativnosti, nastavnik treba da nauči da samostalno radi kreativno. Priprema za događaj je proces koji zahtijeva odabir najboljih metoda, sredstava i oblika edukacije.

Kreativne aktivnosti su aktivnosti koje uključuju kreativnost u svojoj realizaciji i osmišljene su tako da se u njima iskoriste kreativne mogućnosti učenika.

Sate slobodne od učioničke aktivnosti treba razumno popuniti, zanimljivo je da su efikasno sredstvo za odgoj djece. To u velikoj mjeri ovisi o učitelju, njegovoj sposobnosti da djecu zaokupi zanimljivom stvari, da odušak njegovoj energiji, razvije kognitivne, kreativne moći, sposobnosti, proširi vidike i sferu komunikacije. A da bi se zadovoljio interes i želja svakog učenika, moguće je i potrebno ponuditi nekoliko vrsta aktivnosti: svaki učenik bira šta voli i šta može da radi.

Igra, stalni pratilac djetinjstva, može biti od velike pomoći u tome. Na primjer, takmičenja:

1. "Ove smiješne životinje"
2. "Svemirsko putovanje",
3. "Mladi vatrogasci"
4. "vruća srca"
5. "Hajde, cure"
6. "Budući branioci otadžbine",
7. “Najviše, najviše, najviše...” itd.

Svrha ovih takmičenja je formiranje kreativne ličnosti koja je sposobna da se pravilno i efikasno snalazi u različitim životnim situacijama.

Među različite vrste igre se mogu razlikovati i klasificirati na sljedeći način:

1. Igra-dramatizacija.
2. Igra je misterija.
3. Modeliranje igara.
4. Igrajte se uz naknadnu refleksiju.

Igra-dramatizacija- najprihvatljiviji za mlađih školaraca... To je svojevrsna scenska igra čija je suština odigravanje scene ili pjesme moralnog sadržaja za publiku. U procesu pripreme i igranja obezbeđuje se dvostruki uticaj na ličnost: izvođenje aktivnosti zahteva ulazak u ulogu drugog i procenu njegovih postupaka iznutra, nenametljivo formiranje stava, pozicije i podsticanje introspekcije; s druge strane, reakcija publike ima dodatni efekat, singl emocionalno stanje ujedinjuju djecu.

Igra zagonetke: djeca su pozvana da glume situacije različitog stepena složenosti, u kojima se postavljaju pogrešne radnje. Zadatak publike je da otkrije greške u ponašanju likova i objasni ih ili pronađe izlaz iz trenutne situacije. (primjer: učenik prolazi pored dva nastavnika koji razgovaraju jedni s drugima i samo pozdravlja svog razrednika).

Simulacija igre- stvaranje imaginarnih situacija moralnog izbora. Najveći kreativni potencijal imaju igre uloga, u kojima se ocrtavaju samo konture ponašanja likova, ali se sama situacija odvija direktno u procesu interakcije igre. Takve situacije zahtijevaju od djeteta da samostalno osmišljava svoje postupke na osnovu prodiranja u unutrašnje stanje lika koji se prikazuje.

Igrajte se uz naknadnu refleksijuomogućava vam da stvorite situaciju da učenici steknu određeno emocionalno iskustvo i njegovu svijest, razumijevanje uz pomoć naknadnog odraza njihovih osjećaja i iskustava:

Igra "Slijepi i vodiči":učenici su podijeljeni u parove. Jedan igra ulogu "slepca", drugi - ulogu "vodiča". “Vodič” pet minuta vodi svog partnera vezanih očiju po prostoriji, a zatim mijenjaju mjesta. Zatim učenici razmišljaju o svojim osjećajima u svakoj ulozi.

Igra mašina za veš:učenici se poređaju u dva reda jedan naspram drugog i zamišljaju da su veš mašina, potrebno je „oprati“ onoga ko kroz nju prolazi, da bude radosniji, srećniji. Diskusija nakon igre omogućava učenicima da razriješe svoja osjećanja.

Rediteljske, koreografske, književne, muzičke sposobnosti najefikasnije se ostvaruju tokom praznika:

1. "Zlatna jesen",
2. "Zbogom ABC",
3. "Praznik saobraćajnih pravila",
4. "Praznik zdravlja",
5. "Nova godina",
6. "Poklon za majke",
7. "Zdravo ljeto",
8. “Zbogom osnovnoj školi” itd.

Kreativni odmorza dijete je kreativna inspiracija njegove duše, realizacija njegovih misli. Svaki praznik je korak po korak kreativnost učenika i nastavnika, počevši od prikupljanja nacrta materijala, njegove obrade, dizajna, prezentacijske forme, teme izvođenja, analize kolektivnog kreativnog rada, kada svako ima svoju malu odgovornost. , može dati svoj doprinos konačnom provođenju CTD-a.

Naravno, ne može se omalovažiti uloga razgovora, okruglih stolova, konferencija za štampu, sastanaka, ekskurzija i drugih oblika vaspitno-obrazovnog rada u razvoju djetetove ličnosti. Ipak, navedeni oblici u osnovnoškolskom uzrastu, posebno u 1-2 razredu, efikasno rešavaju problem razvoja kreativnih sposobnosti učenika.

V. Zaključak.

Vannastavne aktivnosti omogućavaju učenicima da iskuse različite uloge: organizatora, autora, člana tima, dizajnera, itd. Pozicije uloga su efikasan alat za uspostavljanje i proširenje načina na koji dijete komunicira sa vanjskim svijetom, razvijanje njegovih kreativnih sposobnosti i ličnih rast. Pružajući radost i zadovoljstvo, KTD odgovaraju unutrašnjoj motivaciji učenika i osiguravaju skladan razvoj ličnosti.

U učionici se formiraju i mijenjaju međuljudski odnosi, raspoređuju grupne uloge, nominuju se lideri, formiraju vrednosne orijentacije. Kriterijum uspješnosti vaspitno-obrazovnog rada je dinamika međuljudskih odnosa i samozadovoljstva.

Što se djetetove kreativne sposobnosti aktivnije ispoljavaju i razvijaju u obrazovnom procesu, to će njegova životna pozicija biti aktivnija i uspješnija u budućnosti.

Književnost.

1. Časopis "Vaspitni rad u školi" br.6, 2003.

2. Časopis „Vaspitni rad u školi br.1, 2004.

3.L.G. Nescheret "Solntsevorot", Nižnji Novgorod: Pedagoške tehnologije, 2008.

4. A. Zh. Ovchinnikova, V. I. Myastsov, A. M. Pashkova "Kako je lijep ovaj svijet, pogledajte!", M: Prometej, 1997.

5. IL Belyaeva “Porodični kaleidoskop. Program rada sa djecom osnovnoškolskog uzrasta", N. Novgorod: Pedagoške tehnologije, 2008.

Pregled:

Da biste koristili pregled prezentacija, kreirajte sebi račun ( račun) Google i prijavite se na njega: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

Razvoj kreativnih sposobnosti učenika osnovnih škola kroz sistem vannastavnih aktivnosti

Škola - pedagoški centar za sveobuhvatan razvoj ličnosti

Obrazovni prostor Ovladano, prirodno, kulturno, društveno, informaciono okruženje koje je prilagođeno za rješavanje pedagoških problema. Rezultat savladavanja obrazovnog okruženja. Rađa se u okviru pedagoške delatnosti, zahvaljujući posebno organizovanim aktivnostima. Sredstvo za razvoj kreativnog potencijala dječije ličnosti, prostor dječije zajednice. Zajednica djece i odraslih.

Nema netalentovanih, ali ima ljudi koji nisu zauzeti svojim poslom. Svrha rada nastavnika je formiranje i razotkrivanje kreativne individualnosti učenika.

Stvaranje uslova za intelektualno, moralno i emocionalno samoizražavanje djetetove ličnosti. Pružanje pedagoške podrške kreativnim težnjama učenika. Unapređenje uloge učeničke samouprave u planiranju, organizovanju i analizi života u učionici. Osiguravanje učešća roditelja u pripremi i izvođenju vaspitno-obrazovnih poslova u nastavi. Formiranje kruga tradicionalnih aktivnosti u učionici, što omogućava optimalan raspored učenika prema njihovim sposobnostima.

Algoritam za konstruisanje vaspitno-obrazovnog rada Prethodni rad organizatora. Kolektivno planiranje. Kolektivna obuka. Kolektivno vođenje predmeta. Kolektivno ispitivanje.

Uslovi za vannastavne aktivnosti. Interesovanje učenika za predložene vannastavne aktivnosti. Informativni sadržaj korištenog materijala. Atraktivnost oblika vannastavnog rada. Obaveza ispunjavanja instrukcija učenika. Svrsishodnost i redovnost vannastavnih aktivnosti. Masovno obuhvatanje učenika različitim vrstama vannastavnih aktivnosti.

Oblici vannastavnih aktivnosti

masovne periodične večeri, takmičenja, kvizovi, KVN, koncerti

individualna grupa

Organizacija kognitivnih i razvojnih aktivnosti u kvizovima, aukcijama znanja, susretima kluba znatiželjnika, projektnim takmičenjima, takmičenjima erudita, poslovnim igrama, intelektualnim maratonima, smotrama znanja, takmičenja pronalazača i sanjara, turnira govornika, usmenih časopisa

Moralni odgoj u večernjim satima pitanja i odgovora, razgovori na etičke teme, književne i muzičke kompozicije, putovanja na daljinu, dobrotvorne akcije, tragačke aktivnosti

Estetski odgoj, književne i muzičke matineje i večeri, "Sat poezije", izleti u muzeje i izložbe, šetnje prirodom, razgovori o muzici i slikarstvu, likovni festivali, takmičenja u crtanju, recitatori, izvođači

Patriotsko vaspitanje sa zgradom i pesmom motre, klub zanimljivih susreta, zarichka, festival rodoljubive pesme, nedelja vojnog bioskopa, izdavanje lista "Galerija sećanja", za sećanje, razgovori, takmičenja, kvizovi

Fizičko vaspitanje Takmičenja, zabavni startovi, takmičenja najjačih, sportski i kreativni praznici, štafete, male "olimpijske" igre, Dan narodne igre, "zoološke" trke, turniri, pešačenja, dani zdravlja, promocije

Struktura pripremnog rada vannastavnog događaja

Određivanje teme i datuma održavanja. Određivanje didaktičkih, vaspitnih, vaspitnih i razvojnih ciljeva manifestacije. Određivanje forme događaja. Izrada programa scenarija događaja. Izbor organizacionog odbora za pripremu i izvođenje manifestacije. Odabir materijala neophodnog za realizaciju događaja (literatura, muzički aranžman, komplet didaktičkog materijala). Raspodjela uloga i zadataka. Vođenje konsultacija i proba. Registracija mjesta održavanja događaja. Određivanje liste pozvanih na događaj i dizajn pozivnica. Organizacija pokaznih štandova (po potrebi). Prijava završetka događaja (nagrađivanje, nagrade, zahvalnice itd.). Analiza događaja, zaključci.

Približna šema za analizu vannastavnih aktivnosti Relevantnost izbora teme događaja. Usklađenost teme sa interesovanjima učenika, njihovim uzrasnim karakteristikama, nivoom znanja stranog jezika. Masovnost i aktivnost učenika u pripremi i izvođenju manifestacije. Adekvatnost tehnika, metoda i oblika događaja postavljenim ciljevima. Uspješno sprovođenje postavljenih ciljeva. Evaluacija događaja od strane učesnika, tima nastavnika obrazovne ustanove i metodičara.

Vrste javnih događaja

Masovna manifestacija je okupljanje ljudi, unaprijed planirano i određeno mjestom, vremenom, brojem učesnika i razlozima, u prirodi prazničnog, kulturnog ili promotivnog događaja ili poslovnog sastanka.

Ovisno o zadacima, masovni događaji se mogu podijeliti u sljedeće vrste:

1. Kulturno, sportsko i zabavno: koncerti, sportska takmičenja, sportska takmičenja, svečane priredbe.

3. Poslovni sastanci i prijemi poslovnih partnera (sastanci akcionara, kao i drugi sastanci i prijemi koji se održavaju u obliku bifea, bifea ili koktela).

4. Ostala masovna događanja: možete:

Organizacija izložbene izložbe nekoliko desetina kompanija sa uzorcima njihovih proizvoda i reklamiranjem njihovih usluga;

Izvođenje prezentacije kompanija tokom sajma, koja se sastoji od predstavljanja kompanije ili njenog novog proizvoda;

Kratki govori čelnika kompanija i njihovih čelnika

specijalisti u kojima se gostima izložbe ili prezentacije nude rezultati i planovi kompanije i njeni proizvodi;

Obavljanje prodaje sajamskih uzoraka i određenog broja proizvoda i proizvoda kompanije;

Dopuna poslovnog dijela sajma i prezentacije zabavni program, koncertne nastupe i poslastice za goste.

Poslovni sastanci se, po pravilu, organizuju van kancelarije ustanove i firme. Održavanje poslovnog sastanka u upravna zgrada ili u kancelariji kompanije je povezan sa čitavim nizom neprijatnosti. Poslovni ljudi mogu se sastati sa svojim partnerima u restoranu na poslovnom ručku, a kompanija može organizovati poslovni prijem u obliku švedskog stola, švedskog stola ili koktela.

Organizatori događaja, kao i lice u čiju čast se organizuje poslovni sastanak (prijem), sve vreme su među pozvanim gostima. Svi pozvani jedu stojeći. Uređaji se ne uslužuju tokom prijema. Ako se serviraju tanjiri, onda veliki kako bi gost mogao na takav tanjir staviti svoju čašu i ponuđene grickalice. Grickalice se mogu zakačiti na male ukosnice. Porcije su jako male, uzimaju se ručno. Piće i poslastice poslužuju konobari koji hodaju po sali sa poslužavnikom. Poslovni koktel prijem donekle je sličan švedskom stolu. Koktel se održava u popodnevnim satima, između 17 i 18 sati. Koktel traje oko dva sata. Goste dočekuje domaćin večeri, pozdravljajući one koji su došli na prijem. Na koktel možete doći kasnije od roka navedenog u pozivu, ali morate otići najkasnije do vremena koje je definisano kao rok za prijem. Na stolovima prekrivenim stolnjacima, čaše za vino, pehari i čaše su postavljene u grupama. Do početka prijema treba pripremiti jednostavne koktele. Pića se stavljaju u visoku posudu u sredini stola, u nisku - na rubovima stola. Piće bi trebalo da bude dovoljno za celo veče. Uz poslastice se nudi piće - kolačići, orasi, sir, kockice krastavca, male pite, mali sendviči. Sve poslastice morate uzeti rukama. Na koktelu svi stoje i pričaju.

Osnovna svrha poslovnih prijema su sastanci, razgovori, komunikacija sa od strane različitih ljudi... Gosti, po pravilu, ne sjede za stolovima, čak i ako postoje stolice, slobodno se kreću po prostoriji i imaju obilne mogućnosti komunicirati sa svim pozvanima. Sve to na određeni način utiče na specifičnosti zaštite ovakvih događaja.

Kod zaštite poslovnih prijema i sastanaka, vjerovatnoća prolaska bez pozivnica je minimalna. Domaćin večernjeg susreta sa svojim gostima ovu mogućnost svodi skoro na nulu. Da bi se spriječili sukobi, pozvana strana mora sa svojim gostima razgovarati o prisustvu tjelohranitelja pozvanih osoba u sali. Ako to bitno ne utiče na broj gostiju, onda telohranitelj može biti sa svojim klijentom u sali. Ako su na prijemu prisutne samo poznate osobe, onda ima smisla, uz pomoć tjelohranitelja pozvanih osoba, pojačati vanjsko osiguranje zgrade ili prostorija.

Kontrola ponašanja osoba na poslovnom prijemu ili sastanku je značajno otežana. Gosti ne sjede mirno, već se stalno kreću po sali, prilazeći jedni drugima ili za stolom uz piće i osvježenje. Ovo nameće određene poteškoće u radu službe obezbeđenja (obezbeđenja) primaoca, jer upravo oni moraju da kontrolišu stepen ispravnosti pića i poslastica, identifikuju strane predmete u prostoriji, evidentiraju uzvanike koji neočekivano napuštaju prijem. ili sastanak, spriječite manje sukobe koji su spremni nastati između pripitih gostiju.

Festivali su nastali davno. Festival je, u stvari, praznik. Praznik je jedan od načina samoizražavanja. Zato, vraćajući se sa savršeno organiziranog karnevala ili nekog drugog zabavnog događaja, gotovo da i ne osjećamo potpuno objašnjiv fizički umor, već, naprotiv, osjećamo neviđeni unutrašnji uzlet, posebno duhovno ispunjenje. Razlog za ovo stanje je što je samoizražavanje osobe na odmoru, naravno, vraćanje snage, ali je u isto vrijeme praznik ispunjava ogromnim protokom energije za daljnja postignuća. Ovako funkcionira mehanizam istinske kreativnosti. Glagolev A.I. Ekonomski odnosi u umjetničke kulture... U 2 tom. tom 1. Iskustvo u inostranstvu... - M.: 1991

Masovni praznici oduvijek su zauzimali istaknuto mjesto u sistemu obrazovanja i organizacije slobodnog vremena, karakterističnom za svako istorijsko doba. U tom procesu društvene veze između organizatora masovnog festivala i njegove publike predstavljaju se u društvenim i kulturnim odnosima koji su najkonzistentniji sa sadašnjim načinom organizacije produkcije, u kojem nema ideološke komponente.

Danas smo svjedoci kvalitativno nove faze u razvoju kulture i slobodnog vremena. Kulturno-prosvjetni rad zamijenjen je kulturnim i slobodnim aktivnostima, čija sama ideja karakteriše procese koji se razvijaju u sferi slobodnog vremena: demokratski načini i metode organizovanja masovnih akcija, nivo alternativa upravljačke odluke, pluralizam u raspravi o gorućim problemima, živo i direktno učešće stanovništva u realizaciji kulturnih projekata, programa i aktivnosti za mlade.

Pojam odmora povezuje se s nečim radosnim, veselim, bezbrižnim, slobodnim. Ovakva percepcija ove riječi karakteristična je i za učesnike proslave i za njene organizatore. Ali, nesumnjivo, praznik je složen i složen pojam, koji podrazumijeva različite nivoe, oblike, mogućnosti, ciljeve, zadatke organizacije i održavanja praznika.

Sama riječ "praznik" izražava ukidanje, slobodu od svakodnevnog rada, u kombinaciji sa zabavom i veseljem. U većini slučajeva praznik je ono slobodno vrijeme kada se nešto slavi, na primjer, neki događaj koji se mora razlikovati od niza drugih događaja. Uvijek nešto slave, po narodnoj tradiciji slavlje bez povoda je nemoguće.

Sljedeća karakteristika praznika je komunikacija. A.I. Mazajev ovaj praznik definira na sljedeći način: „Praznik spaja ljude vezama zajednice, stvara osjećaj slobode i kolektiviteta. Na prazniku ljudi više nego bilo gdje drugdje osjećaju konkretno, senzualno svoje materijalno jedinstvo i zajednicu. ”Mazaev AI ... Gerasimov S.V. Masovni praznici u politici i biznisu - PR./ Savremeni aspekti ekonomije № 14 (85) - SPb.: "Info-da", 2005.

Gozba je sastavni dio praznika. Međutim, ne može se svako besposličenje uz gozbu nazvati praznikom, za to vam je potreban razlog.

Efikasnost praznika objašnjava se međusobnom vezom njegovih funkcija: ideološke, komunikativne, rekreativne, kreativne, hedonističke i drugih, koje se aktivno manifestuju u toku umetničke i pedagoške interakcije između dece i odraslih; izdvajanje bilo koje od njih kao dominantne ruši integritet uticaja ovog fenomena.

Učesnici praznika su i odrasli i djeca, koji, izvodeći elemente rituala i igrajući svečane radnje u kooperativnom načinu, zadovoljavaju potrebu za komunikacijom, razumnom intimnošću i podređenim odnosima. Ovakvi odnosi na prazniku ostvaruju funkciju zadovoljavanja potreba učesnika za kolektivnim odnosima. Dakle, igre na odmoru su aktivno sredstvo samoobrazovanja djece i zadovoljavanje potrebe za aktivnošću. Djeca uključena u prazničnu emisiju izuma; pronađite staro u novom, novo u starom; dobro izvode tuđi plan, ali znaju i kako da ažuriraju ideju i pronađu drugačiji pristup.

Umjetnički sadržaj praznika oličen je u muzici, pjesmi, poeziji. U narodnim pričama, poslovicama i izrekama, s jedne strane, postavljaju se moralna pravila, as druge različiti savjeti, upute, tj. pravila ponašanja radnim danima i praznicima.

Gotovo svaki kalendarski praznik ima svoju temu, koja odražava istoriju naroda, zemlje i svijeta. Praznik je praznik kada svoje učesnike privlači na kreativnu interakciju, razvija u njima želju i sposobnost za neformalnu komunikaciju, stvaranje umjetničkih slika.

Značajna ideja praznika je, s jedne strane, zbir događaja, faktora, imena, mitova koje tumači istorija. S druge strane, to je kultura ljudi, običaji, pravila, običaji, tradicija nacionalne i lokalne prirode. Naravno, praznici su, kao vječni modeli dokolice, promovirali i doprinose iskustvu idealnih težnji, koje u ovom trenutku postaju svojevrsna stvarnost i stoga pomažu da se osjeti punoća života, sklad sa okolnim društvenim i prirodni svet.

Umjetnički i pedagoški značaj i sadržajnost praznika karakteriziraju prilično određene zajedničke osobine koje su bliske djeci i odraslima, kao što su:

· Apsolutna dobrovoljnost učešća i saglasnost sa svim obaveznim i uslovnim pravilima slobodnih aktivnosti određenog odmora;

• slobodan izbor mladih različitih subjekata, uloga, pozicija, ponašanja svečane akcije;

Razrađeno je prisustvo u praznicima duboke narodne tradicije koja uključuje čitav niz običaja, rituala, ceremonija, simbola i atributa temeljne prirode. društveno vrijeme zabavno-umjetničke radnje, žanrovi amaterske umjetnosti, takmičenja, folklor.

Suština praznika ne može se shvatiti izvan društvenih aktivnosti. Kao aktivnost najbližu interesima dece, koja izražava zonu njihovog bliskog razvoja, njihov pogled na svet, praznik treba posmatrati kao moćno sredstvo humanizovanog vaspitanja, kao oblik vezan za sve druge vidove aktivnosti (spoznaja, rad, estetika). , komunikacija) - praznik je predstavljen kao sveobuhvatan razvoj ličnosti. Kao subjekt pedagoške aktivnosti, praznik djeluje kao psihološki posrednik u osiguravanju procesa saradnje. Svečane aktivnosti djece i adolescenata vrlo su bliske estetskim i igranim aktivnostima. Estetski momenat postoji kako u sferi rada tako iu sferi društvenog života društva: kulturi, svakodnevnom životu, komunikaciji ljudi, u cjelokupnoj ukupnosti ljudskih odnosa. U estetskoj aktivnosti osobe, u njenim individualnim humanim postupcima i manifestacijama, sam proces koji izaziva stvaralačku napetost svih snaga njegove ličnosti, i pozitivno obojeno emocionalno iskustvo, i rezultati aktivnosti, i njen estetski ocjenjivani proizvod, a kao rezultat - razvoj kreativnih i estetskih sklonosti i sposobnosti.

Nastanak i formiranje praznika kao bilo koje vrste duhovnog života osobe povezano je ništa manje sa zadovoljenjem potreba takve osobe kao igre. Slavlje i igra nastaju iz nužde u određenom periodu ljudskog razvoja, a to je u direktnoj vezi sa zadacima vaspitanja integralne ličnosti. Dakle, odmor i igra su važne komponente aktivnosti adolescenata, čije praktično usavršavanje treba da se zasniva na čvrstoj naučnoj i pedagoškoj osnovi. Ovdje je važan novi pristup zasnovan na naučnoj metodologiji, koji pretpostavlja dubinu ideološkog i teorijskog sadržaja, ozbiljne filozofske generalizacije, puno i tačno sagledavanje realnosti sadašnjosti i naučno utemeljeno predviđanje budućnosti.

Različite vrste aktivnosti sa kojima se dijete susreće u procesu pripreme i održavanja praznika, kreativne, spoznajne, igrice, društvene i dr., da bi stvarno uticale na razvoj djeteta, dinamiku njegovih sposobnosti, moraju imati određene karakteristike. Motivaciono-potrebna sfera ličnosti se razvija kada, prvo, poveže aktivnost sa vodećim starosnim tendencijama, odvede osobu koja raste iz zone „stvarnog razvoja“ u zonu „proksimalnog razvoja“; drugo, manifestuje se u svjesnom postavljanju ciljeva povezanih s trenutkom prevladavanja samog sebe; i, treće, kada njegov uticaj ne pokriva samo početni period aktivnosti, već se proteže na ceo proces.

Efikasnost praznika je posledica međusobnog povezivanja njegovih funkcija: ideološke, komunikativne, rekreativne, kreativne, hedonističke i drugih, koje se aktivno manifestuju u toku umetničke i pedagoške interakcije između dece i odraslih; izdvajanje bilo koje od njih kao dominantne ruši integritet uticaja ovog fenomena. Dakle, pedagoški razumno organizovan dječiji odmor holistički djeluje na moralni razvoj mladih. Zaista, raspon zadataka za raspust mladih je prilično širok: uzima u obzir svu raznolikost obrazovnog rada škole, aktivnosti ustanova dodatnog obrazovanja, omladinskih klubova, parkova, centara kreativnosti, čime se stvara određeni pedagoški sistem omladinski praznici.

U stvarnom umjetničko-pedagoškom procesu kreiranja dječjeg praznika, odrasli i djeca aktivno surađuju, što im omogućava da dostignu kvalitativno novi nivo saradnje i izražava se u promjeni njihovih vrijednosnih orijentacija, odnosa i međusobnog razumijevanja. Upravo ovaj pedagoški model može poslužiti kao osnova za izgradnju holističkog procesa razvoja ličnosti prilikom organizovanja praznika mladih, naravno, uzimajući u obzir lokalne karakteristike i uslove. Vesta, međutim, odlučujuću ulogu u uspešnoj realizaciji ovog procesa ima tim stručnjaka i organizatora obrazovanja, njihova pripremljenost, koordinacija, međusobno razumevanje i interakcija sa decom. ... Boreev V.Yu., Kovalenko A.V. Kultura i masovna komunikacija. - M.: 1986

Sumirajući, praznik možemo definirati kao kategoriju pedagogije, svojevrsni oblik kreativnog samoizražavanja i duhovnog obogaćivanja djeteta. Njegova svrha je u poznavanju okolnog svijeta od strane mladih ljudi, razvoju njihove moralne svijesti i moralnih osjećaja, estetskih pogleda, organizatorskih vještina, sposobnosti razumijevanja ljudske nauke komunikacije.

Klasifikacija praznika je veoma raznolika. Kriterijum ovdje može biti starost učesnika (djeca, porodica, odmor penzionera); skala pokrivenosti (privatna, korporativna, gradska, regionalna, sve-ruska); teme (narodne, društvene,);

Mogu se razlikovati sljedeće vrste praznika:

1. Vjerski praznici

Pravoslavni praznici datiraju još iz vremena Starog zaveta. Njima su pridruženi praznici koji su počeli u novozavjetno vrijeme. Svaka je posvećena uspomeni glavni događaji u životu Isusa Hrista i Majka boga ili sećanje na svece. Najpoznatiji vjerski praznici u našoj zemlji su Uskrs i Božić. Glagolev A.I. Ekonomski odnosi u umjetničkoj kulturi. U 2 tom. tom 1. Iskustvo u inostranstvu. - M.: 1991

2. Paganski praznici

Uprkos činjenici da je hrišćanstvo u našoj zemlji državna religija više od hiljadu godina, paganski praznici su i dalje veoma popularni.

Bilo koja tradicija je u kalendaru izražena u najpotpunijem obliku, sadrži ono najvažnije što svaki narod zna o vremenu i vječnosti. Najpopularniji paganski praznik u Rusiji je Maslenica.

3. Privatni praznici

Ovi praznici se održavaju u okviru porodice. Ovo uključuje praznike kao što su vjenčanja, godišnjice vjenčanja, rođendani, godišnjice.

4. Korporativni događaji

Među raznim vrstama odmora, korporativni je najmlađi. Prvi korporativni događaji pojavili su se početkom 1990-ih. Ovi praznici se organizuju u okviru organizacije za svoje zaposlene. Korporativni događaji su važan dio korporativne kulture i imaju značajan utjecaj na motivaciju zaposlenika. Ne bi trebalo da izaberete rođendan oca osnivača kompanije (ako se ne radi o kompaniji „jedna osoba“) ili značajan datum u crkvenom kalendaru kao razlog za korporativnu proslavu. Što je manje ličnog za slavlje, to bolje. Primjer korporativnih praznika može biti proslava dana kompanije, korporativne Nove godine.

5. Dječije zabave

Masovnu praksu karakterizira širok izbor oblika održavanja dječjih zabava, čiji broj stalno raste. Od njih su najčešći: festivali, pozorišne predstave, tematski dani i sedmice, svečane ceremonije i rituali, predstave, prezentacije, balovi, karnevali, procesije, predstave, takmičenja, olimpijade, godišnjice, KVN, matineje, vladari, večeri, koncerti, itd. Svi oni, po pravilu, čine sastavni dio kulturnih i slobodnih aktivnosti u radu sa djecom. Društveni praznici obično imaju za cilj da skrenu pažnju javnosti, vlasti, medija na bilo koju aktuelnu temu. Primjer društvenih praznika može biti kao što su "Porodični dan", "Dan djeteta" itd.

Prihvatljiviji princip za klasifikaciju masovnih praznika je klasifikacija po vrsti praznične situacije, budući da se sastoji od nekoliko karakteristika i određena je kompleksom glavnih karakteristika masovnog praznika.

Najznačajniji od njih - društveni značaj i obim svečanog događaja - postaju glavni u klasifikaciji praznika. Međutim, obim svečanog događaja sam po sebi ne stvara društveni značaj, kao što ne stvara prazničnu situaciju.

Neophodno je razmotriti društveni značaj, odnosno razmjer, u sprezi s barem još jednim bitnim aspektom praznične situacije – potrebom za širokom društvenom komunikacijom, koja definira granice slavljeničke zajednice.

Razmjer proslavljenog događaja i slavljeničke zajednice u cjelini daje nam najuniverzalniji princip za klasifikaciju praznika.

Po ovom principu možemo izdvojiti tri glavne grupe praznika u našoj zemlji.

Prva grupa su opšti praznici koji odgovaraju najambicioznijim, velikim događajima.

To su, prije svega, veliki praznični datumi naše zemlje, koji su od svjetskog istorijskog značaja, epohalni događaji u istoriji i danas, prekretnice u prirodi. Društvena zajednica koja slavi takav događaj je u suštini neograničena - to je cijeli ruski narod, cijelo čovječanstvo. ... Gerasimov S.V. Specijalista u oblasti PR-a: profesionalni status i specifičnost delatnosti. / Savremeni aspekti privrede № 19 (86) - / SPb .: "Info-da", 2005.

Opšti praznik se sastoji od niza specifičnih svečanih radnji pojedinca društvene grupe: radnici, inteligencija, omladina, etnografske i teritorijalne zajednice, razni kolektivi, vođeni jednim impulsom.

Druga grupa - lokalni praznici uzrokovani događajem koji je značajan za određenu slavljenicu.

Ovo je najmobilniji, najraznovrsniji sloj odmora. To uključuje praznike po profesiji, i praznike određenih starosnih grupa, i praznike pojedinih ruskih gradova i sela, radnih kolektiva, obrazovnih institucija i mnoge druge - u svakom slučaju, razmjer događaja određuje razmjer slavljene zajednice.

U treću grupu praznika spadaju: lični, uzrokovani događajem koji je značajan za pojedinca, porodicu, grupu ljudi.

Lični praznik vrlo često ima oblik rituala koji zahtijeva obaveznu personifikaciju.

Navedene tri vrste praznika, "...ne daju iscrpnu klasifikaciju, već su samo ključ za nju." Unutar svake vrste moguć je veliki broj gradacija, posebno u sadržaju i vrsti zajednice.

Osim toga, granice praznika su izuzetno pokretljive, pa svaka slavljenička zajednica postaje svijetli, svečani spektakl za ostalu masu ljudi, izaziva slične emocije u njoj i uvodi u praznik

Evolucija naše psihe je u velikoj mjeri posljedica praznika koji su pratili istoriju ljudske civilizacije. Poseban emocionalni uticaj praznika na čoveka dugujemo ritualima i atributima praznika, a pre svega vatri. Kosmička suština vatre povezana je sa njenom neodvojivosti od munje, zvijezda, svjetlosti - Sunca. Nije slučajno da je pojava tako nezamjenjivog atributa posebno značajnih praznika kao što je moderni vatromet.

Proslava takvih praznika koji su došli do nas iz dubina vremena kao što su Koljada, Svyatki, Maslenica povezana je s ritualima. Iako, naravno, danas postoji mnogo više mogućnosti za odmor nego što su imali naši preci.

Festival je prvobitno nastao u Velikoj Britaniji početkom 18. stoljeća. Sa francuskog festival (festival) se prevodi kao festival, sa latinskog festivus - veseo, svečan. U 20. veku. međunarodni muzički festivali postali su široko rasprostranjeni.

Muzički festivali su ciklusi koncerata i predstava, ujedinjeni zajedničkim nazivom, jedinstvenim programom i održavaju se u posebno svečanoj atmosferi. Muzički festivali variraju po trajanju (od nekoliko dana do šest mjeseci) i sadržaju.

Muzički festival je posvećen muzici. Tako su javni nastupi muzičara, diskusije i demonstracija vještina postepeno postali tradicija. Postepeno, godišnji susreti muzičara i javnosti dobijali su ustaljeni organizacioni oblik, počeli su da se nazivaju muzičkim festivalima. Ako postoji takmičarski aspekt, onda je ovo već muzički festival-takmičenje.

Svaka zemlja ima svoje oblike održavanja ovakvih festivala, ali je cilj isti: popularisati muziku, objasniti društvu zašto je potrebna, koliko je važan njen razvoj. Tako društvo postaje aktivni pobornik razvoja muzičke kulture, pomnije prati da država i biznis obraćaju pažnju na njih, osiguravaju razvoj muzike.

Jedan od glavnih zadataka muzičkih festivala je lobiranje interesa muzičke kulture i umjetnosti. Jednako važan zadatak je i promocija različitih muzičkih pravaca, privlačenje mladih, selekcija talentovanih mladih izvođača.

Provođenje masovnih preventivnih mjera i akcija neraskidivo je povezano sa promocijom zdravog načina života. Preporučljivo ih je provoditi istovremeno uz uključivanje svih organa i institucija sistema prevencije, javnih organizacija, privrednih struktura, pojedinaca i medija. Ove aktivnosti treba da imaju za cilj privlačenje širokog spektra adolescenata i mladih.

Prilikom planiranja preventivnog rada, vrijedi uzeti u obzir glavne međunarodne i sveruske dane koji promovišu zdrav način života: 7. april - Svjetski dan zdravlja, 31. maj - Međunarodni dan prestanka pušenja, 26. jun - Međunarodni dan borbe protiv ovisnosti o drogama i ilegalne trgovine drogama , 10. oktobar - Svjetski dan mentalnog zdravlja, 1. decembar - Svjetski dan borbe protiv AIDS-a.

Mogu se održavati događaji i kampanje za prevenciju ponašanja ovisnosti i formiranje zdravog načina života različite forme, na osnovu specifičnosti svakog događaja.

U zavisnosti od svrhe događaja, od toga kakav odjek javnosti želite da dobijete, procenjenog broja učesnika, kao i drugih faktora, oni mogu imati različitu skalu: od mikro sajta institucije koja sprovodi akciju na regionalni nivo. Ovi događaji uključuju ne samo mlade, već i roditeljsku zajednicu, kreativne i sportske timove, kulturne ili sportske ustanove, javne organizacije, sponzore iz reda preduzetnika i drugih zainteresovanih organizacija i pojedince iz reda stanovnika okruga, grada (umetnici, sportisti , javne ličnosti). Priprema i realizacija ovih događaja se ogleda u medijima (štampani mediji, radio i TV kanali).

Preventivne aktivnosti za promociju zdravog načina života u svojim oblicima mogu se organizovati kao konkursi kreativnih radova (likovne umjetnosti, primijenjene umjetnosti, književnog stvaralaštva, društvenog oglašavanja), zdravstveni praznici, koncerti, manifestacije mladih i još mnogo toga.

Ciljevi događaja

Promocija zdravog načina života, skretanje pažnje mladih na probleme distribucije i upotrebe duvanskih proizvoda, alkoholnih pića, droga kroz jačanje kreativnog potencijala adolescenata i mladih;

Razvoj teorijskih znanja i uvjerenja o zdravom načinu života; masovni praznik mladih

Prevencija raznih vrsta ovisnosti (pušenje, alkoholizam,

ovisnost);

Promocija fizičkog vaspitanja i sporta itd.;

Podizanje prestiža zdravog, aktivnog života među mladima i odraslima

stanovništvo kao neophodno stanje ljudski razvoj i dostignuća

društveni uspjeh;

Otkrivanje stava adolescenata i mladih prema zdrav načinživot i upotreba droga kroz književno stvaralaštvo.

Omladinske akcije

Jedan od oblika primarne prevencije zavisničkog ponašanja -

omladinske akcije raznih vrsta: muzički festivali, diskoteke, mitinzi, lutrije itd.

Važno je ispuniti svaku takvu akciju nenametljivim elementima.

prevencija. Svaka akcija mora imati muziku. Ali treba da bude praćen raznim elementima kognitivne i pozitivne prirode, koji podstiču na razmišljanje o datom problemu.

U zavisnosti od mesta, razmera (škola, okrug, grad), finansiranja, scenariji su različiti.

Razvoj akcije:

Svaki događaj, uključujući i onaj masovni, počinje raspravom

koncept. Inicijativa grupa određuje temu, ideje i ciljeve, kojoj publici je akcija namijenjena, kakvo značenje treba nositi.

Mjesto i vrijeme održavanja se utvrđuje i dogovara. Masovna događanja mogu se održavati od 9 do 21 sat. Događaji na otvorenim 10 lokacija u blizini stambenih zgrada mogu se održavati od 9 do 22 sata.

Utvrđuju se partneri akcije i njihova uloga u održavanju događaja.

Područja odgovornosti raspoređena su među organizatorima akcije:

Na primjer, ko je odgovoran za odabir kreativnih brojeva, ko je za PR kompaniju, ko je za komunikaciju sa medijima, ko je za takmičarski program, koji je odgovoran za izradu informativnih materijala (knjižica, letaka), koji traži sponzore.

Pozivaju se animatori i umjetnici.

Organizacija bilo kojeg masovnog događaja počinje selekcijom

prostorije ili mjesta gdje će se održati. Iznajmljeni su koncertni prostori, postavljene su mobilne bine i podijumi, sastavlja se lista potrebnu opremu i inventar (uključujući trgovačke paviljone sa osvježenjem i degustacijom).

Važnu ulogu u izvođenju akcije ima voditelj, koji mora biti u stanju da "drži" publiku, snalazi se u vanrednim situacijama, da bude dinamičan, efikasan, sa izgovorenim govorom.

Treba obratiti pažnju na dizajn mjesta akcije: pozornica, susjedna teritorija, teren za takmičenje. U svakom konkretnom slučaju važno je pažljivo razmotriti integritet cjelokupnog dizajna, ekspresivnost detalja, njihovu kvalitetu, kako bi pažnju publike privukla glavna stvar koja otkriva ideju događaja.

I, naravno, potrebno je dogovoriti se o pravnim i administrativnim pitanjima događaja.

Prije dobijanja dozvole za održavanje masovne manifestacije, njen organizator nema pravo u medijima objavljivati ​​datum, mjesto i vrijeme održavanja, proizvoditi i distribuirati reklamne materijale u tu svrhu.

Podnosi se prijava (obavijest) o održavanju masovne manifestacije pisanje neposredno Izvršnom odboru Gradskog veća, ili se dostavlja poštom, po pravilu, najkasnije 10 dana pre zakazanog datuma održavanja. Prijava (obavijest) mora sadržavati sljedeće podatke:

Svrha, oblik, mjesto održavanja masovnog događaja;

Prometni putevi (za demonstracije, procesije);

Vrijeme početka i završetka masovnog događaja;

Procijenjeni broj učesnika masovnog događaja;

Prezime, ime, patronime, adresa i broj telefona (na poslu, kod kuće,

mobilni) lica koje su organizatori masovne manifestacije ovlastili za podnošenje (prijave) obavještenja, kao i lica odgovorna za obezbjeđivanje javnog reda i bezbjednosti učesnika masovne manifestacije;

Potreba (nema potrebe) za korištenjem opreme za pojačavanje zvuka;

Potpisano od strane organizatora događaja.

Povratak