Ili ćete na kursevima sigurno naići na koncept „nivoa engleskog jezika“ ili „nivoa znanja engleskog jezika“, kao i na takve nerazumljive oznake kao što su A1, B2 i razumljivije početnici, srednji i tako dalje. Iz ovog članka ćete saznati šta ove formulacije znače i koje razine znanja jezika razlikuju, kao i kako odrediti svoj nivo engleskog jezika.
Nivoi engleskog jezika su izmišljeni kako bi se polaznici jezika podijelili u grupe sa približno sličnim znanjima i vještinama u čitanju, pisanju, govoru i pisanju, kao i da bi se pojednostavile procedure testiranja, ispita, u različite svrhe vezane za emigraciju, studiranje u inostranstvu i zapošljavanje. Ova klasifikacija pomaže u regrutovanju učenika u grupu i pripremi nastavna sredstva, metode, programi nastave jezika.
Naravno, ne postoji jasna granica između nivoa, ova podjela je prilično uslovna, neophodna ne toliko za učenike koliko za nastavnike. Ukupno postoji 6 nivoa znanja jezika, postoje dve vrste podele:
- Nivoi A1, A2, B1, B2, C1, C2,
- Početni, osnovni, srednji, viši srednji, napredni, nivoi znanja.
U suštini to su samo dva različita imena za isto. Ovih 6 nivoa podijeljeno je u tri grupe.
Tabela: Nivoi znanja engleskog jezika
Klasifikacija je razvijena krajem osamdesetih - početkom devedesetih godina prošlog veka, u potpunosti se zove Zajednički evropski referentni okvir za jezike: učenje, nastava, ocenjivanje (skraćeno CERF).
Nivoi engleskog jezika: detaljan opis
Početni nivo (A1)
Na ovom nivou možete:
- Razumjeti i koristiti poznate svakodnevne izraze i jednostavne fraze usmjerene na rješavanje određenih problema.
- Predstavite se, predstavite druge, pitajte jednostavna pitanja lične prirode, kao što su “Gde živiš?”, “Odakle si?”, moći odgovoriti na ova pitanja.
- Održavajte jednostavan razgovor ako druga osoba govori polako, jasno i pomaže vam.
Mnogi studenti engleski jezik u školi, govori jezik otprilike na početnom nivou. Iz vokabulara samo elementarno majko, tata, pomozi mi, zovem se London je glavni grad. Dobro poznate riječi i izraze možete razumjeti na uho ako govore vrlo jasno i bez akcenta, kao u audio lekcijama za udžbenik. Razumijete tekstove poput znaka "Izlaz", a u razgovoru uz pomoć gestova, koristeći pojedinačne riječi, možete izraziti najjednostavnije misli.
Osnovni nivo (A2)
Na ovom nivou možete:
- Razumjeti uobičajene izraze o općim temama kao što su: porodica, kupovina, posao, itd.
- Razgovarajte o jednostavnim svakodnevnim temama, koristeći jednostavne fraze.
- Govorite jednostavnim riječima o sebi, opišite jednostavne situacije.
Ako ste u školi imali 4 ili 5 na engleskom, ali nakon nekog vremena niste koristili engleski, onda najvjerovatnije govorite jezik na osnovnom nivou. TV emisije na engleskom se neće razumjeti, osim možda pojedinačnih riječi, ali sagovornika, ako govori jasno, jednostavnim frazama od 2-3 riječi, općenito ćete razumjeti. Možete i nesuvislo i sa dugim pauzama za razmišljanje ispričati najjednostavnije podatke o sebi, reći da je nebo plavo i da je vrijeme vedro, izraziti jednostavnu želju, naručiti u McDonald'su.
Početni - Osnovni nivoi se mogu nazvati "nivo preživljavanja", Survival English. Dovoljno je "preživjeti" tokom putovanja u zemlju u kojoj je glavni jezik engleski.
srednji nivo (B1)
Na ovom nivou možete:
- Razumijem zdrav razum razumljiv govor o opštim, poznatim temama u vezi svakodnevni život(rad, učenje itd.)
- Nosite se s najtipičnijim situacijama na putovanju, putovanju (na aerodromu, u hotelu, itd.)
- Napišite jednostavan povezani tekst o temama koje su vam lično uobičajene ili poznate.
- Prepričajte događaje, opišite nade, snove, ambicije, znajte ukratko govoriti o planovima i objasniti svoje gledište.
Vokabular i poznavanje gramatike dovoljni su da napišete jednostavne eseje o sebi, opišete slučajeve iz života, napišete pismo prijatelju. Ali u većini slučajeva usmeni govor zaostaje za pisanim govorom, brkate vremena, razmišljate o frazi, pauzirate da pokupite prijedlog (za ili za?), ali možete manje-više komunicirati, pogotovo ako nema stidljivosti ili straha da napravite grešku.
Mnogo je teže razumjeti sagovornika, a ako je izvorni govornik, pa čak i sa brzim govorom i bizarnim naglaskom, onda je to gotovo nemoguće. Međutim, jednostavan, jasan govor se dobro razumije, pod uslovom da su riječi i izrazi poznati. Općenito razumijete ako tekst nije jako složen, i uz određene poteškoće razumijete opšte značenje bez titlova.
Nivo viši srednji (B2)
Na ovom nivou možete:
- Shvatite opšte značenje složenog teksta o konkretnim i apstraktnim temama, uključujući tehničke (specijalizovane) teme u vašem profilu.
- Govorite dovoljno brzo da se komunikacija s izvornim govornikom odvija bez dugih pauza.
- Sastavite jasan, detaljan tekst o različitim temama, objasnite stanovište, dajte argumente za i protiv različitih gledišta na temu.
Upper Intermediate je već dobro, zdravo i pouzdano poznavanje jezika. Ako razgovarate o dobro poznatoj temi sa osobom čiji izgovor dobro razumete, onda će razgovor teći brzo, lako, prirodno. Spoljašnji posmatrač će reći da tečno govorite engleski. Međutim, mogu vas zbuniti riječi i izrazi koji se odnose na teme koje su vama loše razumljive, svakakve šale, sarkazam, aluzije, sleng.
Od vas se traži da odgovorite na 36 pitanja kako biste testirali slušanje, pisanje, govor i gramatiku.
Važno je napomenuti da se za testiranje razumijevanja slušanja ne koriste fraze poput „London je glavni grad“ koje je snimio govornik, već kratki odlomci iz filmova (Puzzle English je specijaliziran za učenje engleskog iz filmova i TV emisija). U filmovima na engleskom jeziku, govor likova je blizak onome kako ljudi govore u stvarnom životu, tako da test može izgledati oštar.
Chandler iz Prijatelja nema najbolji izgovor.
Da biste provjerili pismo, trebate prevesti nekoliko fraza s engleskog na ruski i s ruskog na engleski. Program nudi nekoliko opcija prijevoda za svaku frazu. Za provjeru znanja gramatike koristi se sasvim običan test, gdje je potrebno odabrati jednu opciju od nekoliko predloženih.
Ali vjerovatno se pitate kako program može testirati vještinu kolokvijalnog govora? Naravno, online test znanja engleskog jezika neće testirati vaš govor kao osobu, ali programeri testa došli su do originalnog rješenja. U zadatku morate poslušati frazu iz filma i odabrati znak koji je prikladan za nastavak dijaloga.
Nije dovoljno pričati, potrebno je i razumjeti sagovornika!
Sposobnost govorenja engleskog jezika sastoji se od dvije vještine: razumijevanja govora sagovornika po sluhu i izražavanja svojih misli. Ovaj zadatak, iako u pojednostavljenom obliku, testira kako se nosite s oba zadatka.
Na kraju testa bit ćete prikazani puna lista pitanja sa tačnim odgovorima, saznat ćete gdje ste pogriješili. I naravno, vidjet ćete grafikon koji prikazuje vaš nivo na skali od početnika do višeg srednjeg. 
2. Test za utvrđivanje nivoa engleskog jezika sa nastavnikom
Da biste dobili profesionalnu, „živu“ (ne automatsku, kao na testovima) procjenu nivoa engleskog, potrebno je Profesor engleskog koji će vas testirati sa zadacima i intervjuom na engleskom.
Ova konsultacija je besplatna. Prvo, vaš grad možda ima Škola jezika, koji nudi besplatno testiranje znanja jezika, pa čak i probni čas. Sada je to uobičajena praksa.
Ukratko, prijavila sam se na probni test, javila se na Skype u dogovoreno vrijeme, a učiteljica Aleksandra i ja smo održale čas tokom kojeg me je na sve moguće načine „mučila“ raznim zadacima. Sva komunikacija je bila na engleskom.
Moja probna lekcija na SkyEng-u. Provjera znanja gramatike.
Na kraju časa učiteljica mi je detaljno objasnila u kom pravcu da razvijam engleski, kakve probleme imam, a nešto kasnije poslala je pismo sa Detaljan opis nivo jezičnih vještina (sa ocjenama na skali od 5 bodova) i metodološke preporuke.
Ova metoda je potrajala: od aplikacije do lekcije prošla su tri dana, a sama lekcija je trajala oko 40 minuta. Ali to je mnogo zanimljivije od bilo kojeg online testa.
Životopis ili CV (Curriculum Vitae) uopće nije strog standardizacijski dokument, međutim, kada radite na njegovom sastavljanju, vrijedi uzeti u obzir općeprihvaćena pravila, standarde i norme. Jedna od važnih tačaka životopisa je informacija o poznavanju jezika. Ovdje možete pronaći takve nerazumljive oznake kao što su A1, B2, C2 i razumljivije početnici, srednji i drugi. Ovo je nivo znanja engleskog jezika. Koliko visok nivo znanja jezika kandidata treba da bude, određuje poslodavac, u zavisnosti od predložene pozicije.
Međunarodna skala ocjenjivanja
Nivo znanja jezika možete odrediti koristeći Zajednički evropski referentni sistem - Jedinstveni evropski sistem ocjenjivanja, koji podrazumijeva 3 nivoa i 6 gradacija:
Opis nivoa znanja engleskog jezika
Da biste u svom životopisu naveli koliko je odlično vaše znanje jezika, prvo morate odrediti svoj nivo. Za označavanje stepena znanja engleskog jezika najčešće se koristi sljedeća gradacija.
Osnovni/Osnovni/Početni. Šta to znači? To znači da imate osnovno znanje jezika, nekada ste učili engleski u školi, pamtite uobičajene fraze, možete malo da komunicirate pomoću rečnika, ali ga praktično nikada u životu niste koristili.
Pre-Intermediate- znači da je vaše znanje jezika nešto veće od osnovnog. U stanju ste da se izrazite jednostavnim frazama, kao i izrazima lica i gestovima. Najvjerovatnije ćete razumjeti šta je napisano u pismu ili tekstu na engleskom, ali možete napisati svoje pismo ili sastaviti tekst uz pomoć rječnika.
srednji je prosječan nivo. Poznavajući jezik na ovom nivou, ne plašite se da govorite, gradite jednostavne govorne strukture na engleskom. Obim vokabulara je mali, ali ove riječi su dovoljne da se izraze na jednostavan način. Ovaj nivo u profesionalno polje omogućava vam da sami sastavite pismo na engleskom, hrabro govorite engleski, riješite neke tipični zadaci koristeći engleski, bez uticaja na suptilnosti.
Viši srednji znači tečno poznavanje engleskog jezika. Po pravilu, ovo je nivo diplomiranih stranih jezika. Većina diplomaca često preuveličava svoje znanje i navodi da govore engleski na naprednom ili tečnom nivou. U međuvremenu, Upper-Intermediate podrazumijeva sposobnost tečnog govora, prisustvo prilično bogatog vokabulara, ali u isto vrijeme, nedostatak znanja stručne terminologije, prisustvo manjih grešaka u govoru. Obično, za pozicije koje uključuju upotrebu engleskog jezika, dozvoljeno je srednje srednje obrazovanje.
Napredni ili tečni znači tečno poznavanje engleskog jezika. Kandidat koji govori jezik do te mere može lako da koristi i usmeni i pismeni engleski, istovremeno prevodi sa/na engleski. Ovaj nivo je potreban za poziciju prevodioca.
- Ako u svom životopisu označite nivoe znanja engleskog, onda jedan HR (Human Resource) menadžer zna kako će se to dešifrirati. Međutim, u životopisu ne morate biti skromni. Uostalom, kao što znate, osoba nikada nije tako blizu savršenstva kao na razgovoru za posao.
- Ako u razgovoru pitaju za nivo engleskog, bolje je odgovoriti razumljivim izrazima kao što su „sigurno“, „tečno“, „tečno“, „govorim dobro, ali ne razumem dobro“ itd. u rezimeu opisno se pohvalite svojim znanjem: „govorim tečno engleski“, „govorim engleski samouvjereno“, „govorim jezikom na svakodnevnom nivou“.
- Kada je znanje jezika važna tačka kada se prijavljujete za posao, tada se treba pripremiti na činjenicu da će se intervju održati na engleskom jeziku. A onda čak i ako navedete nivo C2 i predočite gomilu sertifikata, potencijalni poslodavci će proceniti znanje jezika upravo na intervjuu.
- Ponekad je vredno pokazati poznavanje jezika sastavljanjem CV-a u njemu. Međutim, ovaj zahtjev je više izuzetak nego pravilo. Najčešće je u sažetku dovoljno napomenuti samo nekoliko tačaka:
- nivo znanja jednog ili drugog stranog jezika (osnovni/srednji/tečno/maternji);
- pristrasnost u pisanom ili usmenom govoru (ako postoji);
- dostupnost sertifikata koji potvrđuju znanje (ako postoje).
- U rezimeu je važno navesti pravo znanje jezika, jer se u praksi to može vrlo brzo provjeriti saznanjem vašeg pravog znanja.
- Prilikom slanja životopisa na strane kompanije Posebno vrijedan podatak je prisustvo TOEFL, FCE/CAE/CPE, WEIGHT sertifikata za kandidata koji se izdaju prilikom polaganja međunarodnih ispita.
- U radnom životopisu, koji označava nivo engleskog jezika, bolje je odabrati jednu od sljedećih opcija:
- osnovno (osnovno)
- srednji (srednji)
- Napredno (napredno)
- Tečno (tečno).
CEFR kodiranje je opciono. Ali ako ste morali položiti međunarodni ispit iz poznavanja engleskog jezika, onda se svakako mora pokazati dobar rezultat: TOEFL iBT 105, IELTS 7.5.
I budite krajnje iskreni kada popunjavate kolonu o nivou znanja engleskog jezika: zapamtite da će nedostatak pravog znanja brzo postati očigledan. Kada se pripremate za intervju na engleskom, pokušajte da svoj jezik podignete na barem srednji nivo (Intermediate).
Danas skoro svi teže ili jednostavno sanjaju da tečno govore strani jezik. Iz tog razloga postoje mnogi kursevi, lekcije o učenju. Ako se ipak odlučite za pomoć stručnjaka, tada prije svega morate odrediti svoj nivo znanja. Zašto?
Znaj Nivoi znanja engleskog jezika veoma važno. Na osnovu postojećih vještina i sposobnosti možete odabrati odgovarajuću grupu kako bi proces učenja bio zanimljiv, donosio nova znanja, a da niste uzalud trošili novac na kurseve. Posebno dizajnirani testovi za provjeru nivoa engleskog pokrivaju njegove glavne aspekte. Rezultati su vam vrlo korisni i zanimljivi. Kako? Odabrati smjerove, grupu, postaviti ciljeve i odrediti željene rezultate - za to je svakom od vas potreban test znanja.
Šta je?
Kao i svaki test, Dobijate zadatak i nekoliko mogućih odgovora. Može uključivati:
— određivanje privremenog oblika;
- ubaciti semantičku ili gramatičku konstrukciju;
- Dovršite rečenicu
- pronaći grešku itd.
Koristeći udžbenike i priručnike tokom testa, činite sebi medvjeđu uslugu. Ovaj rezultat, kakav god da je, niko osim vas neće znati. Stoga, koristite samo postojeće znanje.
Nivoi znanja jezika mogu se podijeliti u nekoliko grupa. Prvi od njih je Rusifikovana klasifikacija, što samo daje opšta ideja o postojećem znanju:
1. Inicijal
2. Srednji
3. Visoko.
Drugi je više produženo. Takva klasifikacija uključuje 4 nivoa i potpunije pomaže u otkrivanju postojećeg znanja. Često se koristi prilikom popunjavanja različitih obrazaca, na primjer, u bračnoj agenciji, prilikom podnošenja zahtjeva za vizu. Ali, ipak, ova metoda definicije još uvijek nije idealna.
1. Sa rječnikom;
2. Konverzacijski nivo;
3. Srednji nivo;
4. Besplatno korištenje.
U tom pogledu najviše najbolja klasifikacija broji međunarodni. Razmotrimo detaljnije sve nivoe znanja engleskog jezika, koji nam omogućavaju da najpotpunije utvrdimo dostupne vještine i sposobnosti.
1. početnik (A1 ili početnik) nivo govori o razumijevanju osnova jezika, abecede, zvukova, sposobnosti čitanja najjednostavnijih rečenica i riječi. U ovoj fazi vrlo je teško percipirati strani govor uhu.
2. osnovno (A2 ili osnovno) .
Sa ovim nivoom, učenik engleskog može lako čitati male tekstove i razumjeti glavne stvari. Isto važi i za slušanje govora. Usmeni govor: uključuje sposobnost da ukratko pričate o sebi, o drugima, razgovarate o svakodnevnim temama, dok logički izložite svoj govor i misli. Važno je napomenuti fonetsku stranu: nije savršen izgovor, ali prihvatljiv za razumijevanje. Pisanje: sposobnost pisanja zahtjeva, obavijesti, sastavljanja kratak opis bilo šta u jednostavnim rečenicama.
3. Slab prosječni nivo (B1 ili Lower (Pre) Intermediate).
Razumijevanje glavne ideje i značenja teksta, čitanje jednostavnih djela. Usmeni govor: jasan izgovor, sposobnost lakog komuniciranja na lične i nelične teme, razumijevanje pitanja i odgovaranja u skladu s tim, jasno izražavanje osjećaja, želja i namjera. Pisani govor Ovaj nivo podrazumeva da učenik zna da opiše situaciju, osobu, mesto, izrazi svoje mišljenje, napiše formalno pismo ili zahtev, gramatički pravilno konstruiše rečenicu.
4. Srednji nivo daje srednju školu i uključuje sposobnost čitanja knjiga, gledanja filmova, pisanja, uz poštovanje fonetskih i gramatičkih normi jezika. Strani govor je prilično lako percipirati sluhom. Osnove vokabulara pomažu da se izgradi komunikacija ne samo na nivou pitanja odgovora, već i da se izrazi lični stav, sopstveno mišljenje, da se razlikuje opšte značenje govora stranaca, da se razlikuju službene informacije od nezvaničnih.
5. Iznad prosjeka (B2 ili Upper Intermediate) Ovaj nivo pretpostavlja prisustvo nekog znanja, što pomaže da se osjećate samopouzdano u komunikaciji. Poznavanje gramatičkih pravila, normi, sposobnost lakog percipiranja informacija naglas od prvog slušanja, razlikovanja akcenta, razgovora telefonom, čitanja časopisa i knjiga na stranom jeziku. Usmeni govor je izgrađen na upotrebi idioma, frazalni glagoli, kolokvijalne i službene leksičke jedinice. Neke greške su dozvoljene.
6. Napredno (C1 ili Napredno 1): odlično vladanje jezikom, slobodna komunikacija na bilo koju temu, laka percepcija govora, poznavanje gramatičkih zamršenosti.
7. Savršenstvo (C2 ili Advanced 2 (Proficiency)) Nije dovoljno reći - slobodno komunicirati. Ova faza podrazumeva poznavanje engleskog, skoro kao maternjeg.
Nakon što razmotrite sve nivoe engleskog, odredite svoj. Ali zapamtite da je ovo samo uslovni opis. Ipak je bolje provjeriti svoje znanje na testu koji se može polagati online.
Glavni zadaci modernizacije ruskog obrazovanja su povećanje njegove dostupnosti, kvaliteta i efikasnosti. To podrazumijeva ne samo velike strukturne, institucionalne, organizacione i ekonomske promjene, već i značajno obnavljanje sadržaja obrazovanja, usklađivanje sa zahtjevima vremena i zadacima razvoja zemlje.
Glavni uslov za rješavanje ovog problema bio je uvod državni standard opšte obrazovanje, koji je poslužio kao vodič za izradu specifičnih nastavnih planova i programa za srednju školu. Glavni objekti standardizacije u obrazovanju su njegova struktura, sadržaj nastavnog opterećenja i stepen obučenosti učenika.
Državni standard su norme i zahtjevi koji određuju obavezni minimalni sadržaj osnovnih obrazovnih programa opšteg obrazovanja, maksimalni obim nastavnog opterećenja učenika, stepen obučenosti diplomaca obrazovnih institucija, kao i osnovne zahtjeve za pružanje obrazovni proces. Državni standard opšteg obrazovanja uključuje tri komponente:
- · federalna komponenta - osniva Ruska Federacija;
- regionalna (nacionalno-regionalna) komponenta - utvrđuje se od strane subjekta Ruska Federacija;
- komponentu obrazovne ustanove - samostalno instalira obrazovna ustanova.
Državni standard za strane jezike namijenjen je utvrđivanju opšteg dijela sadržaja obrazovanja iz predmeta uz postojanje različitih programa, nastavnih planova i udžbenika i čini osnovu za razvoj diferencijacije u nastavi stranih jezika. Državni standard predviđa obaveznu jezgru sadržaja nastave stranih jezika, bez obzira na vrstu obrazovne ustanove. To omogućava održavanje jedinstvenog obrazovnog prostora u multinacionalnom i multikulturalnom društvu, stimuliše diferencijaciju obrazovanja i održava kontinuitet u nastavi predmeta u različiti modeli i opcije (Galskova N.D.).
Potreba za stvaranjem državnog standarda je očigledna, jer. omogućava vam da ujednačite zahtjeve za učenike na kraju obrazovne ustanove ove ili one vrste, kao i da odredite nivo znanja stranog jezika u svakoj fazi obrazovanja.
Razvoj obrazovnog standarda u našoj zemlji pomaže da se osigura više visoki nivo edukacija i izrada domaćih dokumenata sličnih opšteprihvaćenim u zemljama Evropske zajednice i drugim zemljama. Na primjer, Nacionalni kurikulum sadrži dijelove koji odgovaraju predmetima koji se proučavaju. Ima dio o stranim jezicima, koji je model nastavnog plana i programa (Curriculum), koji se zasniva na izradi nastavnog plana i programa (nastavnog plana i programa).
Pojava državnog standarda za strane jezike u Rusiji bila je važna faza u razvoju metodološke nauke i prakse.
Federalna komponenta državnog standarda opšteg obrazovanja (u daljem tekstu: federalna komponenta) razvijena je u skladu sa Zakonom Ruske Federacije "O obrazovanju" (član 7) i Konceptom modernizacije ruskog obrazovanja za period do 2010. godine, odobreno Uredbom Vlade Ruske Federacije br. 1756-r od 29. decembra 2001. godine. (Savezna komponenta državnog standarda opšteg obrazovanja).
Federalna komponenta državnog standarda općeg obrazovanja razvijena je uzimajući u obzir glavne pravce modernizacije općeg obrazovanja. Uključujući:
- · prelazak na četvorogodišnje osnovno obrazovanje;
- uvođenje specijalističkog obrazovanja na viši nivo škole;
- normalizacija studijskog opterećenja studenata; eliminacija preopterećenja koja potkopavaju njihovu fizičku i mentalno zdravlje;
- · usklađenost sadržaja obrazovanja sa uzrasnim obrascima razvoja učenika, njihovim karakteristikama i mogućnostima na svakom nivou obrazovanja;
- ličnu orijentaciju sadržaja obrazovanja;
- Djelatna priroda obrazovanja, usmjerenost sadržaja obrazovanja na formiranje općih obrazovnih vještina i sposobnosti, generalizovane metode edukacije, kognitivne, komunikativne, praktične, kreativna aktivnost da studenti steknu iskustvo u ovoj aktivnosti;
- · jačanje obrazovnog potencijala i socijalno-humanitarne orijentacije sadržaja obrazovanja, što doprinosi uspostavljanju vrijednosti građanskog društva i pravne demokratske države, formiranju ličnosti učenika;
- formiranje osnovne kompetencije- spremnost učenika da stečena znanja, vještine i metode djelovanja koriste u stvarnom životu za rješavanje praktičnih problema;
- · osiguranje varijabilnosti i slobode izbora u obrazovanju za subjekte obrazovnog procesa (učenike i njihove roditelje, nastavnike i obrazovne institucije);
- jačanje uloge disciplina koje osiguravaju uspješnu socijalizaciju učenika; - ekonomija, istorija, pravo, književnost, ruski, maternji i strani jezici, unapređenje stručnog usmjeravanja i radne obuke;
- Osiguravanje univerzalne kompjuterske pismenosti;
- Povećanje udjela i kvaliteta nastave fizičko vaspitanje itd.
U skladu sa naznačenim ciljevima i pravcima modernizacije obrazovanja, izvršene su sledeće glavne promene u sadržaju pojedinih akademskih predmeta (u poređenju sa Obaveznim minimumom sadržaja opšteg obrazovanja, odobrenim naredbom Ministarstva prosvete Rusije 1998. godine). ):
- · Ruski i strani jezici - značajna promjena koncepti učenja sa fokusom na razvoj govora i formiranje komunikativne kompetencije. Značajno povećan specifična gravitacija predmeti: uvedeno je obavezno učenje ruskog jezika u srednjoj školi i stranog jezika od 2. razreda osnovne škole.
- Prvi put na svim nivoima obrazovanja ističu se općeobrazovne vještine, vještine i metode djelovanja, što doprinosi holističkom prikazu sadržaja. školsko obrazovanje i njegovo učenje zasnovano na aktivnostima.
Uvođenje državnog standarda, međutim, ne znači podnošenje obrazovni proces kruti šablon, ali se, naprotiv, otvara široke mogućnosti za pedagoško stvaralaštvo, kreiranje oko obavezne jezgre sadržaja varijantnih programa, različite nastavne tehnologije, nastavna sredstva.
Federalna komponenta je strukturirana prema nivoima opšteg obrazovanja (osnovno opšte, osnovno opšte i srednje (potpuno) opšte obrazovanje); unutar stepenica - po akademskim predmetima i uključuje:
- ciljevi učenja stranog jezika;
- Obavezni minimum sadržaja osnovnih obrazovnih programa;
- · zahtjevi za stepen obučenosti svršenih učenika osnovnih, osnovnih i potpunih srednjih škola.
Ciljevi nastave stranog jezika imaju za cilj:
- o razvoju stranojezičke komunikativne kompetencije (govorne, jezičke, sociokulturološke, kompenzatorne i obrazovno-kognitivne);
- razvoj i obrazovanje školaraca putem stranog jezika.
Obavezni minimum sadržaja osnovnih obrazovnih programa je generalizovani sadržaj obrazovanja koji je svaka obrazovna ustanova dužna pružiti učenicima kako bi se osiguralo njihovo ustavni zakon da steknu opšte obrazovanje;
· zahtjevi za nivo obučenosti diplomiranih studenata - to su rezultati savladavanja obaveznog minimuma federalne komponente državnog standarda opšteg obrazovanja od strane diplomiranih studenata, koji su neophodni za dobijanje državne isprave o dostignutom nivou opšteg obrazovanja, utvrđenog po standardu.
Federalna komponenta obrazovnog standarda za strani jezik omogućava postizanje ekvivalencije u nivou jezičko obrazovanje, kao u okviru jednog ruskog edukativni prostor, i panevropski. (Metodološko pismo Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije, septembar 2004.).
Vijeće Evrope (CE) je međunarodna organizacija koja zastupa interese 44 evropske zemlje. Njegov cilj je promovirati kulturni i obrazovni razvoj europskih građana, dajući im priliku da uče cijeli život. Više od trideset godina iskustva CE pokazalo je da proučavanje FL može dati veliki doprinos ovom procesu (Galskova N.D.).
U aprilu 1997. godine, CE je usvojio dokument pod naslovom: “ Moderni jezici: studija, obuka, evaluacija. Zajednička evropska kompetencija. Potreba za pojavom ovog dokumenta objašnjava se promijenjenim geopolitičkim uslovima. Zemlje članice SE koordiniraju napore u oblasti razvijenih tehnologija, zajednički rješavaju slične probleme i uspostavljaju zajedničke standarde i zahtjeve. Nastava stranih jezika nije izuzetak. Na osnovu dokumenata koje je izradilo Vijeće Evrope, mogu se razlikovati sljedeći nivoi znanja stranog jezika (engleskog):
- 1. Korisnik nivoa Waystage
- 2. Korisnik nivoa praga
- 3. Vantage Level/Nezavisni korisnik
- 4. Nivo efektivnosti/Kompetentni korisnik
- 5. Nivo majstorstva/dobar korisnik.
Zahvaljujući naporima Savjeta Evrope, stvoren je jedinstven sistem procjene znanja iz oblasti strani jezici u evropi. Postoji i Udruženje evropskih institucija za testiranje koje razvijaju sadržaje ispita i standarde za evropske jezike (Solovova E.N.).
Tako, posebno, možemo primijetiti međunarodni sistem testiranja na engleskom - International engleski jezik Sistem testiranja, IELTS. Ovaj test je za one koji će upisati srednje i visokoobrazovne ustanove u Velikoj Britaniji. Takav ispit možete pripremiti i položiti u Rusiji - u uredima British Council-a. Na primjer, u decembru 1994. godine British Council u Moskvi je po prvi put položio ispite za međunarodne Cambridge certifikate o poznavanju engleskog kao stranog jezika. Od tada se povećao broj ljudi koji žele da polože ove ispite, što, naravno, ukazuje na sve veću popularnost i potrebu za takvim sertifikatima u Rusiji (Balakireva M.A.).
Svaka obrazovna ustanova postavlja strani studenti određeni prolazni rezultat na engleskom. U pravilu se 6 - 7 smatra dobrim rezultatom, ali ipak morate unaprijed saznati kakav je prolazni rezultat u odabranoj obrazovnoj ustanovi. Rezultat IELTS ispita važi dvije godine.
U Velikoj Britaniji postoji mnogo ispitnih odbora. Jedan od najpoznatijih je Ispitni odbor Univerziteta u Kembridžu - University of Cambridge ESOL Examinations (engleski za govornike drugih jezika). Sada je jedna od vodećih svjetskih agencija za procjenu jezika. Certifikati koje izdaje Cambridge ESOL ispiti vrijede doživotno i priznaju ih sve obrazovne institucije u Velikoj Britaniji, kao i kompanije i poslodavci širom svijeta. Ovi pregledi su poznati kao "Cambridge".
Malo istorije ovih ispita. Godine 1858. na Univerzitetu u Kembridžu osnovan je odjel pod nazivom Sindikat lokalnih ispita Univerziteta u Kembridžu (UCLES). Prvi ispit položen na Kembridžu 1913. godine bio je Certificate of Proficiency in English. Ovaj ispit je prvobitno bio namijenjen nastavnicima engleskog jezika čiji maternji jezik ne engleski. Sada je mogu položiti ne samo nastavnici, već i svi. Osim toga, kandidati mogu pored ovog ispita polagati i ispit iz literature. Ako su oba ispita uspješno položena, tada su oba certifikata ekvivalentna nivou "A" Općeg certifikata o obrazovanju (General Certificate of Education) - standardnog ispita u UK za upis na univerzitet.
Još jedan ispit, First Certificate in English, pojavio se 1939. godine i postao najpopularniji ispit među mladima i odraslima. Nivo ovog ispita je Upper-Internmediate.
U budućnosti su se pojavili različiti ispiti za studente i nastavnike engleskog jezika. Na primjer, Certificate of Advanced English ispit uveden je 1991. godine kako bi se pomogao kandidatima (pored dobijanja certifikata koji je široko priznat u višim obrazovne institucije) da se od Prvog sertifikata iz engleskog jezika pređe na najteži ispit - Certifikat o poznavanju engleskog jezika, a takođe i kako bi se jezički zahtevi ispita približili stvarnim životnim potrebama kandidata u jeziku.
Osim ova tri ispita, postoje još dva, posebno dizajnirana za međunarodno tržište. To su Key English Test (prvi korak; uveden u Rusiji od 1998. godine) i Preliminary English Test (sljedeći najteži ispit; uveden je u Rusiji 1997. godine). Zatim se mjesta na skali težine raspoređuju na sljedeći način: First Certificate in English - Certificate of Advanced English - Certificate of Proficiency in English.
V savremenim uslovima Sledeće tačke su uključene u program stranog jezika:
Prvo, program treba da bude orijentisan ka novim istorijskim uslovima, potrebama današnjice, kada obrazovanje mora postati mehanizam razvoja pojedinca, a samim tim i efikasan faktor razvoja društva. U skladu s tim, ideje demokratizacije, humanizacije obrazovanja, pluralizma u rješavanju mnogih pitanja djeluju kao poluge za ažuriranje škole, što omogućava da se uzmu u obzir raznolike obrazovne potrebe učenika, dostupnost različite vrsteškole.
Drugo, program mora imati širu publiku, biti orijentisan na pravog potrošača, tj. škola, nastavnici.
Treće, program ne treba da bude rigidan, treba da postavlja smernice, da ocrtava glavne pravce u postizanju ciljeva, da pruža mogućnosti izbora, da bude dovoljno otvoren za promene, da se prilagođava specifičnim uslovima.
Četvrto, program treba da bude fokusiran na određeni kurs studija, na primer, osnovni kurs, na određenu vrstu škole i da odražava novi koncept obrazovanja uopšte i osnovni kurs posebno (na primjer, ideja asimetrije cilja, pristupi odabiru sadržaja, itd.).
Peto, program treba da bude instrumentalan, usmjeren na planirani rezultat, na dinamiku njegovog postizanja. Dakle, program bi trebao postaviti parametre za organizaciju nastave stranih jezika i služiti kao kontrolni alat.
Šesto, program zaista treba da podstakne nastavnika da bude kreativan, a ne samo da izjavljuje ovu tezu, jer na njenoj osnovi nastavno osoblješkole mogu kreirati vlastite specifične modifikacije programa.
Pored autorskih programa, na osnovu kojih nastaju pojedinačni udžbenici, treba postojati i standardni program koji treba da služi kao podrška kreiranju različitih udžbenika i edukativnog materijala i da u svojoj funkciji pristupi onome što se u inostranstvu naziva sertifikatom. Njegov glavni zadatak je postavljanje ciljeva i planiranih ishoda učenja, isticanje specifičnih nivoa učenja, koji se, međutim, mogu postići na različite načine.
To znači da standardni program ne treba da nameće strogi redosled u savladavanju gradiva, već treba da omogući raspodelu gradiva po godinama studija, u zavisnosti od specifičnih uslova studiranja i koncepcije autora udžbenika. Ovakvim pristupom, kada nema rigidnog povezivanja jezičke građe sa određenom godinom studija, student dobija priliku da napreduje u svojoj asimilaciji sopstvenim tempom, na način koji mu najviše odgovara. To znači da se stvaraju uslovi da učenik ili grupa učenika sa dobrim rezultatima mogu brzo dostići planirani nivo učenja, dostići ga ranije od drugih i učiti na relativno individualizovan način, koristeći, na primer, odvojene nastavne materijale za naredni klasa.
Razmotrimo odnos sadržaja standarda i oglednih programa na stranim jezicima objavljenih 2005. godine (ISh 2005 br. 5 i 6). Primerni programi stranih jezika za osnovno opšte obrazovanje, srednje (potpuno) opšte obrazovanje na osnovnom nivou i srednje (potpuno) opšte obrazovanje na specijalizovanom nivou sastavljaju se na osnovu federalne komponente državnog standarda za osnovno opšte obrazovanje. Specificiraju sadržaj predmetnih tema obrazovnog standarda, daju približnu distribuciju nastavnih sati po temama i preporučuju redoslijed izučavanja tema i jezičkog materijala, vodeći računa o logici obrazovnog procesa, starosne karakteristike studenti, interdisciplinarna i intradisciplinarna povezanost. Na osnovu uzornih federalnih programa razvijaju se regionalni i autorski programi, kreiraju udžbenici i nastavna sredstva.
Programi implementiraju sljedeće glavne funkcije:
- informaciono-metodološki;
- organizaciju i planiranje;
- · kontrolisanje.
Informaciono-metodička funkcija omogućava svim učesnicima u obrazovnom procesu da steknu predstavu o ciljevima, sadržaju, opštoj strategiji obrazovanja, vaspitanja i razvoja školaraca. predmet, o specifičnostima svake faze obuke.
Organizaciona i planska funkcija predviđa raspodjelu stupnjeva obrazovanja, utvrđivanje kvantitativnih i kvalitativnih karakteristika nastavnog materijala i stepena osposobljenosti učenika za strani jezik u svakoj fazi.
Kontrolna funkcija je u tome što program, koji postavlja zahtjeve za sadržaj govora, komunikacijske vještine, za odabir jezičkog materijala i za nivo učenja učenika u svakoj fazi obrazovanja, može poslužiti kao osnova za poređenje rezultati dobijeni tokom kontrole.
Primeran program može poslužiti kao vodič za tematsko planiranje kursa. Njime se utvrđuje invarijantni (obavezni) dio nastavnog plana i programa, izvan kojeg ostaje mogućnost izbora varijabilne komponente sadržaja obrazovanja. Istovremeno, autori nastavnih planova i programa i udžbenika mogu ponuditi svoj pristup u pogledu strukturiranja nastavnog materijala, utvrđivanja redoslijeda izučavanja ovog gradiva, kao i načina formiranja sistema znanja, vještina i metoda djelovanja, razvoja i socijalizacija učenika. Dakle, uzoran program doprinosi očuvanju jedinstvenog obrazovnog prostora bez sputavanja kreativne inicijative nastavnika, pruža široke mogućnosti za implementaciju različiti pristupi na izgradnju staze, uključujući i uzimanje u obzir specifičnosti regiona.
Struktura programa.
Primjer programa uključuje tri odjeljka: Objašnjenje; Glavni sadržaj sa približnom raspodjelom nastavnih sati po temama predmeta; Uslovi za nivo obučenosti diplomaca.
Objašnjenje definiše status programa i njegove funkcije, opisuje strani jezik kao akademski predmet i njegovo mjesto u osnovnom nastavni plan i program, karakteristike faze učenja i formulisani su u istom obliku kao u standardu, ciljevi nastave stranog jezika, opisuju opšte obrazovne veštine, sposobnosti i metode delovanja, planirani rezultati nastave stranog jezika na svakom od koraka .
- predmetni sadržaj govora;
- · govorne vještine;
- Znanje jezika, vještine i sposobnosti;
- sociokulturna znanja i vještine;
- kompjuterske i obrazovne i kognitivne vještine.
Primjer programa specificira svaku od ovih komponenti. Osim toga, u uzornim programima u osnovnoj školi, oni su raspoređeni uzimajući u obzir psihološke karakteristikeškolska djeca dvije podetape:
- 5. - 7. razredi i
- 8. - 9. razredi.
Zahtjevi za nivo pripremljenosti školaraca na kraju svake od faza obrazovanja dati su u istom obliku kao i u standardu, određuju:
- šta tačno studenti treba da znaju i razumiju u oblasti stranog jezika;
- Šta bi oni trebali biti u stanju da urade?
- U kojim vrstama praktičnih aktivnosti diplomac može i treba da bude u stanju da koristi stečena znanja i veštine.
U oglednim programima dat je okvirni raspored nastavnih sati u odnosu na predmetni sadržaj govora, dok je 10% vremena rezerva slobodnog nastavnog vremena, koju nastavnik može koristiti po svom nahođenju. Raspodjela sati po temama je uslovna i povezana je sa koncentričnim proučavanjem tema.
Bez obzira na poznavanje stranih jezika ili nepoznavanje, u pravilu se ovi podaci navode u životopisu. Kako napisati znanje jezika u životopis? Možete koristiti sljedeću jasnu gradaciju:
- Basic/Beginner
- Čitanje uz rječnik/Čitanje stručne literature
- Srednji / Govorni / Može intervju
- Besplatno/Savršeno
- Native
Neki koriste izraze "osnovni" i "kolokvijalni" kao ekvivalent. Po našem mišljenju, to nije sasvim u redu. Govorni znači da možete komunicirati svakodnevne teme. Osnovno - ovo je poznavanje osnova, najjednostavnijih struktura, ograničeno vokabular.
Za označavanje nivoa znanja engleskog jezika najčešće se koristi sljedeća gradacija:
Osnovni/Osnovni/Početni- osnovne, sa rječnikom, osnove jezika. U praksi to najčešće znači da ste jednom učili engleski u školi, zapamtili neke uobičajene fraze, ali praktično niste koristili engleski u životu.
Pre-Intermediate- nešto više od osnove. Možete se izraziti jednostavnim frazama, koristeći izraze lica i geste. Razumjet ćete šta piše u pismu na engleskom, ali ćete najvjerovatnije moći sastaviti svoje pismo koristeći rječnik.
srednji- Srednji nivo znanja engleskog jezika. Nemojte se bojati govoriti engleski, izgradite jednostavne jezičke konstrukcije. Rečnik je mali, ali dovoljan da se objasni na jednostavan način. U profesionalnom polju srednji znači da možete sastaviti pismo na engleskom, govoriti engleski bez gubitka, možete rješavati tipične probleme koristeći engleski bez upuštanja u suptilnosti.
Viši srednji- Jak nivo znanja engleskog jezika. Obično je to pravi nivo diplomaca Fakulteta za strane jezike (iako većina diplomaca piše da imaju napredni ili tečni nivo). Ovaj nivo podrazumijeva da govorite tečno, da imate prilično bogat vokabular. Ali u isto vrijeme, ne možete posjedovati stručnu terminologiju, praviti manje greške u govoru. Za većinu poslova koji uključuju upotrebu engleskog jezika, viši srednji nivo će biti dovoljan.
Napredno/tečno- Tečno poznavanje engleskog jezika. Lako možete koristiti i usmeni i pismeni engleski, možete simultano prevoditi sa/na engleski. Ovo je nivo potreban za poziciju prevodioca.
Još jedna moguća klasifikacija na koju možete naići (štaviše, može se koristiti za bilo koji jezik, ne nužno engleski):
- A1– Početni/Elementarni
- A2- Osnovno
- U 1– Pre-Intermediate
- U 2- Viši srednji
- C1– Napredno 1
- C2– Advanced 2 (Proficiency)
Ovo je jedinstven evropski sistem, koji u Rusiji nije dovoljno poznat, ali se, ipak, uveliko koristi u svetu.
Nivoi znanja njemačkog jezika
Za njemački jezik može se koristiti sljedeća prihvaćena podjela:
- Grundstufe (Anfänger) - početni nivo (A)
- Mittelstufe - srednji (B)
- Oberstufe (Fortgeschritten) - besplatno, blizu korisnika (C)
Možete koristiti i gornju evropsku klasifikaciju (A1, A2, B1, itd.)
Francuski nivoi znanja
Za francuski možete koristiti i evropsku klasifikaciju, ili koristiti gradaciju ispod (naznačena je korespondencija svakog nivoa evropske klasifikacije.
- Debitant (F1)-A1
- Pré-Intermediaire (F2) - A2
- Posrednik (F3) - B1
- Intermediaire-Supérieur (F4) - B2
- Pré-Avancé (F5) - C1
- Avance (F6)-C1
- Superieur (F7) - C2
- Superieur (F8) - C2
Nivoi znanja španskog jezika
Za španski se koristi sljedeća klasifikacija (koja odgovara nivou nivoa A, B, C je naznačena):
- Nivel Initial (Espa 1) - A1
- Nivel Elemental (Espa 2) - A2
- Nivel Pre-Intermedio (Espa 3) - B1
- Nivel Intermedio (Espa 4) - B2
- Nivel Avanzado (Espa 5) - C1
- Nivel Superior (Espa 6) - C2
Ili možete koristiti jedinstvenu evropsku klasifikaciju.